Special Issue "Selected Papers from PROPOR 2020"

PROPOR 2020 will be the 14th edition of the biennial PROPOR conference, hosted alternately in Brazil and in Portugal. Past meetings were held in Lisbon, PT (1993); Curitiba, BR (1996); Porto Alegre, BR (1998); Évora, PT (1999); Atibaia, BR (2000); Faro, PT (2003); Itatiaia, BR (2006); Aveiro, PT (2008); Porto Alegre, BR (2010); Coimbra, PT (2012); São Carlos, BR (2014), Tomar, PT (2016), and Canela, BR (2018). More detailed information: https://propor.di.uevora.pt/. The authors of a number of selected full papers of high quality will be invited after the conference to submit revised and extended versions of their originally-accepted conference papers to this Special Issue of Information, published by MDPI, in open access. The selection of these best papers will be based on their ratings in the conference review process, quality of presentation during the conference, and expected impact on the research community. Each submission to this Special Issue should contain at least 50% of new material, e.g., in the form of technical extensions, more in-depth evaluations, or additional use cases and a change of title, abstract, and keywords. These extended submissions will undergo a peer-review process according to the journal’s rules of action. At least two technical committees will act as reviewers for each extended article submitted to this Special Issue; if needed, additional external reviewers will be invited to guarantee a high-quality reviewing process.FCT CEECIND/01997/2017, UIDB/00057/202

Atividade física e alimentação em estudantes do ensino superior

The aim was to characterize the lifestyles of students at a higher education institution, in the dimensions of physical activity and nutrition, and to propose intervention strategies based on the results obtained. Exploratory, descriptive, transversal, and quantitative study. Data were collected through the Fantastic Lifestyle questionnaire (EVF) distributed to students of a Higher Education Institution in the interior of Portugal, via email, registered and analyzed using the Statistical Package for Social Sciences, version 22.0. The results obtained in the Physical Activity and Nutrition dimensions of the EVF stand out. A total of 455 students participated in the study, 42.0% reported that they walked, almost always, for at least 30 minutes a day, 14.1% did not practice any physical activity; 56.7% said they sometimes consume vegetables and fruit while 21.1% do it daily. On the other hand, the majority (80.9%) regularly consume some high-calorie foods, 19.4% are pre-obese. It was allowed to assess the situation in order to carry out a planning and implementation of strategies aimed at promoting the practice of regular physical activity and careful eating in a greater number of students, with specific interventions for those who do not practice any physical exercise and those who already have pre-obesity.Objetivou-se caracterizar os estilos de vida dos estudantes de uma instituição do ensino superior, nas dimensões atividade física e alimentação e propor estratégias de intervenção com base nos resultados obtidos. Estudo exploratório, descritivo, transversal e de carácter quantitativo. Os dados foram recolhidos através do questionário Estilo de Vida Fantástico (EVF) distribuído aos estudantes de uma Instituição de Ensino Superior do interior de Portugal, via correio eletrónico, registados e analisados com recurso ao Statistical Package for Social Sciences, versão 22.0. Destacam-se os resultados obtidos nas dimensões Atividade física e Nutrição do EVF. Participaram no estudo 455 estudantes, 42,0% referem que caminham, quase sempre, no mínimo 30 minutos por dia, 14,1% não praticam nenhuma atividade física; 56,7% afirmaram que às vezes consomem verduras e fruta enquanto 21,1% o faz diariamente. Por outro lado, a maioria (80,9%) consome regularmente alguns alimentos hipercalóricos, 19,4% apresenta pré-obesidade. Permitiu-se avaliar a situação de forma que seja efetuado um planeamento e implementação de estratégias que visem promover a prática de atividade física regular e uma alimentação cuidada em um maior número de estudantes, com intervenções específicas naqueles que não praticam nenhum exercício físico e nos que já apresentam pré-obesidade

