Будни сельской школы

Предлагаемая книга посвящена истории сельской школы 50-60-х годов ХХ века. На опыте своей работы директором сельских школ различного уровня автор показывает, как выдвижение перед школьниками целостной системы перспективных линий способствует формированию нравственных качеств личности и ученического коллектива, организует повседневную жизнь и деятельность обучаемых. Книга адресована руководителям школ, учителям, воспитателям, студентам педагогических специальносте

Школьная повесть в современной русской литературе

Представлен обзор истории развития жанра школьной повести в русской литературе, а также материал, касающийся специфики детской литературы и проблем детского чтения в сегодняшней ситуации. Рассмотрены образы учителей и учеников в произведениях Л. Кассиля («Кондуит и Швамбрания») и В. Огнева (Дневник Кости Рябцева»). Показать зависимость конфликтов и типажей в произведениях от радикальных социально-политических и культурных перемен в обществе. Из современной литературы выбрана повесть А. Жвалевского и Е. Пастернак «Время всегда хорошее!»

Мемуары

Первая часть книги «Будни сельской школы (записки директора)» - это не просто воспоминания, но и история сельской школы 50-60-х годов XX века. Во второй части «Будни педагогического вуза (записки проректора)» автор рассказывает о своем становлении как педагога и проректора педвуза (70-80-е годы XX век

Индивидуализация образовательной работы: ключевые составляющие трансформации школы

Сегодня и руководители образования, и политики многих стран мира все настойчивее говорят о важности массовой школы для социально-экономического развития, о качественном образовании для всех. Школу призывают обеспечить достижение новых образовательных результатов (навыки XXI-го века), ориентироваться на индивидуализацию образовательного процесса

Школьная повесть в современной русской литературе

Представлен обзор истории развития жанра школьной повести в русской литературе, а также материал, касающийся специфики детской литературы и проблем детского чтения в сегодняшней ситуации. Рассмотрены образы учителей и учеников в произведениях Л. Кассиля («Кондуит и Швамбрания») и В. Огнева (Дневник Кости Рябцева»). Показать зависимость конфликтов и типажей в произведениях от радикальных социально-политических и культурных перемен в обществе. Из современной литературы выбрана повесть А. Жвалевского и Е. Пастернак «Время всегда хорошее!»

Развитие навыков сотрудничества у младших школьников в общеобразовательной организации

Учебное сотрудничество соответствует новым представлениям об образовании, гуманистическому личностно-ориентированному подходу в образовании, отвечающая запросам социума, в связи с повышением значимости человеческого фактора. По мнению автора, особенно важным представляется изучение особенностей проявления сотрудничества как особой формы учебного взаимодействия детей друг с другом и с учителем, при котором максимально раскрывается личностная инициатива детей, появляется взаимный обмен информацией, появляется положительная реакция на «непохожесть» участников взаимодействия. Автор рассмотрел формы и методы развития навыков сотрудничества; проанализировал деятельность учителей начальной школы и представил комплекс форм и методов по данному вопросу

Педагогические условия формирования навык осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью во внеурочных формах деятельности

Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме формирования навыка осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью. В работе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности формирования навыка чтения у обучающихся с умственной отсталостью, представлена психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной отсталостью. Подобраны методики педагогической диагностики, направленные на изучение уровня сформированности навыка чтения. Составлена программа курса внеурочной деятельности «Читайка» по формированию навыка осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью. Раскрыты педагогические условия, способствующие более эффективному формированию навыка осознанного чтения