Plataforma de ajedrez online como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades cognitivas

Introduction. The development of cognitive skills occurs in an environment that encourages curiosity, questioning and exploration; thus, educators must generate strategies that stimulate it, which is why this study was conducted. Objective. To develop a teaching strategy based on the use of the online chess platform for the development of cognitive skills. Methodology. Quantitative approach, practical, field, and transversal purpose, and descriptive scope. The technique used was the survey and as an instrument a questionnaire was applied to 64 students who made up the sample. Results. The results indicate a central tendency in the development of cognitive skills among students, locating the highest average in the memory dimension with 56.25% in the never alternative; in the dimensions: attention, reasoning, creativity, this tendency was also revealed; placing them in the inadequate level. A teaching strategy was designed based on the use of an online chess platform for the development of cognitive skills. Conclusion. The learners showed deficiencies in the elements considered for an adequate development of cognitive skills, highlighting the critical areas that require attention, as they face serious difficulties in the development of skills such as memory, attention, perception, reasoning, and creativity. General area of study: Education. Specific area of study: Pedagogy in digital environments. Study type: Original articles.Introducción. El desarrollo de habilidades cognitivas ocurre en un entorno que fomente la curiosidad, el cuestionamiento y la exploración; así, los educadores deben generar estrategias que lo estimulen, por esto se realizó el presente estudio. Objetivo. Elaborar una estrategia didáctica basada en el uso de la plataforma de ajedrez online para el desarrollo de habilidades cognitivas. Metodología. Enfoque cuantitativo, finalidad práctica, de campo y transversal y alcance descriptivo. La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario a 64 estudiantes que conformaron la muestra. Resultados. Los resultados indican una tendencia central en el desarrollo de habilidades cognitivas entre los estudiantes, ubicando la media más alta en la dimensión memoria con el 56,25% en la alternativa casi nunca; en las dimensiones: atención, razonamiento, creatividad, también se develó esa tendencia; ubicándolos en el nivel no adecuado. Se diseñó una estrategia didáctica basada en el uso de plataforma de ajedrez online para el desarrollo de habilidades cognitivas. Conclusión. Los aprendices mostraron deficiencias en los elementos considerados para un desarrollo adecuado de las habilidades cognitivas, destacando las áreas críticas que requieren atención, ya que enfrentan serias dificultades en el desarrollo de habilidades tales como la memoria, la atención, la percepción, el razonamiento y la creatividad. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en entonos digitales. Tipo de estudio: Artículos originales

Retos motrices para la inclusión a la clase de educación física de estudiantes con trastorno de espectro autista