Atividade física e alimentação em estudantes do ensino superior

The aim was to characterize the lifestyles of students at a higher education institution, in the dimensions of physical activity and nutrition, and to propose intervention strategies based on the results obtained. Exploratory, descriptive, transversal, and quantitative study. Data were collected through the Fantastic Lifestyle questionnaire (EVF) distributed to students of a Higher Education Institution in the interior of Portugal, via email, registered and analyzed using the Statistical Package for Social Sciences, version 22.0. The results obtained in the Physical Activity and Nutrition dimensions of the EVF stand out. A total of 455 students participated in the study, 42.0% reported that they walked, almost always, for at least 30 minutes a day, 14.1% did not practice any physical activity; 56.7% said they sometimes consume vegetables and fruit while 21.1% do it daily. On the other hand, the majority (80.9%) regularly consume some high-calorie foods, 19.4% are pre-obese. It was allowed to assess the situation in order to carry out a planning and implementation of strategies aimed at promoting the practice of regular physical activity and careful eating in a greater number of students, with specific interventions for those who do not practice any physical exercise and those who already have pre-obesity.Objetivou-se caracterizar os estilos de vida dos estudantes de uma instituição do ensino superior, nas dimensões atividade física e alimentação e propor estratégias de intervenção com base nos resultados obtidos. Estudo exploratório, descritivo, transversal e de carácter quantitativo. Os dados foram recolhidos através do questionário Estilo de Vida Fantástico (EVF) distribuído aos estudantes de uma Instituição de Ensino Superior do interior de Portugal, via correio eletrónico, registados e analisados com recurso ao Statistical Package for Social Sciences, versão 22.0. Destacam-se os resultados obtidos nas dimensões Atividade física e Nutrição do EVF. Participaram no estudo 455 estudantes, 42,0% referem que caminham, quase sempre, no mínimo 30 minutos por dia, 14,1% não praticam nenhuma atividade física; 56,7% afirmaram que às vezes consomem verduras e fruta enquanto 21,1% o faz diariamente. Por outro lado, a maioria (80,9%) consome regularmente alguns alimentos hipercalóricos, 19,4% apresenta pré-obesidade. Permitiu-se avaliar a situação de forma que seja efetuado um planeamento e implementação de estratégias que visem promover a prática de atividade física regular e uma alimentação cuidada em um maior número de estudantes, com intervenções específicas naqueles que não praticam nenhum exercício físico e nos que já apresentam pré-obesidade

"A Utopia do conhecimento químico e da engenharia urbana para a solução dos problemas das cidades do século XIX: o caso de Lisboa"

A modernização urbana do que se verificou nas principais cidades urbanas no século XIX foi marcada por dois fenómenos importantes. Por um lado pela criação de novas estruturas urbanas, e, por outro pelo desenvolvimento industrial. A concentração fabril contribuiu para o aumento da poluição do ar e criou problemas ambientais numa altura em que a higiene e salubridade dos espaços urbanos assumiam maior importância. Para tentar a poluição fabril ao longo do século XIX foi publicada uma serie de legislação. Por outro lado, os médicos, os químicos e os engenheiros tentaram propor soluções que diminuíssem a poluição provocada pelas fábricas ao mesmo tempo que procuraram implementar na cidade as modernas infraestruturas urbanas. O seu conhecimento do progresso da tecnologia permitiu-lhes compreender melhor a poluição produzida pela máquina a vapor ou por alguns processos industriais e propor soluções O objetivo desta comunicação é, tendo Lisboa como espaço de análise, abordar: os problemas ambientais provocados pelo desenvolvimento industrial; a forma como a legislação, engenheiros e cientistas tentaram controlar e contribuir para a resolução dos problemas ambientais

MDIR Monthly Ignition Risk Maps, an Integrated Open-Source Strategy for Wildfire Prevention

