Coloquio con Barbara Verzini y María-Milagros Rivera Garretas, Marta Vergonyós Cabratosa, Mar Serinyà Gou y Rosa Pou Batlle

Transcripció del col·loqui per Isabel Ribera DomeneTranscription of the colloquium by Isabel Ribera DomeneTranscripción del coloquio por Isabel Ribera Domen

La spirale del tempo. Storia vivente dentro di noi

Comunità di storia vivente di Milano, La spirale del tempo. Storia vivente dentro di noi, Bèrgam: Moretti&Vitali, 2018Comunità di storia vivente di Milano, La spirale del tempo. Storia vivente dentro di noi, Bèrgam: Moretti&Vitali, 2018Comunità di storia vivente di Milano, La spirale del tempo. Storia vivente dentro di noi, Bèrgam: Moretti&Vitali, 201

La percepción del profesorado acerca del individualismo en el ámbito de la enseñanza y de la formación continua en el Paraguay

INTRODUCCIÓ. El treball del docent s’investiga amb més freqüència actualment a causa de nous reptes que van sorgint. Molts professors utilitzen l’aprenentatge col·laboratiu a les aules, però no sempre es mostren oberts al treball i a la formació col·laborativa. L’objectiu d’aquesta recerca ha estat analitzar les percepcions dels docents sobre la cultura de l’individualisme, i les seves implicacions dins l’exercici i la formació contínua. MÈTODE. S’ha aplicat una metodologia qualitativa, mitjançant l’estudi de casos de tipus instrumental, amb tretze professors que pertanyen a diferents centres educatius del Paraguai. La tècnica aplicada per a la recollida de dades ha estat una entrevista semiestructurada amb vuit preguntes obertes. RESULTATS. L’anàlisi de dades s’ha fet per mitjà del programari Atlas.ti, a través del qual han emergit cinc categories: a) Formes d’exercici docent, b) Percepcions davant l’observació i avaluació, c) Participació en activitats col·laboratives, d) Factors que contribueixen a l’individualisme, e) Consideracions i suggeriments. DISCUSSIÓ. Es conclou ressaltant la importància d’oferir interdependència en la pràctica docent i de reestructurar la formació del professorat.INTRODUCTION. Teachers’ work is being investigated more frequently today, due to new challenges that are emerging. Many teachers use collaborative learning in classrooms, but they are not always inclined to engage in collaborative work and training. The objective of this study was to analyse teachers’ perceptions of the culture of individualism, and its implications for their teaching practice and continuing education. METHOD. This study applies a qualitative methodology, through the study of instrumental cases, with 13 teachers employed at different educational centers in Paraguay. The technique applied for data collection was a semi-structured interview comprising eight open-ended questions. RESULTS. The data were analysed using the Atlas.ti software, and five categories emerged: a) Forms of teaching practice, b) Perceptions of observation and evaluation, c) Participation in collaborative activities, d) Factors that contribute to individualism, and e) Considerations and suggestions. DISCUSSION. The study highlights the importance of interdependence in teaching practice and of restructuring teacher training.INTRODUCCIÓN. El trabajo del docente está siendo investigado con mayor frecuencia actualmente debido a los nuevos retos que van surgiendo. Muchos profesores utilizan el aprendizaje colaborativo en las aulas, pero no siempre se muestran abiertos al trabajo y a la formación colaborativa. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de los docentes acerca de la cultura del individualismo, y sus implicaciones dentro del ejercicio y de la formación continua. MÉTODO. Se ha aplicado una metodología cualitativa, mediante el estudio de casos de tipo instrumental, con trece profesores pertenecientes a distintos centros educativos del Paraguay. Para la recogida de datos se aplicó una entrevista semiestructurada con ocho preguntas abiertas. RESULTADOS. El análisis de datos se realizó por medio del software Atlas.ti, emergiendo cinco categorías: a) Formas de ejercicio docente, b) Percepciones ante la observación y evaluación, c) Participación en actividades colaborativas, d) Factores que contribuyen al individualismo, y e) Consideraciones y sugerencias. DISCUSIÓN. Se concluye resaltando la importancia de la interdependencia en la práctica docente y de reestructurar la formación del profesorado

Propuestas artísticas para favorecer la creatividad y la libertad expresiva. Talleres conjuntos para aulas de 3 años

