Canva, la herramienta de diseño gráfico sencilla

Material de formación utilizado en los cursos sobre Competencia Digital (#DigCompUPO) para los alumnos de grado y máster de la Universidad Pablo de OlavideGuía en la se enseña a utilizar Canva, una herramienta de diseño gráfico sencilla que te permite crear diseños personales, educativos o profesionales de panfletos, papelería, y otros tipos de proyectos múltiples como presentaciones, infografías, pósters, anuncios, vídeos dinámicos, etc. Se muestra cómo crear un cuenta, la interfaz de uso, así como las herramientas de diseño que incluye el programa y los diferentes recursos.Servicio de Información Bibliográfica y Formación de UsuariosUniversidad Pablo de Olavide. Biblioteca/CRA

Inovação educacional e raciocínio lógico matemático: Plano de formação de professores na modalidade virtual

The proposal arises as a need (from the teaching exercise) to support with solutions to the difficulty presented by students of 6th year of Basic General Education for the development of mathematical logical thinking, due to the lack of activities conducive to their academic age, that is why it was necessary to design a training plan for teachers of the same level,  With a single objective, the application in the educational context understanding that the training will be designed in a dynamic environment where the teacher will be able to learn and understand that innovating new digital tools will improve their teaching role and change their teaching methodology from a simple transmission of knowledge, to develop new digital teaching skills and competencies where new commitments emerge in the learning process. From the problem raised arose the design of an online methodological plan to standardize each stage of the training plan and adapting technological tools to be simple and allow mathematics and therefore mathematical logical thinking to be received assertively through digital environments, developing mathematical operations where the ease of understanding and the resolution of mathematical problems based on interactive games where the Ability to solve reasoning problems.La propuesta surge como una necesidad (desde el ejercicio docente) de apoyar con soluciones a la dificultad presentada por estudiantes de 6to año de Educación General Básica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, debido a la falta de actividades propicias para su edad académica, es por ello que se vio en la necesidad de diseñar un plan de capacitación para docentes del mismo nivel, con un solo objetivo, "la aplicación en el contexto educativo comprendiendo que la capacitación estará diseñada en un ambiente dinámico en donde el docente podrá aprender y comprender que innovar nuevas herramientas digitales". El proyecto propone nuevas competencias y habilidades de enseñanza digitales donde emergen nuevos compromisos en el proceso de aprendizaje. De la problemática planteada surgió el diseño de un plan metodológico online para normalizar cada etapa del plan de capacitación y adecuando herramientas tecnológicas para que sean sencillas y permitan que las matemáticas y por ende el pensamiento lógico matemático sea recibido asertivamente por medio de ambientes digitales, desarrollando operaciones matemáticas en donde la facilidad de comprensión y la resolución de problemas matemáticos basados en juegos interactivos en donde se estimule la capacidad de resolución de problemas de razonamiento.A proposta surge como uma necessidade  de apoiar com soluções a dificuldade apresentada pelos alunos do 6º ano do Ensino Básico Geral para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático, devido à falta de atividades conducentes à sua idade académica, razão pela qual foi necessário elaborar um plano de formação para professores do mesmo nível,  Com um único objetivo, a aplicação no contexto educativo entendendo que a formação será concebida num ambiente dinâmico onde o professor será capaz de aprender e compreender que inovar novas ferramentas digitais irá melhorar o seu papel docente e mudar a sua metodologia de ensino a partir de uma simples transmissão de conhecimentos, para desenvolver novas competências e habilidades de ensino digital onde surgem novos compromissos no processo de aprendizagem. Do problema levantado surgiu a concepção de um plano metodológico online para padronizar cada etapa do plano de treinamento e adaptar as ferramentas tecnológicas para serem simples e permitirem que a matemática e, portanto, o raciocínio lógico matemático sejam recebidos de forma assertiva através de ambientes digitais, desenvolvendo operações matemáticas onde a facilidade de compreensão e a resolução de problemas matemáticos baseados em jogos interativos onde o  Capacidade de resolver problemas de raciocínio

“Estrategia didáctica con herramientas digitales de aprendizaje para el fortalecimiento de Matemática en Séptimo Año”