Introduction. The inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in physical education classes presents significant pedagogical challenges, particularly in areas such as social interaction, emotional regulation, and functional participation. Limitations in motor skills, heightened sensory sensitivity, and communication difficulties necessitate specific adaptations in both the planning and execution of instructional activities. Objective. To validate a teaching proposal based on motor challenges adapted for the inclusion of students with ASD in physical education classes. Methodology. A mixed-methods design with a descriptive-explanatory approach was employed. The sample consisted of 22 upper elementary students, including two with a formal diagnosis of ASD. Data collection involved structured observational instruments using a Likert scale, semi-structured interviews with teachers, family members, and specialists, as well as participatory classroom observations. Quantitative data were analyzed using SPSS, and the reliability of the instrument was confirmed through Cronbach’s alpha (0.89). Results. Initial diagnostic findings revealed a significant gap: while most students exhibited elevated levels of perceived inclusion, those with ASD scored consistently lower in social interaction, adaptability, and participation in modified activities. The implemented intervention—an eight-week program of structured, adapted motor challenges—led to notable improvements in instruction comprehension, emotional self-regulation, and willingness to interact, as evidenced in the qualitative validation phase. Conclusion. Effective inclusion in physical education requires pedagogical approaches that are both structured and responsive to neurodevelopmental diversity. The developed program proved to be relevant, feasible, and replicable, fostering not only participation but also the well-being and social integration of students with ASD. General Area of Study: Education. Specific area of study: Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. La inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la clase de educación física plantea desafíos pedagógicos significativos, especialmente en dimensiones como la interacción social, la regulación emocional y la participación funcional. Las limitaciones en habilidades motrices, la sensibilidad sensorial y las dificultades comunicativas requieren adaptaciones específicas en la planificación y ejecución de las actividades. Objetivo.  Validar una propuesta didáctica basada en retos motrices adaptados para la inclusión de estudiantes con TEA en las clases de educación física. Metodología.  Se utilizó un diseño mixto con enfoque descriptivo-explicativo. La muestra estuvo compuesta por 22 estudiantes de educación básica superior, incluyendo dos con diagnóstico clínico de TEA. Se aplicaron instrumentos de observación estructurada con escala Likert, entrevistas semiestructuradas a docentes, familias y especialistas, y observaciones participativas en el aula. Los datos cuantitativos se procesaron con SPSS versión 26 y se validó la fiabilidad del instrumento mediante alfa de Cronbach (0,89). Resultados. El diagnóstico inicial evidenció una brecha significativa: mientras la mayoría del grupo mostró altos niveles de inclusión, los estudiantes con TEA obtuvieron puntajes bajos en interacción social, adaptabilidad y participación en actividades modificadas. La propuesta implementada —un programa de ocho semanas con retos motrices adaptados— mejoró la comprensión de instrucciones, la autorregulación emocional y la disposición a interactuar, según lo evidenciado en la fase cualitativa. Conclusión.  Una inclusión efectiva en educación física requiere propuestas pedagógicas estructuradas y sensibles a las características del neurodesarrollo. El programa desarrollado demostró ser pertinente, viable y replicable, promoviendo no solo la participación, sino también el bienestar y la integración de estudiantes con TEA. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física. Tipo de estudio:  Artículos originales

La gamificación como estrategia didáctica para niños con trastorno por déficit de atención en el área de ciencias naturales