INTRODUCCIÓ. L’Educació Infantil s’entén en termes d’una etapa educativa en la qual s’atén l’alumnat durant els primers anys de vida i que s’ha d’encarregar de contribuir al seu desenvolupament integral; entenent com una part d’aquest desenvolupament el vessant artístic. MÈTODE. Aquesta és una investigació de caràcter qualitatiu en la qual el grup docent es mostra com un col·lectiu investigador observador sobre una proposta metodològica de tallers duts a terme entre dues classes paral·leles de 3 anys d’una escola pública de Manises (València). L’objectiu és valorar els beneficis que presenta l’art per al desenvolupament de l’alumnat. RESULTATS. Els resultats es presenten en figures i es recullen com a mostra visual de tots els tallers artístics d’aquest estudi entre els mesos d’octubre i maig durant el curs escolar 2023-2024. De fet, l’a/r/tografia queda relacionada amb aquesta manera de presentar els resultats. DISCUSSIÓ. L’estudi visibilitza la importància que té l’art en el desenvolupament integral de l’alumnat i la globalitat que permet l’àrea per abordar una pluralitat de sabers, processos educatius, vivències, etc., que resulten enriquidores per al grup de menors.INTRODUCTION. Early Childhood Education is the first stage in the education of pupils and their development from a holistic perspective. Artistic development is an important part of this process. METHOD. In this qualitative research study, the teacher group act as observers in a methodological proposal of workshops carried out between two parallel classes of three-year-olds at a publicly-funded school in Manises, Valencia. The aim is to highlight the benefits of art for the pupils’ development. RESULTS. The results are presented in figures and comprise a visual sample of the work generated in the art workshops held between the months of October and May during the 2023-2024 school year. In fact, a/r/tography is related to this way of presenting results. DISCUSSION. The study highlights the importance of art in the integral development of very young pupils and its wide-ranging potential for addressing different kinds of knowledge, educational processes, experiences, etc., which are particularly enriching for this age group.INTRODUCCIÓN. La Educación Infantil es una etapa educativa en la que se atiende al alumnado durante los primeros años de su vida y que debe encargarse de contribuir a su desarrollo integral, entendiendo como una parte de este desarrollo la vertiente artística. MÉTODO. Esta es una investigación de corte cualitativo en la que el grupo docente se muestra como un colectivo investigador-observador sobre una propuesta metodológica de talleres llevados a cabo entre dos clases paralelas de 3 años de una escuela pública de Manises (Valencia). El objetivo es valorar los beneficios que presenta el arte para el desarrollo del alumnado. RESULTADOS. Los resultados se presentan como muestra visual de todos los talleres artísticos de este estudio realizados entre los meses de octubre y mayo durante el curso escolar 2023-2024. De hecho, la a/r/tografía queda relacionada con esta manera de presentar los resultados. DISCUSIÓN. El estudio visibiliza la importancia que tiene el arte en el desarrollo integral del alumnado y la globalidad que permite el área para abordar una pluralidad de saberes, procesos educativos, vivencias, etc., que resultan enriquecedoras para el grupo de menores

Paleogene kinematics of the central Catalan Coastal Ranges: temporal constraints from magneto-chronology and provenance analysis in synorogenic deposits in the SE margin of the Ebro Basin (NE Spain)

The precise determination of the tectonic deformation timing such as thrust emplacement has always been a challenge for understanding the evolution of fold-and-thrust belts. In the Catalan Coastal Ranges, this issue has traditionally been addressed through the mapping and the analysis of the syn-tectonic successions preserved in the SE margin of the Ebro Basin. However, the age of the Paleogene contractional structures located towards the hinterland and responsible of the inversion and uplift of the inherited Mesozoic structure remained uncertain due to the lack of preserved syn-kinematic strata in these areas. With the aim of better understand the contractional evolution of the area during the Paleogene, this work presents a tectono-stratigraphic analysis approach that combines structural reconstructions, provenance analysis and magnetostratigraphic dating in well-exposed synorogenic sediments in the central SE margin of the Ebro Basin. The results of the study allow to establish the precise age of the main contractional structures present in the central Catalan Coastal Ranges. The combined analysis has revealed that: i) the inversion of the Montmell-Vallès Faults System started in the Bartonian and continued up to the late Priabonian, and ii) the emplacement of the Gaià-El Camp Thrust and the formation of the Cabra-Carme Anticline took place from early to late Priabonian and was the responsible of the sudden increased of the sedimentation rates. A later decrease of the sedimentation rates during late Priabonian (chron C15n) has been interpreted as the prelude of the end of the Paleogene compressional phase in the area