The work that is presented sought to deepen the educational environment of mathematics teaching in the Seventh Year of Basic General Education of the Educational Unit "19 de Septiembre" having detected that these students show demotivation in their learning caused by a monotonous teaching which This makes the subject difficult to understand. The general objective was to determine a digital tool to strengthen the learning of the subject indicated in the students under study. Methodologically, the study had a qualitative approach and the descriptive, explanatory, bibliographical-documentary and field methods were applied, with the main result being Canva's proposal as a digital learning tool, which is currently considered an excellent didactic strategy to work with. virtual sources of information that replace the traditional one-way media, since it requires the student to work autonomously, collaboratively, critically, creatively, individually and in groups, as well as research in an exchange of resources and creation of new knowledge.El trabajo que se presenta buscó profundizar en el entorno educativo de la enseñanza de matemática en el Séptimo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “19 de Septiembre” al haber detectado que dichos alumnos muestran desmotivación en su aprendizaje ocasionado por una enseñanza monótona lo que provoca una difícil comprensión de la asignatura. El objetivo general fue determinar una herramienta digital para el fortalecimiento del aprendizaje de la asignatura señalada en los estudiantes objeto de estudio. metodológicamente, el estudio tuvo un enfoque cualitativo y fueron aplicados los métodos descriptivo, explicativo, bibliográfico-documental y de campo teniendo como principal resultado la propuesta de Canva como herramienta digital de aprendizaje, la cual es considerada actualmente como una excelente estrategia didáctica para trabajar con fuentes de información virtuales que sustituyen a los tradicionales medios unidireccionales, pues exige del estudiante, un trabajo autónomo, colaborativo, crítico, creativo, individual y grupal, a la vez que de investigación en un intercambio de recursos y creación del nuevo conocimiento

Canva y genially como herramientas pedagógicas digitales en el proceso de enseñanza -aprendizaje en básica elemental

Implementar un programa de capacitación sobre la utilización de Canva y Genially como herramientas pedagógicas digitales para los docentes de Básica Elemental de la Unidad Educativa Diocesana “San Luis”.La formación docente en el ámbito pedagógico de las TIC favorece en la dinamización del proceso de enseñanza aprendizaje a través del diseño, construcción y uso de recursos tecno - pedagógicos, permiten a los profesores mantenerse actualizados en los enfoques educativos, metodológicos y didácticos, los avances científicos y las tecnologías pedagógicas, así como también, generar competencias tecnológicas que les permitan la creación, almacenamiento y reutilización de contenidos digitales. El objetivo general del estudio fue implementar un programa de capacitación sobre la utilización de Canva y Genially como herramientas pedagógicas digitales para los docentes de Básica Elemental de la Unidad Educativa Diocesana “San Luis”, por lo que se identificó las competencias, la percepción en el uso de las herramientas pedagógicas digitales en los docentes de Unidad Educativa, mediante la aplicación de una encuesta que fue analizada por alfa de Cronbach con un 0,87. Las preguntas se elaboraron de manera estructurada. Los resultados de la encuesta aplicada a cinco docentes, se describe mediante el uso y representación gráfica con la herramienta SPSS. Se muestran los datos más significativos para la investigación tipología del encuestado y competencias digitales, posterior se diseñó un programa de capacitación, enfocado a la mejora la gestión de clases siendo que sean más interactivas para los estudiantes, la respuesta de los docentes fue favorable, lo que permitió desarrollar satisfactoriamente la capacitación, se familiarizaron de manera paulatina con las herramientas digitales planteadas, por motivo de que los docentes no tenían conocimientos previos de las sobre utilización de Genially y Canva, mediante una evaluación post capacitación muestra que se logró el desarrolló sus habilidades en el manejo de las herramientas digitales Genially y Canva con el objetivo de ser utilizada para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Finalmente se considera que exista un plan de capacitación docentes sobre el manejo de herramientas tecnológicas en la aplicación de proceso enseñanza- aprendizaje, fortaleciendo el desempeño profesional y el mejoramiento académico de los estudiantes.Maestrí

Aplicaciones y dispositivos móviles como herramienta pedagógica para el proceso de enseñanza