Introduction. Gamification as a teaching strategy represents a contemporary approach that revitalizes the teaching-learning process (PEA), integrating its fundamental components effectively. By combining clear objectives, relevant content, interactive methodologies, and dynamic assessments, you not only improve knowledge retention, but also foster a more inclusive and participatory learning environment. Thus, the presence of these components in the activities designed in Educaplay demonstrates the distinctive features as an educational gamification platform and its potential to transform the concepts of relativity in Natural Sciences into an academic and meaningful experience for children with Attention Deficit Disorder (ADD). Objective. Implement Educaplay as a gamification educational platform for learning the concepts of relativity of Natural Sciences for children with ADD in the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit. Methodology. The research is descriptive, it allows establishing the characteristics of the universe that are studied with a mixed approach, through the combination of qualitative and quantitative, and the articulation of methods at the theoretical, empirical and statistical level, which contributes to the production of knowledge more dynamic and applicable to the educational reality of the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit. Results. Contributes to the learning of the concepts of relativity of Natural Sciences in children with ADD in the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit through the implementation of Educaplay as an educational gamification platform based on the features that distinguish its use and the benefits that gamification provides as a teaching strategy. Conclusion. Gamification as a teaching strategy transforms the way in which knowledge is taught and assimilated through the appropriate articulation of the PEA components. Both children and teachers expressed a high degree of satisfaction with the recreational activities, highlighting the development in the technological, cognitive and personological order, which suggests as an overall result a positive transformation in the educational process of Natural Sciences. General Area of Study: Education. Specific area of study: Pedagogy in digital environments. Type of study: Original article.Introducción. La gamificación como estrategia didáctica representa un enfoque contemporáneo que revitaliza el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA), integrando sus componentes fundamentales de manera efectiva. Al combinar objetivos claros, contenidos relevantes, metodologías interactivas y evaluaciones dinámicas, no solo se mejora la retención del conocimiento, sino que también se fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo y participativo. Así, la presencia de estos componentes en las actividades diseñadas en Educaplay demuestra los rasgos distintivos como plataforma educativa de gamificación y su potencial para transformar los conceptos de relatividad en las ciencias naturales en una experiencia académica y significativa para los niños con Trastorno por Déficit de Atención (TDA). Objetivo.  Implementar Educaplay como plataforma educativa de gamificación para el aprendizaje de los conceptos de relatividad de las ciencias naturales niños con TDA del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3. Metodología.  La investigación es descriptiva, permite establecer las características del universo que se estudia con un enfoque mixto, mediante la combinación de lo cualitativo y cuantitativo, y la articulación de métodos del nivel teórico, empírico y los estadísticos, lo que contribuye a la producción de conocimiento más dinámico y aplicable a la realidad educativa del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3. Resultados. Contribuye al aprendizaje de los conceptos de relatividad de las ciencias naturales en los niños con TDA del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3 mediante la implementación de Educaplay como plataforma educativa de gamificación a partir de los rasgos que distinguen su uso y de los beneficios que aporta la gamificación como estrategia didáctica. Conclusión.  La gamificación como estrategia didáctica transforma la manera en que se imparten y se asimilan los conocimientos mediante la articulación adecuada de los componentes del PEA. Tanto niños como docentes expresaron un alto grado de satisfacción con las actividades lúdicas, destacando el desarrollo en el orden tecnológico, cognitivo y personológico, lo que sugiere como resultado global una transformación positiva en el proceso educativo de las ciencias naturales.  Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en entornos digitales. Tipo de estudio:  Artículo original