El hombre-dios Quetzalcóatl: símbolo del método de la razón poética

Durant la dècada dels anys seixanta, María Zambrano entra en contacte amb l’arqueòloga Laurette Séjourné, la qual cosa provoca un retorn conceptual de Zambrano a Mèxic. Aquest retorn es tradueix en una profunda reflexió sobre el déu de la cultura náhuatl Quetzalcóatl, que Zambrano incorporarà al seu pensament com a símbol de l’aurora. En el present estudi, s’analitza com el mite del déu mexicà serveix a la nostra filòsofa per exemplificar una operació transcendental que convertirà en mètode de la seva raó poètica i que serà el centre de tota acció metafòrica essencial que el subjecte ha de dur a terme en la seva pròpia transcendència.During the 1960s, María Zambrano came into contact with the archaeologist Laurette Séjourné, and Zambrano returned to Mexico on a conceptual level. This return resulted in a profound reflection on the Nahuatl god Quetzalcoatl, which Zambrano incorporated into her thought as a symbol of the dawn. In this study, we will analyze how the myth of the Mexican god serves our philosopher to exemplify a transcendental operation that she will turn into a method of her poetic reason and that will be the center of all essential metaphorical action that the subject must carry out in her own transcendence.Durante los años sesenta, María Zambrano entra en contacto con la arqueóloga Laurette Séjourné, con lo que se produce en Zambrano un regreso conceptual a México que se traduce en una profunda reflexión acerca de Quetzalcóatl, el dios de la cultura náhuatl, al cual Zambrano incorporará a su pensamiento como símbolo de la aurora. En el presente estudio, se analizará cómo el mito del dios mexicano le sirve a esta filósofa para ejemplificar una operación trascendental que convertirá en método de su razón poética y que será el centro de toda acción metafórica esencial que el sujeto ha de llevar a cabo en su propia trascendencia

Cooperación y competencia: La alianza estratégica entre Schneider et Cie y la fábrica Škoda durante el periodo de entreguerras

Les aliances estratègiques juguen un paper clau en l’àmbit empresarial. Aquest article analitza, des d’una perspectiva txecoslovaca i a partir de fonts inèdites, les relacions que durant el període d’entreguerres van mantenir dues importants empreses europees de fabricació d’armament: la fàbrica Škoda de Txecoslovàquia i el seu accionista majoritari, l’empresa francesa Schneider et Cie. La investigació mostra com es van desenvolupar aquestes relacions mútues a través de l’exemple de les exportacions de material d’artilleria sota l’anomenada Convenció d’Artilleria, que va dividir els territoris d’exportació entre ambdues empreses i va estar vigent durant bona part del període analitzat. Tot i que les relacions inicials entre les companyies estaven marcades pel vincle de propietat, amb el temps es van estabilitzar, i aquestes relacions poden considerar-se un exemple d’una col·laboració exitosa entre ambdues. La implicació de Schneider a Škoda va resultar beneficiosa tant per a l’empresa com per a Txecoslovàquia, ja que va contribuir a que Škoda assolís una posició sòlida en el comerç internacional d’armamentStrategic alliances play an important role in business. This article analyses the interwar relationship between two major European arms manufacturing enterprises – the Czechoslovak Škoda Works and its post First World War majority shareholder the French Schneider et Cie – from the Czechoslovak viewpoint, based chiefly on the extensive research of unpublished sources. This study illustrates the development of mutual relations using the example of exports of artillery material under the so-called Artillery Convention, which divided export territories between the two companies and was valid for most of the monitored period. Though relations between the companies were initially determined by the proprietary relationship, they gradually stabilised, and these functioning relations can be considered an example of a successful joint venture between the enterprises. Schneider’s involvement in Škoda was positive for Škoda and Czechoslovakia because it also contributed to Škoda’s attainment of a strong position in the international arms trade.Las alianzas estratégicas desempeñan un papel clave en el ámbito empresarial. Este artículo analiza, desde una perspectiva checoslovaca y a partir de fuentes inéditas, las relaciones que durante el periodo de entreguerras mantuvieron dos importantes empresas europeas de fabricación de armamento: la fábrica Škoda de Checoslovaquia y su accionista mayoritaria, la empresa francesa Schneider et Cie. La investigación muestra cómo se desarrollaron estas relaciones mutuas a través del ejemplo de las exportaciones de material de artillería bajo la llamada Convención de Artillería, que dividió los territorios de exportación entre ambas empresas y estuvo vigente durante gran parte del período analizado. Aunque las relaciones iniciales entre las compañías estuvieron marcadas por el vínculo de propiedad, con el tiempo se estabilizaron, y estas relaciones pueden considerarse un ejemplo de una exitosa colaboración entre ambas. La implicación de Schneider en Škoda resultó beneficiosa tanto para la empresa como para Checoslovaquia, ya que contribuyó a que Škoda lograra una posición sólida en el comercio internacional de armamento