A medida que aumenta la disparidad entre los estándares educativos y la realidad fuera de las instituciones educativas, la infraestructura de aprendizaje alternativa, como las tecnologías móviles, se están volviendo más comunes y están desafiando los modos tradicionales de enseñanza. Tomando esto en cuenta, la incorporación de la tecnología móvil en la enseñanza-aprendizaje brinda a los educadores la oportunidad de liderar una pedagogía innovadora, pues estos medios, llevan al usuario a un mundo inmenso de conocimientos para su preparación profesional. El presente estudio se basó en una investigación con docentes de la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez, del cantón Ventanas, cuyo objetivo fue examinar en qué medida se podrá realizar el diseño de un programa de capacitación para docentes sobre el uso de las aplicaciones y dispositivos móviles como herramienta pedagógica para el proceso de enseñanza. La investigación se realizó mediante un enfoque cuanti-cualitativo. La información relevante se recopiló a partir de cuestionarios, conversaciones personales y entrevistas. Se pudo evaluar el potencial de la herramienta, por lo que se fortaleció la necesidad de proponer la realización de talleres estratégicos para la mejora de la enseñanza y aprendizaje en las diversas disciplinas, que se beneficiarían de las ventajas que ofrecen las tecnologías móviles. En este período de transición, es beneficioso el uso y manejo de estrategias para que los docentes puedan utilizar tecnologías innovadoras en beneficio de la experiencia de sus alumnos con las mejores prácticas, ahora al alcance de todos. PALABRAS CLAVE: dispositivos móviles; herramientas pedagógicas; proceso de enseñanza-aprendizaje. Applications and mobile devices as a pedagogical tool for the teaching process ABSTRACT As the disparity between educational standards and reality outside of educational institutions increases, alternative learning infrastructure, such as mobile technologies, is becoming more common and challenging traditional modes of teaching. Taking this into account, the incorporation of mobile technology in teaching-learning offers educators the opportunity to lead an innovative pedagogy, since these means take the user to an immense world of knowledge for their professional preparation. This study was based on an investigation with teachers from the Humberto Moreira Márquez Educational Unit, from the Ventanas canton, whose objective was to examine to what extent the design of a training program for teachers on the use of mobile device applications can be carried out. as a pedagogical tool for the teaching process. The research was carried out using a quantitative-qualitative approach. Relevant information was collected from questionnaires, personal conversations, and interviews. The potential of the tool could be evaluated, thus strengthening the need to propose strategic workshops to improve teaching and learning in the various disciplines, which would benefit from the advantages offered by mobile technologies. In this transition period, it is beneficial to use and manage strategies so that teachers can use innovative technologies to benefit their students' experience with best practices, now available to everyone. KEYWORDS: mobile devices; pedagogical tools; teaching process

Uso da tecnologia e dos meios comunicação para documentar as experiências de educação socio-emocional em uma escola da Dinamarca