Herramientas digitales en la enseñanza bimodal, y su implementación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí

Introduction: The pandemic caused by Covid-19 has caused more than 1600 million students to be interrupted from their academic activities during 2020, which generated the use of alternatives such as remote, co-educational or face-to-face education, the latter in a very low percentage and complying with strict security measures. Objectives: Research was developed with the aim of applying digital tools in bimodal teaching, and its implementation at the State University of the South of Manabí (UNESUM). Methodology: the methodology used in the research was implemented in 100 sixth-semester students of the Nursing career at UNESUM. The survey system was used as an instrument, which was elaborated establishing a dependence and interaction between generic competencies and digital tools, in the teaching-learning process. Results: The results obtained from the surveys were organized by hierarchical orders from 1 to 5 that expressed in decreasing degrees (5-too much, 4-enough, 3- neither little-nor enough, 2-little, 1-nothing) satisfaction or satisfaction of the students. It was evidenced that in the knowledge of information technologies, and their relationship with digital tools as forms of bimodal teaching, 27.3% of the students responded that they know too much, 57.6% enough, 12.1% neither little, nor enough and 3% little, however in the application of digital tools it was obtained that approximately 94% of them had applied too much and enough,  digital technologies in some form, and only 6% responded neither much nor little. However, in the need for bimodal teaching in the object of study, 78.8% of the students expressed the need to continue with these elements and only 18.2% agreed on either much, or too little and little. Conclusions: The results of the research allow us to conclude that the bimodal teaching methodology with the application of digital tools, denote an improvement of the teaching-learning process in the Nursing career of the State University of Manabí, so it becomes a possible option in the improvement of educational quality. General area of study: education. Specific area of study: teaching in nursing. Type of study: Original articles.Introducción: la pandemia originada por el Covid-19 ha generado que más de 1600 millones de estudiantes hayan sido interrumpidos de sus actividades académicas durante el 2020; lo que generó el uso de alternativas como, la educación remota, mixta o presencial, esta última en un porciento muy bajo y cumpliendo estrictas medidas de seguridad. Objetivos: se desarrolló una investigación con el objetivo de aplicar herramientas digitales en la enseñanza bimodal, y su implementación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM).  Metodología: la metodología utilizada en la investigación estuvo implementada en 100 estudiantes de sexto semestre de la carrera de Enfermería de la UNESUM. Se utilizó como instrumento el sistema de encuestas, las cuales fueron elaboradas estableciendo una dependencia e interacción entre las competencias genéricas y las herramientas digitales, en el proceso enseñanza- aprendizaje. Resultados: los resultados obtenidos de las encuestas fueron organizados mediante ordenes jerárquicos del 1 al 5 que expresaban en grado decreciente (5-demasiado, 4-suficiente, 3- ni poco-ni suficiente, 2-poco, 1-nada) la complacencia o satisfacción de los estudiantes. Se evidencio que en el conocimiento de las tecnologías de información, y su relación con las herramientas digitales como formas de enseñanza bimodal, el 27,3 % de los estudiantes responden que conocen demasiado, 57,6 % suficiente, 12.1 % ni poco, ni suficiente y 3 % poco, sin embargo en la aplicación de las herramientas digitales se obtuvo que aproximadamente el 94 % de estos habían aplicado demasiado y suficiente, las tecnologías digitales de alguna forma, y sólo un 6 % respondieron ni mucho ni poco. No obstante, en la necesidad de la enseñanza bimodal en el objeto de estudio, el 78,8 % de los estudiantes manifestaron la necesidad de continuar con estos elementos y solamente un 18,2 % coincidieron en ni mucho, ni poco y poco. Conclusiones: los resultados de la investigación permiten concluir que la metodología de enseñanza bimodal con la aplicación de herramientas digitales, denotan una mejora del proceso enseñanza aprendizaje en la carrera de Enfermería de la Universidad Estatal del de Manabí, por lo que se convierte en una opción posible en el perfeccionamiento de la calidad educativa. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: docencia en el área de enfermería. Tipo de estudio:  Artículos original