Las plantas como performers (y más): repensar la agencia en la performance multiespecie Ikebana

El present article estudia l’agència de les plantes dins la performance multiespècie Ikebana (2022), de Fern Orchestra. La performance no només está feta “amb” les plantes, sinó també “per a” les plantes. Mitjançant un estudi de cas participatiu, el present article mostra com, dins el marc del “gir vegetal”, com l’anomena Natasha Myers (2015), les plantes en l’art ja no són percebudes com a objects passius d’expressió artística, com és el cas a la història de l’art tradicional. En canvi, s’han convertit en agents actius en la formació d’obres i produccions artístiques. Aquest gir desafia la visió antropocéntrica de l’art com a creació exclusivament humana. I, el més important, demana als humans a reposicionar-se en l’entorn multiespécie de manera més àmplia, amb el conseqüent potencial de generar canvis en les societats antropocèntriques.This article studies plant agency in a multispecies performance Ikebana (2022) by Fern Orchestra. The performance is not only made with, but also for plants. Through a participatory case study, this article demonstrates how due to the plant turn, as described by Natasha Myers (2015), plants in contemporary art are no longer seen as passive objects of artistic expression – which would be the case in traditional art history. Instead, they have become active agents in the formation of works of art. This shift challenges the anthropocentric view of art as a human creation only. Importantly, it also calls humans to reposition themselves in the multispecies environment more widely and therefore, as I argue, it has the potential to provoke change in anthropocentric societies. Este artículo estudia la agencia de las plantas en la performance multiespecie Ikebana (2022), de Fern Orchestra. La performance no solo está hecha “con” plantas, sino también “para” ellas. A través de un estudio de caso participativo, el artículo muestra cómo, en el marco del “giro vegetal”, como lo denomina Natasha Myers (2015), las plantas en el arte ya no son vistas como objetos pasivos de la expresión artística, como sí ocurre en la historia del arte tradicional. En su lugar, se han convertido en agentes activos en la formación de obras y producciones artísticas. Este giro cuestiona la visión antropocéntrica del arte como una creación exclusivamente humana. Y, lo más importante, invita al ser humano a reposicionarse en un entorno multiespecie más amplio, con el consecuente potencial de generar cambios en las sociedades antropocéntricas.&nbsp

María Zambrano: confluencias en Cuba. A propósito de Nicolás de Cusa

A través de les cartes intercanviades entre María Zambrano i José Lezama Lima, es busca comprendre la terminologia hermètica de Nicolau de Cusa que aquests autors utilitzen per referir-se a la creació tant filosòfica com literària. Partint de la hipòtesi que l’interès per Nicolau de Cusa rau en els dos casos en què va descriure un mètode epistemològic per copsar allò que roman invisible de la realitat, la coincidència d’oposats, es desenvolupen en aquest article les quatre proposicions principals del Cusà, relacionant-les amb Heràclit per mostrar fins a quin punt el corrent hermètic influeix en la construcció intel·lectual compartida de Lezama i Zambrano.Through the letters sent between María Zambrano and José Lezama Lima, we seek to understand the hermetic terminology of Nicholas of Kues that our authors use to refer to both philosophical and literary creation. Starting from the hypothesis that the interest of both Zambrano and Lezama in Nicholas of Kues lies in the fact that he described an epistemological method to capture what remains invisible, the coincidence of opposites. In this article, the four main propositions of Nicholas of Kues are developed, relating them to Heraclitus to show how the Hermetic current influences the shared intellectual construction of Lezama and Zambrano.A través de las cartas intercambiadas entre María Zambrano y José Lezama Lima, se busca comprender la terminología hermética de Nicolás de Cusa que estos autores utilizan para referirse a la creación tanto filosófica como literaria. Partiendo de la hipótesis de que el interés por Nicolás de Cusa estriba para ambos en que describió un método epistemológico para captar aquello que permanece invisible de la realidad, la coincidencia de opuestos, se desarrollan en este artículo las cuatro proposiciones principales del cusano, relacionándolas con Heráclito de Éfeso para mostrar hasta qué punto la corriente hermética influye en la construcción intelectual compartida de Lezama y Zambrano