The changes inherent to the globalization process of the 21st century have required a series of modifications in the educational environment. The scenario of mass and communication technologies motivates one to create a documentation of educational practices. In a framework of socio-emotional education for the development of emotional competencies in children, having a memory of the methodologies developed is of fundamental importance. The following study analyzes the documentation process during a stay in a Copenhagen school. The participants are the teachers and students of a school located in the district of Nørrebro, in the city of Copenhagen, selected to analyze how their teaching style includes emotional education objectives. The variables measured refer to the use of technological and communication means to support the practice of observation and documentation, in a qualitative research approach. The documents created through the technological and communication media chosen to document the practices are presented. In addition, the information collected from projects that lead students to promote personal well-being is offered. Finally, the innovative aspects of the practices developed in the school and, also, the beneficial contributions of the different technological means are highlighted. In particular, the effectiveness of a dissemination of experiences through the support of social networks and implementation of a training process on socio-emotional education for teachers is highlighted. In the future, the extension of these documentation processes in educational centers of different cultural contexts is planned.Los cambios propios del proceso de globalización del siglo XXI han exigido una serie de modificaciones en el entorno educativo. El escenario de las tecnologías masiva y de comunicación motiva a crear una documentación de las prácticas educativas. En un marco de educación socioemocional para el desarrollo de competencias emocionales en los niños, tener una memoria de las metodologías desarrolladas es de fundamental importancia. El siguiente estudio analiza el proceso de documentación durante una estancia en una escuela de Copenhague. Los participantes son el profesorado y estudiantado de una escuela situada en el distrito de Nørrebro, en la ciudad de Copenhague, seleccionados para analizar cómo su estilo de enseñanza contempla objetivos de educación emocional. Las variables medidas hacen referencia al uso de medios tecnológicos y de comunicación a soporte de la práctica de observación y documentación, en enfoque de investigación cualitativa. Se presentan los documentos creados a través de los medios tecnológicos y de comunicación elegidos para documentar las prácticas. Además, se ofrecen las informaciones recogidas de proyectos que llevan a los estudiantes a promover el bienestar personal. Finalmente, se destacan los aspectos innovadores de las prácticas desarrolladas en la escuela y, también, las aportaciones benéficas de los diferentes medios tecnológicos. En particular, se resalta la eficacia de una difusión de las experiencias mediante el soporte de las redes sociales e implementación de un proceso de formación sobre educación socioemocional para el profesorado. En el futuro, se prospecta la extensión de estos procesos de documentación en centros educativos de diferentes contextos culturales.As mudanças próprias do processo de globalização do século XXI exigiram várias modificações no ambiente educacional. O Cenário das tecnologias de massa e de comunicação motiva a criação de uma documentaçãodas práticas educacionais. No marco da educação socioemocional para o desenvolvimento de competências emocionais nas crianças, contar com uma memória das metodologias desenvolvidas é de fundamental importância. Este estudo analisa o processo de documentação durante uma estadia em uma escola de Copenhague. Participaram professores e estudantes de uma escola localizada no distrito de Nørrebro, na idade de Copenhague, selecionados para analisar como seu estilo de ensino comtempla objetivos de educação emocional. As variáveis medidas referem-se aouso dos meios tecnológicos e de comunicação para apoiara prática de observação e documentação comabordagem de investigação qualitativa. São apresentados os documentos criados através dos meios tecnológicos e de comunicação escolhidos para documentar as práticas. Além de oferecer informações coletadas de projetos que conduzem os estudantes a promover o bemestar pessoal. Finalmente, destacam-se os aspectos inovadores das práticas desenvolvidas na escola e, também, as contribuições benéficas dos diversos meios tecnológicos. Especialmente, destaca a eficácia da divulgação das experiencias por meio do apoio das redes sociais e implementação de um processo de formação sobre educação socioemocional para os professores. No futuro, está prevista a extensão destes processos de documentação nos centros educacionais de diferentes contextos culturais

Uso da tecnologia e dos meios comunicação para documentar as experiências de educação socio-emocional em uma escola da Dinamarca