Evaluación de la eficacia de cepas de Beauveria bassiana y Beauveria brongniartii, en el control biológico de Tetranychus urticae bajo condiciones de laboratorio

Introduction: The spider mite Tetranychus urticae is an economically significant pest affecting crops such as roses, strawberries, and various vegetables. Chemical control using acaricides has faced limitations due to developing mite resistance and negative environmental impacts. As a more sustainable alternative, the entomopathogenic fungi Beauveria bassiana and Beauveria brongniartii have shown great potential for managing this pest. This study aimed to evaluate their efficacy under laboratory conditions by analyzing pathogenic capability and mite mortality rates when exposed to these fungal strains. Objective: The primary objective was to evaluate the effectiveness of different strains and concentrations of Beauveria bassiana and Beauveria brongniartii in controlling Tetranychus urticae, to determine their viability as biological pest control agents. Methodology: a completely randomized laboratory experiment (3×2 design) was conducted with eight treatments and six replicates. Two fungal strains (Beauveria bassiana and Beauveria brongniartii) were tested at three concentrations (1×10⁸, 1×10⁶, and 1×10⁴ conidia/mL) along with a control group. Mites were exposed to fungal suspensions in Petri dishes, and mortality was monitored over 14 days. Data were analyzed using ANOVA and Tukey's test (p < 0.05) to determine significant differences between treatments. Results: The Beauveria bassiana strain showed higher efficacy in mite control, achieving significant mortality by the eighth day (3.78%). In comparison, Beauveria brongniartii reached only 1.07% mortality during the same period. The highest concentration (1×10⁸ conidia/mL) caused the greatest mortality, though all tested doses proved effective. No significant interaction was observed between strain and concentration (p > 0.05), indicating efficacy depending primarily on the fungal strain used. Conclusions: Beauveria bassiana proved more effective than Beauveria brongniartii in controlling Tetranychus urticae, emerging as a promising sustainable alternative to chemical acaricides. While higher concentrations showed better results, lower doses also demonstrated significant effects. These findings suggest entomopathogenic fungi could be integrated into Integrated Pest Management strategies, with early application optimization providing maximum pest control benefits. General area of study: Agronomy. Specific area of study: Plant Health. Type of article: original.Introducción: El ácaro Tetranychus urticae es una plaga de gran impacto económico que afecta cultivos como rosas, fresas y diversas hortalizas. El control químico con acaricidas ha enfrentado limitaciones debido a la resistencia que desarrollan los ácaros y los efectos negativos sobre el medio ambiente. Como una alternativa más sostenible, los hongos entomopatógenos Beauveria bassiana y Beauveria brongniartii han mostrado un gran potencial en el manejo de esta plaga. Este estudio tuvo como objetivo evaluar su eficacia bajo condiciones de laboratorio, analizando la capacidad patogénica y la mortalidad de los ácaros expuestos a estas cepas. Objetivo: El objetivo principal fue evaluar la efectividad de distintas cepas y concentraciones de Beauveria bassiana y Beauveria brongniartii para el control de Tetranychus urticae, con el fin de determinar su viabilidad como agentes biológicos de control de plagas. Metodología: Se llevó a cabo un experimento en laboratorio con un diseño completamente aleatorio (3x2), que incluyó ocho tratamientos y seis repeticiones. Se probaron dos cepas Beauveria bassiana y Beauveria brongniartii en tres concentraciones diferentes (1×10⁸, 1×10⁶ y 1×10⁴ conidios/ml) junto con un grupo control. Los ácaros fueron expuestos a las suspensiones fúngicas en placas Petri, y se monitoreó su mortalidad durante un período de 14 días. Los datos se analizaron mediante ANOVA y la prueba de Tukey (p < 0.05) para determinar las diferencias significativas entre los tratamientos. Resultados: La cepa Beauveria bassiana mostró una mayor eficacia en el control de los ácaros, alcanzando una mortalidad significativa a partir del octavo día (3,78%). Por su parte, Beauveria brongniartii logró solo un 1,07% de mortalidad en el mismo período. Las concentraciones más altas (1×10⁸ conidios/ml) fueron las que causaron una mayor mortalidad, aunque todas las dosis probadas demostraron ser efectivas. No se observó interacción significativa entre la cepa y la concentración (p > 0.05), lo que indica que la eficacia dependió principalmente de la cepa utilizada. Conclusiones: Beauveria bassiana resultó ser más efectiva que Beauveria brongniartii en el control de Tetranychus urticae, destacándose como una alternativa prometedora y sostenible frente a los acaricidas químicos. Aunque las concentraciones más altas mostraron mejores resultados, las dosis más bajas también ofrecieron efectos significativos. Estos hallazgos sugieren que los hongos entomopatógenos podrían integrarse en estrategias de Manejo Integrado de Plagas, optimizando su aplicación temprana para obtener el máximo beneficio en el control de la plaga. Área de estudio general: Agronomía. Área de estudio específica: Sanidad Vegetal. Tipo de artículo: original

La herramienta Educaplay para el refuerzo didáctico de la lectoescritura en los estudiantes de nivel elemental

