Herramientas digitales en la enseñanza bimodal, y su implementación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí

Abstract

Introduction: The pandemic caused by Covid-19 has caused more than 1600 million students to be interrupted from their academic activities during 2020, which generated the use of alternatives such as remote, co-educational or face-to-face education, the latter in a very low percentage and complying with strict security measures. Objectives: Research was developed with the aim of applying digital tools in bimodal teaching, and its implementation at the State University of the South of Manabí (UNESUM). Methodology: the methodology used in the research was implemented in 100 sixth-semester students of the Nursing career at UNESUM. The survey system was used as an instrument, which was elaborated establishing a dependence and interaction between generic competencies and digital tools, in the teaching-learning process. Results: The results obtained from the surveys were organized by hierarchical orders from 1 to 5 that expressed in decreasing degrees (5-too much, 4-enough, 3- neither little-nor enough, 2-little, 1-nothing) satisfaction or satisfaction of the students. It was evidenced that in the knowledge of information technologies, and their relationship with digital tools as forms of bimodal teaching, 27.3% of the students responded that they know too much, 57.6% enough, 12.1% neither little, nor enough and 3% little, however in the application of digital tools it was obtained that approximately 94% of them had applied too much and enough,  digital technologies in some form, and only 6% responded neither much nor little. However, in the need for bimodal teaching in the object of study, 78.8% of the students expressed the need to continue with these elements and only 18.2% agreed on either much, or too little and little. Conclusions: The results of the research allow us to conclude that the bimodal teaching methodology with the application of digital tools, denote an improvement of the teaching-learning process in the Nursing career of the State University of Manabí, so it becomes a possible option in the improvement of educational quality. General area of study: education. Specific area of study: teaching in nursing. Type of study: Original articles.Introducción: la pandemia originada por el Covid-19 ha generado que más de 1600 millones de estudiantes hayan sido interrumpidos de sus actividades académicas durante el 2020; lo que generó el uso de alternativas como, la educación remota, mixta o presencial, esta última en un porciento muy bajo y cumpliendo estrictas medidas de seguridad. Objetivos: se desarrolló una investigación con el objetivo de aplicar herramientas digitales en la enseñanza bimodal, y su implementación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM).  Metodología: la metodología utilizada en la investigación estuvo implementada en 100 estudiantes de sexto semestre de la carrera de Enfermería de la UNESUM. Se utilizó como instrumento el sistema de encuestas, las cuales fueron elaboradas estableciendo una dependencia e interacción entre las competencias genéricas y las herramientas digitales, en el proceso enseñanza- aprendizaje. Resultados: los resultados obtenidos de las encuestas fueron organizados mediante ordenes jerárquicos del 1 al 5 que expresaban en grado decreciente (5-demasiado, 4-suficiente, 3- ni poco-ni suficiente, 2-poco, 1-nada) la complacencia o satisfacción de los estudiantes. Se evidencio que en el conocimiento de las tecnologías de información, y su relación con las herramientas digitales como formas de enseñanza bimodal, el 27,3 % de los estudiantes responden que conocen demasiado, 57,6 % suficiente, 12.1 % ni poco, ni suficiente y 3 % poco, sin embargo en la aplicación de las herramientas digitales se obtuvo que aproximadamente el 94 % de estos habían aplicado demasiado y suficiente, las tecnologías digitales de alguna forma, y sólo un 6 % respondieron ni mucho ni poco. No obstante, en la necesidad de la enseñanza bimodal en el objeto de estudio, el 78,8 % de los estudiantes manifestaron la necesidad de continuar con estos elementos y solamente un 18,2 % coincidieron en ni mucho, ni poco y poco. Conclusiones: los resultados de la investigación permiten concluir que la metodología de enseñanza bimodal con la aplicación de herramientas digitales, denotan una mejora del proceso enseñanza aprendizaje en la carrera de Enfermería de la Universidad Estatal del de Manabí, por lo que se convierte en una opción posible en el perfeccionamiento de la calidad educativa. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: docencia en el área de enfermería. Tipo de estudio:  Artículos original