Countries unaccustomed to wildfires are currently experiencing wildfire as a new climate-change reality. Understanding how fire ignition and propagation are correlated with temperature, orography, humidity, wind, and the mixture and age of individual plants must be considered when designing prevention strategies. While wildfire prevention focuses on fire ignition avoidance, firefighting success depends on early ignition detection, meaning that, in either case, ignition plays a major role. The current case study considered three Portuguese municipalities that annually observe frequent fire ignitions (Tomar, Ourém, and Ferreira do Zêzere) as the testing ground for the Modernized Dynamic Ignition Risk (MDIR) strategy, thus evaluating the efficiency of MDIR and the efficacy of the variables used. This methodology uses geographic information systems technology sustained by open-source satellite imagery, along with the Habitat Risk Assessment model from the InVEST software package, as drivers for the MDIR application. The MDIR approach grants frequent update capabilities and fully open-sourced high ignition risk area identification, producing monthly ignition risk maps. The advantage of using this method is the ease of adaptation to any current monitoring strategy, awarding further efficiency and efficacy in reducing ignitions. The approach delivered adequate results in estimating ignitions for the three Portuguese municipalities, achieving, for several months, prediction accuracy percentages of over 70%. For the studied area, MDIR clearly identifies areas of high ignition risk and delivers an average of 62% success in predicting ignitions, thus showing potential for analyzing the impact of policy implementation and monitoring through the strategy design.We would like to thank the Tomar Center for Nature Protection and the Republican National Guard for granting access to the fire ignition data and for the precious territorial and fire ignition-related knowledge shared.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

La educación secundaria y las Tecnologías de Información y Comunicación: una reflexión sobre la educación en Portugal

Este artigo apresenta parte de pesquisa realizada em estágio de pós-doutoramento cujo objetivo foi analisar as políticas públicas relacionadas ao Ensino Secundário e ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em Portugal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de estudo documental e bibliográfico que apresenta, além de conciso histórico da integração das tecnologias na educação em relação aos programas realizados no Ensino Secundário de Portugal, dados extraídos do Observatório de Trajectos dos Estudantes do Ensino Secundário do Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (Otes/Gepe), que ampliam o campo de análise. Os resultados indicam a importância do apetrechamento tecnológico disponibilizado nas escolas como resultante de políticas públicas, a relevante participação da universidade na formação contínua de professores e a importância de ações relacionadas à valorização da cultura digital entre os professores e alunos da escola pública.This paper presents part of a research that was conducted in post-doctoral stage whose purpose was to analyze public politics related to high school and the use of Information and Communication Technologies (ICT) in Portugal. This is a qualitative research conducted through a documental and bibliographical study that presents, besides a concise history of technology integration in education related to the programs carried out in Secondary Education of Portugal, data that were taken from the Routes Observatory of Secondary School Students of the Statistics and Planning Education Office (OTES / GEPE), that expand the analysis field. The results indicate the importance of technological equipping available in schools as a result of public politics, a relevant interest of the university in the training of teachers and the importance of actions related to the enhancement of digital literacy among teachers and students of public schools.Este artículo presenta parte de la investigación llevada a cabo en la etapa post-doctoral cuyo objetivo era analizar las políticas públicas relacionadas con la educación secundaria y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Portugal. Se trata de una investigación cualitativa realizada a través de estudio documental y bibliográfico que presenta, además de la concisa histórica de la integración de las tecnologías en relación con los programas en la educación secundaria de Portugal, los datos recorridos del Observatorio de Trayectos de los Estudiantes de la Educación Secundaria de la Oficina de Estadística y Planificación de la Educación (Otes/Gepe), que amplían el campo del análisis. Los resultados indican la importancia de equipamientos tecnológicos disponibles en las escuelas como resultado de las polí- ticas públicas, la relevante participación de la universidad en la formación continuada de los profesores y la importancia de las acciones relacionadas a la valorización de la cultura digital entre los profesores y alumnos de la escuela pública.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