Introduction. Currently, the rapid advancement of technology has transformed various aspects of daily life, demanding its integration into the educational field. This is especially relevant for students growing up immersed in a digital environment. Education must adapt to the needs and characteristics of these new generations using interactive tools that increase their motivation and facilitate the learning process. Objective. To explore the impact of the EDUCAPLAY tool on strengthening literacy skills in elementary-level students. Methodology. The study was conducted in a rural school in the province of Santa Elena, Ecuador, involving 76 students from 2nd, 3rd, and 4th grades, along with three teachers. A mixed approach was applied, using both quantitative and qualitative methods, including Likert-scale surveys and observation to evaluate key areas such as reading comprehension and written production. Results. The results showed significant interest in improving participants’ literacy skills. The potential of educational technologies, such as EDUCAPLAY, to transform the teaching and learning process was highlighted. Conclusion. The study emphasizes the importance of integrating digital tools like EDUCAPLAY in classrooms, not only to motivate students but also to optimize their performance in fundamental skills. General Area of Study: Education. Specific Area of Study: Social Sciences. Type of Study: Literature Review.Introducción. En la actualidad, el rápido avance de la tecnología ha transformado diversos aspectos de la vida cotidiana, exigiendo su integración en el ámbito educativo. Esto es especialmente relevante para estudiantes que crecen inmersos en un entorno digital. La educación debe adaptarse a las necesidades y características de estas nuevas generaciones mediante el uso de herramientas interactivas que incrementen su motivación y faciliten el proceso de aprendizaje. Objetivo. Explorar el impacto de la herramienta EDUCAPLAY en el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura en estudiantes de nivel elemental. Metodología. El estudio se realizó en una escuela rural de la provincia de Santa Elena, Ecuador, involucrando a 76 estudiantes de 2do, 3ro y 4to grado, y a tres docentes. Se aplicó un enfoque mixto, utilizando métodos cuantitativos y cualitativos, que incluyeron encuestas con escala Likert y observación para evaluar áreas clave como la comprensión lectora y la producción escrita. Resultados. Los resultados mostraron un interés significativo en la mejora de las habilidades de lectoescritura de los participantes. Se destacó el potencial de las tecnologías educativas, como EDUCAPLAY, para transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusión. El estudio subraya la importancia de integrar herramientas digitales como EDUCAPLAY en las aulas, no solo para motivar a los estudiantes, sino también para optimizar su rendimiento en habilidades fundamentales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Ciencias Sociales. Tipo de estudio: Revisión Bibliográfica

Evaluación del porcentaje de transmisión de (Candidatus Liberibacter Solanacearum) en tubérculos-semilla de papa (Solanum Tuberosum)

Potato purple top (PMP) is one of the most serious diseases affecting the potato crop in several countries of the Americas and the world; Candidatus Liberibacter solanacearum (CaLso) is the causal agent of this disease, which in recent years in Ecuador has caused significant economic losses. The management of PMP is focused on the control of the insect vector Bactericera cockerelli through the periodic application of insecticides. However, the use of seed from diseased plants can also cause the spread of the disease. This study complements the research that seeks to establish the percentage of disease transmission using seed tubers from plants with different symptomatology caused by CaLso in the potato variety Superchola. Thus, it was found that the percentage of transmission was 11.07% when tubers from plants with severe symptoms were used as seed, and if seed free of the disease was used, transmission was 0.06%. At the same time, a phenotypic scale was determined according to the degree of infection of the disease in parent plants.Introducción: La Punta Morada de la Papa (PMP) es una de las enfermedades más graves que afectan al cultivo de la papa en diversos países de América y del mundo; Candidatus Liberibacter solanacearum (CaLso) es el agente causal de esta enfermedad que en los últimos años en el Ecuador ha sido causante de importantes pérdidas económicas. El manejo de la PMP está enfocado en el control del insecto vector Bactericera cockerelli a través de la aplicación periódica de insecticidas. Sin embargo, el uso de semilla proveniente de plantas enfermas puede también ser causante de la diseminación de la enfermedad. Objetivos: este estudio complementa las investigaciones que buscan establecer el porcentaje de transmisión de la enfermedad a través del uso de tubérculos-semilla provenientes de plantas con diferente sintomatología, causadas por CaLso en el cultivo de papa variedad Superchola. Metodología: se evaluó la transmisión de CaLso mediante la siembra de tubérculos-semilla provenientes de plantas con diferente sintomatología bajo condiciones controladas. Las plantas emergidas de estas semilas, fueron monitoreadas para detectar síntomas, recolectando muestras para ser analizadas mediante pruebas PCR. Los resultados permitieron estimar el porcentaje de transmisión a partir de tubérculos-semilla. La metodología aplicada, ayudó a determinar la viabilidad del patogeno en el material vegetativo y su potencial para establecer infecciones en una nueva generación de plantas. Resultados: de esta manera se encontró que el porcentaje de transmisión fue del 11.07% cuando se utiliza como semilla a los tubérculos provenientes de plantas con síntomas severos y si se utiliza semilla libre de la enfermedad, la transmisión es del 0.06 %. Conclusiones: se logró determinar una escala fenotípica según el grado de infección de la enfermedad en plantas progenitoras. Área de estudio general: Agronomía. Área de estudio específica: Sanidad Vegetal. Tipo de artículo: original