The changes inherent to the globalization process of the 21st century have required a series of modifications in the educational environment. The scenario of mass and communication technologies motivates one to create a documentation of educational practices. In a framework of socio-emotional education for the development of emotional competencies in children, having a memory of the methodologies developed is of fundamental importance. The following study analyzes the documentation process during a stay in a Copenhagen school. The participants are the teachers and students of a school located in the district of Nørrebro, in the city of Copenhagen, selected to analyze how their teaching style includes emotional education objectives. The variables measured refer to the use of technological and communication means to support the practice of observation and documentation, in a qualitative research approach. The documents created through the technological and communication media chosen to document the practices are presented. In addition, the information collected from projects that lead students to promote personal well-being is offered. Finally, the innovative aspects of the practices developed in the school and, also, the beneficial contributions of the different technological means are highlighted. In particular, the effectiveness of a dissemination of experiences through the support of social networks and implementation of a training process on socio-emotional education for teachers is highlighted. In the future, the extension of these documentation processes in educational centers of different cultural contexts is planned.Los cambios propios del proceso de globalización del siglo XXI han exigido una serie de modificaciones en el entorno educativo. El escenario de las tecnologías masiva y de comunicación motiva a crear una documentación de las prácticas educativas. En un marco de educación socioemocional para el desarrollo de competencias emocionales en los niños, tener una memoria de las metodologías desarrolladas es de fundamental importancia. El siguiente estudio analiza el proceso de documentación durante una estancia en una escuela de Copenhague. Los participantes son el profesorado y estudiantado de una escuela situada en el distrito de Nørrebro, en la ciudad de Copenhague, seleccionados para analizar cómo su estilo de enseñanza contempla objetivos de educación emocional. Las variables medidas hacen referencia al uso de medios tecnológicos y de comunicación a soporte de la práctica de observación y documentación, en enfoque de investigación cualitativa. Se presentan los documentos creados a través de los medios tecnológicos y de comunicación elegidos para documentar las prácticas. Además, se ofrecen las informaciones recogidas de proyectos que llevan a los estudiantes a promover el bienestar personal. Finalmente, se destacan los aspectos innovadores de las prácticas desarrolladas en la escuela y, también, las aportaciones benéficas de los diferentes medios tecnológicos. En particular, se resalta la eficacia de una difusión de las experiencias mediante el soporte de las redes sociales e implementación de un proceso de formación sobre educación socioemocional para el profesorado. En el futuro, se prospecta la extensión de estos procesos de documentación en centros educativos de diferentes contextos culturales.As mudanças próprias do processo de globalização do século XXI exigiram várias modificações no ambiente educacional. O Cenário das tecnologias de massa e de comunicação motiva a criação de uma documentaçãodas práticas educacionais. No marco da educação socioemocional para o desenvolvimento de competências emocionais nas crianças, contar com uma memória das metodologias desenvolvidas é de fundamental importância. Este estudo analisa o processo de documentação durante uma estadia em uma escola de Copenhague. Participaram professores e estudantes de uma escola localizada no distrito de Nørrebro, na idade de Copenhague, selecionados para analisar como seu estilo de ensino comtempla objetivos de educação emocional. As variáveis medidas referem-se aouso dos meios tecnológicos e de comunicação para apoiara prática de observação e documentação comabordagem de investigação qualitativa. São apresentados os documentos criados através dos meios tecnológicos e de comunicação escolhidos para documentar as práticas. Além de oferecer informações coletadas de projetos que conduzem os estudantes a promover o bemestar pessoal. Finalmente, destacam-se os aspectos inovadores das práticas desenvolvidas na escola e, também, as contribuições benéficas dos diversos meios tecnológicos. Especialmente, destaca a eficácia da divulgação das experiencias por meio do apoio das redes sociais e implementação de um processo de formação sobre educação socioemocional para os professores. No futuro, está prevista a extensão destes processos de documentação nos centros educacionais de diferentes contextos culturais

Dropshipping from the inside

RESUMEN: Este proyecto quiere presentar una iniciativa de emprendimiento sobre el comercio electrónico, a través del modelo de Dropshipping. En primer lugar, se explica este negocio que tanto ha evolucionado en los últimos años con el objetivo de conocer el concepto y el funcionamiento de este modelo, tras esto se muestran las diferentes ventajas e inconvenientes que provocará un incremento en las ganas de abrir una tienda online por parte del lector. Es por este motivo que aquí comienza la parte más importante del trabajo donde presentar todo el proceso de como cualquier persona puede desarrollar este negocio desde cero a través de una página web. En segundo lugar, se explica los factores claves del negocio, comenzando siempre con un estudio del mercado tras encontrar los productos rentables, a continuación con la creación de la página web y el propio diseño, todo ello relacionado con sus respectivas aplicaciones adecuadas que generarán una mayor facilidad y rapidez en la venta de los productos, se destaca también la importancia de cómo crear valor en nuestro negocio y transmitir una diferenciación en tus productos, y por último la atención al cliente y el servicio postventa. En tercer lugar, comienza la parte práctica tras la creación de la web y la elección de los productos en venta, aquí se mostrará las aplicaciones para poder enseñar los productos en la web, para la automatización de la venta, y para el cobro y pago de los clientes y el proveedor. Y, por último, una vez esté el negocio de la página web en el mejor estado tanto de diseño como de automatización con el proveedor, solo queda aumentar el número de clientes con sus respectivas campañas de publicidad, se explicará los distintos métodos de publicidad más usados, destacando la presencia de Facebook ads y mediante el marketing de influencer.ABSTRACT: This project aims to present an entrepreneurial initiative on e-commerce, through the Dropshipping model. First of all, it explains this business that has evolved so much in recent years with the aim of knowing the concept and operation of this model, after this the different advantages and disadvantages that will cause an increase in the desire to open an online shop by the reader are shown. It is for this reason that here begins the most important part of the work where the whole process of how anyone can develop this business from scratch through a website is presented. Secondly, it explains the key factors of the business, always starting with a study of the market after finding profitable products, then with the creation of the website and the design itself, all related to their respective appropriate applications that will generate greater ease and speed in the sale of products, it also highlights the importance of how to create value in our business and convey a differentiation in your products, and finally the customer service and after-sales service. Thirdly, the practical part begins after the creation of the website and the choice of the products for sale, here we will show the applications to show the products on the website, for the automation of the sale, and for the collection and payment of the customers and the supplier. And finally, once the website business is in the best state of both design and automation with the supplier, it only remains to increase the number of customers with their respective advertising campaigns, the different methods of advertising most used will be explained, highlighting the presence of Facebook ads and through influencer marketing.Grado en Administración y Dirección de Empresa

