Библиотечная инноватика

В форме ответа на вопрос автор выражает своё мнение на профессиональную инициативу вообще и в создании электронных ресурсов, в частности.У формі відповіді на питання автор висловлює свою думку на професійну ініціативу взагалі і в створенні електронних ресурсів, зокрема.The author expresses in the question-and-answer form the opinion on the professional initiative in general and on the electronic resources creation, in particular

Учебно-методический комплекс программы повышения квалификации "Инновационная деятельность преподавателя высшей школы"

УМК для повышения квалификации преподавателей вузов представляет основы педагогической инноватики, главные факторы инновационного процесса в вузе, роль и направления деятельности преподавателя в инновационном обновлении вузов. Включает программу дисциплины, руководство к лабораторным и практическим занятиям, вопросы для самоконтроля, методические указания. Предназначен для профессорско-преподавательского состава вузов

Педагогическая инноватика

Робочу навчальну програму курсу «Педагогічна інноватика» укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги навчального матеріалу, який повинен опанувати студент відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, загальних, фахових та спеціальних компетентностей, необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів. Мета курсу – оволодіння студентами загальними засадами педагогічної інноватики, змістом та структурою інноваційної педагогічної діяльності, сучасними технологіями навчання; формування умінь дослідження, проектування, управління та експертизи педагогічних інновацій, творчого мислення, готовності до інноваційної професійної діяльності.Working curriculum course "Pedagogical innovation" concluded according to the requirements of credit-modular system of training. The program determines the volume of training material, which must master student according to educational qualification characteristics, general, professional and special competencies necessary methodological provision of technology and evaluation of educational achievements of students. Aim of the course - mastering general principles of pedagogical innovation, content and structure of innovative educational activities, modern technology training; formation of skills of research, design, management expertise and pedagogical innovation, creative thinking, innovation readiness for professional activities.Рабочую учебную программу курса «Педагогическая инноватика» заключен в соответствии с требованиями кредитно-модульной системы организации обучения. Программа определяет объемы учебного материала, который должен овладеть студент в соответствии с образовательно-квалификационной характеристики, общих, профессиональных и специальных компетенций, необходимое методическое обеспечение, составляющие и технологии оценивания учебных достижений студентов. Цель курса - овладение студентами общими принципами педагогической инноватики, содержанию и структуре инновационной педагогической деятельности, современными технологиями обучения; формирование умений исследования, проектирование, управление и экспертизы педагогических инноваций, творческого мышления, готовности к инновационной профессиональной деятельности

Педагогическая инноватика как междисциплинарная область профессиональной педагогики

The paper presents a theoretical and methodological analysis of pedagogical innovation studies as an interdisciplinary field of professional pedagogics; defined is the meaning of pedagogical innovation studies in the development of theoretical and practical principles of innovative processes in education; determined are the object, subject and the objectives of pedagogical innovation studies; conducted is the definitional analysis of the following concepts: «innovation studies», «pedagogical innovation studies», «interdisciplinary research», «innovation», «educational innovation», «innovative educational process», «innovative pedagogical activity», «professional pedagogics»; it is established that in the broad sense pedagogical innovation studies are considered as a new interdisciplinary scientific field that studies topical and significant phenomena and facts in conjunction with the philosophical, psychological, social, cybernetic and pedagogical approaches with a purpose to realize the unique features of the educational space and to establish the universal laws and regularities, and in the narrow sense, as a branch of research aimed at mastering of innovative processes in education; the specificity of innovation is that it is an interdisciplinary methodology of a special type, which provides an integration of knowledge, during which special sciences (economic and managerial, sociology, psychology and cybernetics) retain their autonomy and specificity, but their theoretical concepts and factual data are joined together around the methods of research of innovation and innovation activity problems, integrating diverse scientific knowledge to improve their practical effectiveness; defined is the content of the «Pedagfogical Innovation Studies» curriculum, aimed at the development of future teacher’s competence in the field of innovative professional activity; defined are the purpose, objectives, structure and content-related component of the curriculum as well as forms and methods of its implementation; proven is a positive influence of pedagogical innovation on forming of educationists’ capacity for innovative professional activity.У статті представлено теоретико-методологічний аналіз педагогічної інноватики як міждисциплінарної галузі професійної педагогіки; розкрито значення педагогічної інноватики у розвитку теоретичних і практичних засад інноваційних процесів в освіті; визначено об’єкт, предмет і завдання педагогічної інноватики; здійснено дефініційний аналіз понять «інноватика», «педагогічна інноватика», «міждисциплінарні дослідження», «інновація», «освітня інновація», «інноваційний освітній процес», «інноваційна педагогічна діяльність», «професійна педагогіка»; розкрито зміст навчальної програми «Педагогічна інноватика», спрямованої на розвиток компетентності майбутнього викладача у сфері інноваційної професійної діяльності; розкрито мету, завдання, структуру та змістову складову програми, форми і методи її реалізації; доведено позитивний вплив педагогічної інноватики на формування здатності освітян до інноваційної професійної діяльності.В статье представлен теоретико-методологический анализ педагогической инноватики как междисциплинарной области профессиональной педагогики; раскрыто значение педагогической инноватики в развитии теоретических и практических основ инновационных процессов в образовании; определены объект, предмет и задачи педагогической инноватики; осуществлен анализ понятий «инноватика», «педагогическая инноватика», «междисциплинарные исследования», «инновация», «образовательная инновация», «инновационный образовательный процесс», «инновационная педагогическая деятельность», «профессиональная педагогика»; раскрыто содержание учебной программы «Педагогическая инноватика», направленной на развитие компетентности будущего преподавателя в сфере инновационной профессиональной деятельности; раскрыты цели, задачи, структура и содержательная составляющая программы, формы и методы ее реализации; доказано положительное влияние педагогической инноватики на формирование способности педагогов к инновационной профессиональной деятельности