Impacto de la plataforma Electude para el estudio de electricidad y electrónica en electromecánica automotriz

Introduction. The incorporation of digital platforms in technical education has become an essential pedagogical strategy to improve the understanding of complex concepts in automotive training. Electude as an interactive learning environment, offers simulations and virtual practices that strengthen the training in Automotive Electricity and Electronics. Objective. To evaluate the impact of using the Electude platform on the teaching-learning process of Electricity and Electronics in second-year technical high school students. Methodology. A quantitative quasi-experimental study with a pretest–posttest design and control group was developed. The sample consisted of 40 students divided into two groups: the experimental group used the Electude platform for eight weeks, while the control group applied traditional methods. Learning tests, technical skills assessments, and satisfaction questionnaires were applied to measure the impact of the intervention. Results. Students who used the platform achieved an average increase of 16% in knowledge tests, technical skill development, and reported greater motivation and practical understanding of automotive electrical and electronic circuits compared to the control group. Conclusion. The Electude platform is an effective pedagogical resource for strengthening technical competencies and promoting meaningful learning in the automotive field, contributing to modernizing teaching-learning processes and fostering student autonomy. General Area of Study: Education. Specific area of study: Technical automotive education. Type of study: Original articles.Introducción: La incorporación de plataformas digitales en la educación técnica se convirtió en una estrategia pedagógica esencial para mejorar la comprensión de conceptos complejos. Electude, como entorno de aprendizaje interactivo, ofrece simulaciones y prácticas virtuales que fortalecen la formación en Electricidad y Electrónica Automotriz. Objetivo: Evaluar el impacto del uso de la plataforma Electude en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Electricidad y Electrónica en estudiantes de segundo año de bachillerato técnico. Metodología: Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, tipo cuasi-experimental con diseño pretest–postest y grupo control. La muestra estuvo compuesta por 40 estudiantes, divididos en dos grupos: el primero denominado grupo experimental, utilizó la plataforma Electude durante ocho semanas; mientras que el segundo grupo denominado de control aplicó métodos tradicionales. Para la obtención de información se aplicaron pruebas de aprendizaje, evaluación de habilidades técnicas y cuestionarios de satisfacción con el propósito de medir el impacto de la intervención en el rendimiento académico. Resultados: Los estudiantes que emplearon la plataforma obtuvieron un incremento promedio del 16 % en las pruebas de conocimiento, desarrollo de habilidades técnicas y manifestaron mayor motivación y comprensión práctica para el análisis de circuitos eléctricos y electrónicos del automóvil, frente al grupo control. Conclusión: La plataforma Electude se consolida como un recurso pedagógico eficaz para fortalecer las competencias técnicas y promover el aprendizaje significativo en el área automotriz, contribuyendo a modernizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y a fomentar la autonomía estudiantil. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación técnica automotriz. Tipo de estudio: Artículo original

Programa de actividades lúdicas adaptadas para el desarrollo de habilidades motrices básicas en estudiantes con diferentes discapacidades