LIRE 2.0 : promoção da leitura e TIC

Os resultados apresentados no âmbito do PISA (Programa Internacional de Avaliação dos Alunos) vieram mostrar que cerca de 20% dos adultos não possuem competências associadas às literacias de leitura que têm como principal consequência uma deficiente inclusão social. Neste contexto é ainda estimado que cerca de 73 milhões de europeus não possuem qualificações para além do ensino secundário, as quais podem ser o resultado da inexistência de níveis mais elevados de literacia. Mas esta preocupação é acentuada pelo facto de relatórios da OCDE terem vindo a demonstrar que os jovens de 15 anos possuem níveis elementares de competências de leitura o que os irá penalizar na progressão dos seus estudos. Apesar de terem vindo a ser fetos esforços para inverter esta realidade, os resultados têm sido escassos. Neste sentido, o Projeto LiRe 2.0 (Lifelong Readers 2.0), financiado pelo programa Erasmus+, tem como principal objetivo promover métodos pedagógicos inovadores que assentem nas TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) e, em particular na Web 2.0, a fim de se poderem vir a implementar estratégias de promoção de leitura. O presente artigo visa a apresentação de uma revisão de literatura acerca das iniciativas e dos projetos nacionais relacionados com a promoção da leitura com recurso à utilização das TIC e da web 2.0, que tem vindo a ser realizada em Portugal. Desta metodologia de levantamento do estado da arte faz também parte a realização de entrevistas em focus groups com alunos e professores que se pronunciaram sobre os seus hábitos de leitura e a sua relação com as TIC neste contexto. A comunicação releva alguns dos projetos e práticas de sucesso no âmbito da promoção da leitura com recurso às TIC e propõe abordagens à integração da web 2.0 que levem a um incremento da leitura por parte dos jovens e dos adultos.PISA results show that 20% of all adults do not possess adequate reading skills and are therefore at risk of social exclusion. It is estimated that about 73 million European have not been educated beyond secondary level, which may well be read as a consequence of low literacy levels. This trend is further reinforced by the fact that OECD reports have demonstrated that 15-year-olds possess only basic reading competence, which determines low school progression and low academic achievement. Efforts to contradict this trend have been fruitless so far or yielded only slight positive results. The Erasmus+ co-funded European project LiRe 2.0 (Lifelong Readers 2.0), wishes to respond to this need by creating innovative ICT-based teaching that primarily focuses on Web 2.0 resources, to enhance the reading skills of young people. This paper offers a state of the art reflection on Reading promotion through ICT and web2.0 in Portugal; insights on the responses yielded through focus groups interviews with students and teachers on reading habits and their rapport to ICT; as well as some projects and practices that have been successful for reading promotion through ICT and web2.0 resources and applications that have enhanced reading among young peopleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Metodologia de análise de acessibilidade e atratividade dos equipamentos turísticos da zona centro de Portugal

Congresso realizado em Coimbra de 24-26 de Outubro 2018.O turismo em Portugal tem vindo a crescer, sendo fundamental para a economia do país. Este crescimento depende da existência de atrações turísticas e de infraestruturas de transporte para as aceder. Sendo certo que sem atrações não existe turismo, estas apenas podem ser visitadas se as infraestruturas permitirem aos turistas viagens rápidas e cómodas. Baseado nestas duas facetas, o presente trabalho apresenta uma metodologia de análise das atrações turísticas na região centro de Portugal. Para tal, avaliou-se a atratividade de uma forma sistemática e a acessibilidade pela determinação de impedâncias origens-destino. De seguida, aplicou-se o método multicritério de análise de dominância para definir conjuntos de atrações com diferentes níveis de dominância (frentes de Pareto). No final averigua-se quais as regiões que mais beneficiariam com o desenvolvimento das infraestruturas de transporte para o seu complemento com a atividade turística.Trabalho parcialmente financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, sob a ref.ª PEst-OE/EEI/UI308/2014.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Formação para prestadores de suporte interpares: manual do formador

Poulle Emmanuel. Quelques reconstructions d'horloges astronomiques. In: Bulletin de la Société Nationale des Antiquaires de France, 1995, 1997. pp. 289-301