La memoria del 11-M: El recuerdo de los atentados. Un análisis informativo a través de El País y El Mundo (2004-2021)

Los atentados terroristas del 11 de marzo perpetrados por la organización yihadista Al Qaeda marcaron la historia de España. Esa mañana se convirtió en una de las peores tragedias vistas en el país, dejando un saldo de 192 muertos y 1857 heridos. Un total de 10 bombas explotaron en cuatro puntos de la capital. Durante aquellas 72 horas, la tensión, la conmoción ante lo ocurrido y, sobre todo, la desinformación, marcaron el ritmo de los acontecimientos. Además, las diferentes hipótesis sobre la autoría, la polémica gestión del Gobierno del Partido Popular y su énfasis por responsabilizar a ETA condicionaron el tratamiento informativo de unos medios de comunicación que, en los años siguientes, siguieron explotando el recuerdo de lo sucedido. A través de este reportaje, se busca analizar cómo se ha ido configurando este recuerdo a través de las efemérides de los atentados (2004- 2021) publicadas por dos de los diarios con mayor importancia a nivel nacional: El Mundo y El País. Se plantea un análisis de dichas publicaciones tanto a nivel cuantitativo como cualitativo. El objetivo es conocer qué tipo de discurso predominó en ambos medios de comunicación durante el período objeto de estudio y si el relato del contexto político prevaleció ante el recuerdo de las víctimas.The terrorist attacks of March 11 perpetrated by the jihadist organization Al Qaeda marked the history of Spain. That morning turned into one of the worst tragedies seen in the country, leaving 192 people dead and 1,857 injured. A total of ten bombs exploded in four points of the capital. During those 72 hours, the tension, the shock of what happened and, mainly, the misinformation determined the pace of the events. In addition, the different hypotheses about the authorship, the polemic decisions made by the Government during the events and their emphasis on holding ETA responsible conditioned the informative treatment in some newspapers that, in the following years, continued exploding the memory of what happened. Through this report, the pupose is to analyze the informative treatment of the anniversary of the attacks (2004-2021) in El Mundo and El País, focusing on the cover stories and the editorials. The objective is to know what type of narrative prevailed in both newspapers during the investigation period and if the political context overcame the memory of the victims.Grado en Periodism

Gestión cultural e industrias creativas en el aula de clase, a partir del análisis de infografías sobre los modelos de negocio y trayectorias de artistas musicales exitosos

Los conocimientos relacionados con la gestión de las artes y la cultura potencializan el desempeño de las personas en los sectores creativos, debido a que, les permiten autogestionar oportunidades socioeconómicas relacionadas con elementos presentes en su cotidianidad como la música y los símbolos gráficos. Sin embargo, la vinculación de estos contenidos en el currículo académico de la modalidad de arte y comunicación del Colegio Nuestra Señora de la Presentación centro es escasa, provocando que los estudiantes presenten vacíos acerca de cómo gestionar quehaceres artísticos relacionados con sus intereses, razón por la que su desempeño futuro en profesiones relacionadas con las industrias creativas puede presentar deficiencias.Knowledge related to arts and culture management enhances a person’s performance in the creative sectors, because they allow people to self-manage socio-economic opportunities related to elements present in their everyday life such as music and graphic symbols. However, the presence of these topics in the academic curriculum of the arts and communication modality of the Colegio Nuestra Señora de la Presentación Centro is scarce, which causes students to present gaps in how to manage artistic tasks related to their interests, so their future performance in professions related to creative economy may present deficiencies