Introduction. HMB basic motor skills are essential, but in people with disabilities such as Down syndrome, intellectual disability, or hearing impairment, they are limited by specific challenges, which demands tailored interventions for their inclusive development. Objective. To evaluate the effectiveness of a program of adapted play activities in the development of basic motor skills in students with different disabilities. Methodology. A pre-experimental design was used with five students from a Specialized Educational Unit in Shushufindi, Ecuador. Results. Significant improvements were recorded in all HMB, going from mostly “Fair” to “Very high” levels. Advances in balance, manipulation and locomotion stood out, especially in students with Down syndrome. Conclusion. The program of adapted play activities was effective in developing basic motor skills in students with various disabilities, highlighting the relevance of these interventions in inclusive contexts. General Area of Study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. Las habilidades motrices básicas (HMB) son esenciales, pero en personas con discapacidades como Síndrome de Down, discapacidad intelectual o auditiva, se ven limitadas por desafíos específicos, lo que demanda intervenciones adaptadas para su desarrollo inclusivo. Objetivo.  Evaluar la efectividad de un programa de actividades lúdicas adaptadas en el desarrollo de HMB en estudiantes con diferentes discapacidades. Metodología.  Se empleó un diseño pre-experimental con cinco estudiantes de una Unidad Educativa Especializada en Shushufindi, Ecuador. Resultados. Se registraron mejoras significativas en todas las HMB, pasando de niveles mayoritariamente "Regulares" a "Muy altos". Destacaron los avances en equilibrio, manipulación y locomoción, especialmente en estudiantes con Síndrome de Down. Conclusión.  El programa de actividades lúdicas adaptadas fue efectivo para desarrollar HMB en estudiantes con diversas discapacidades, subrayando la relevancia de estas intervenciones en contextos inclusivos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio:  Artículos originales

TIC para la gestión de la información en “RECTILAB MOTOR Cía. Ltda.” Cantón San Francisco provincia de Orellana

Introduction:In an increasingly globalized and competitive world, information has become a fundamental resource for organizations seeking success in the market by quickly adapting to changes. Objective: To analyze the information management processes at Rectilab Motor Cía. Ltda. through the implementation of Information and Communication Technologies (ICT) to improve operational efficiency, decision-making, and service quality. Methodology: The study was conducted with a quantitative approach and a descriptive research scope. The survey technique was used, employing a questionnaire composed of 36 questions distributed across 9 dimensions. This questionnaire was applied to 54 workers from various functional areas of Rectilab Motor Cía. Ltda., located in the canton of San Francisco de Orellana. Results: The technical service department achieved a satisfaction average of 4.4, indicating an elevated level of user satisfaction regarding service quality and effectiveness in problem resolution. In contrast, the logistics department showed a lower satisfaction average of 3.4. Conclusion: Specific recommendations are proposed for each department, such as improving infrastructure and training in the technical service area, prioritizing comprehensive improvement strategies in logistics and warehouse operations, and promoting best practices in information management within the administrative department. General area of study: Administrative Sciences. Specific area of study: ICT and Information Management. Type of article: Original articles.Introducción En un mundo cada vez más globalizado y competitivo la información se ha convertido en un recurso fundamental para las organizaciones las cuales buscan alcanzar el éxito en el mercado adaptándose velozmente a los cambios. Objetivo: Analizar los procesos de gestión de la información en Rectilab Motor Cía. Ltda. mediante la implementación de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con el fin de mejorar la eficiencia operativa, la toma de decisiones y la calidad del servicio. Metodología: fue desarrollada con un enfoque cuantitativo y un alcance investigativo de tipo descriptivo. Se utilizó la técnica de la encuesta, empleando un cuestionario compuesto por 36 preguntas distribuidas en 9 dimensiones. Este cuestionario fue aplicado a 54 trabajadores que conformas las diferentes áreas funcionales de Rectilab Motor Cía. Ltda., ubicada en el cantón San Francisco de Orellana. Resultados: Se detecta en el departamento de servicio técnico obtuvo un promedio de satisfacción del 4.4 indicando que poseen un alto nivel de conformidad entre los usuarios respecto a la atención y efectividad en la resolución de problemas. Al contrario del departamento de logística que presenta un promedio inferior con un 3.4 en satisfacción al usuario. Conclusión: Se proponen recomendaciones específicas para cada departamento como la mejora de la infraestructura y la capacitación en el área de servicio técnico, priorizar estrategias de mejora en logística y almacén finalmente en el departamento administrativo el fomentar las buenas prácticas en la gestión de la información. Área de estudio general: Ciencias Administrativas. Área de estudio específica: TIC y Gestión de la Información. Tipo de artículo: Artículos originales