Инноватика – сотрудничество науки, власти и бизнеса

Исследованы процессы прогрессивного развития социально-экономических объектов на основе инновационного сотрудничества науки, власти и бизнеса. Проанализированы классические взгляды на источники инновационного развития. Показана роль науки как инструментального базиса инноваций, то есть инноватика учитывает включенность науки, инноваций и технологий в социально-экономическое пространство. На основании анализа действующих правительственных документов об имплементации Соглашения об ассоциации между Украиной и Европейским Союзом доказано, что по своему содержанию они пока что не могут стать ни инструментом интеграции Украины в исследовательское пространство ЕС, ни импульсом к реализации в Украине модели «тройной спирали».Досліджено процеси прогресивного розвитку соціально-економічних об’єктів на основі інноваційної співпраці науки, влади і бізнесу. Проаналізовано класичні погляди на джерела інноваційного зростання. Показано роль науки як інструментального базису інновацій, тобто інноватика враховує включеність науки, інновацій і технологій у соціально-економічний простір. На підставі аналізу чинних урядових документів про імплементацію Угоди про асоціацію між Україною і Європейським Союзом доведено, що за своїм змістом вони поки що не можуть стати ані інструментом інтеграції України у дослідницький простір ЄС, ані імпульсом для реалізації в Україні моделі «потрійної спіралі».The processes of progressive development of social and economic entities on the basis of innovative cooperation of science, government and business are investigated. Classical views on the sources of innovative development are analyzed. The role of science as an instrumental basis for innovation is shown, that is, innovation takes into account the inclusion of science, innovation and technology in the socio-economic environment. The content analysis of the existing government documents on the implementation of the Agreement of the Ukraine — EU Association demonstrates that they cannot yet become an instrument of Ukraine’s integration into the research area of the European Union or an impetus for the implementation of the triplehelix model in Ukraine

Инновационные процессы в образовании

Робоча навчальна програма з дисципліни «Інноваційні процеси в освіті» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено на основі освітньо-наукової програми підготовки магістрів згідно із навчальним планом за спеціальністю 011 Науки про освіту. Мета навчальної дисципліни – розвиток творчого мислення та професійної компетентності магістрантів у галузі освіти шляхом формування умінь вирішувати нові професійні завдання, зокрема, завдання дослідження, проектування, управління та експертизи у сфері освітніх інновацій.Syllabus of the course "Innovative processes in education" is a normative document Borys Grinchenko Kyiv University, which developed on the basis of education and research training Masters program in accordance with the curriculum of the specialty 011 Science Education. The purpose of discipline - the development of creative thinking and professional competence of masters in education by forming new professional skills to solve tasks, including the task of research, design, management and expertise in the field of educational innovation.Рабочая учебная программа по дисциплине «Инновационные процессы в образовании» является нормативным документом Киевского университета имени Бориса Гринченко, разработанный на основе образовательно-научной программы подготовки магистров по учебному плану по специальности 011 Науки об образовании. Цель учебной дисциплины - развитие творческого мышления и профессиональной компетентности магистрантов в области образования путем формирования умений решать новые профессиональные задачи, в частности, задачи исследования, проектирование, управление и экспертизы в сфере образовательных инноваций

Innovative methods of vocational education in Russia

Раскрывается актуальность инновационного развития в системе высшего образования. Подчеркивается, что инновационные технологии в профессиональном образовании повышают эффективность обучения и воспитания личности и направлены на подготовку высококвалифицированных специалистов. С целью улучшения качества высшего образования предлагается внедрение инновационных методов: портфолио, проблемного изложения, метода проектов, проблемно-поисковых методов обучения. Выявлены особенности реализации современных подходов, перспективных методов, форм и инновационных технологий в системе высшего образованияThis article reveals the topicality of innovative development in higher education. It is emphasized that innovative technologies in professional education increase the effectiveness of the training and education of the individual and aimed at preparing highly qualified professionals who have the fundamental and applied knowledge. As a key factor in improving the quality of higher education available introduction of innovative methods: portfolio, problem statement, project method, problem-search training methods. Outlines the key features of implementation of modern approaches, promising practices, innovative forms and technologies in higher educatio

Становление инновационной экономики: университеты и кадровое обеспечение

Статья посвящена новой области научного знания - инноватике, занимающейся разработкой методов и средств управления инновационной деятельностью, и опыту Санкт-Петербургского политехнического университета (СПбГПУ) в развитии ее как направления высшего профессионального образования