Pembelajaran Materi Aritmetika Sosial Dengan Pendekatan STEM

Kemampuan aritmetika sosial siswa pada mata pelajaran matematika yang masih rendah dibutuhkan tindakan dalam pembelajaran dikelas. Salah satunya dengan melakukan pembelajaran melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus digunakan dalam penelitian ini, dikarenakan untuk melihat peningkatan kemampuan aritmatika sosial siswa. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 41 siswa kelas VII yang sedang mempelajari materi aritmatika sosial. Kegiatan pembelajaran dirancang melalui pendekatan STEM melalui tugas proyek yaitu membuat tape singkong dan keripik pisang/singkong. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui tes tertulis untuk penilaian pengetahuan, sedangkan untuk penilaian keterampilan dilihat dari persiapan sampai laporan akhir tugas proyek yang diberikan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk tes dan deskriptif kualitatif untuk observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM benar-benar membantu siswa dalam memahami materi aritmetika sosial yang dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari subjek penelitian.The social arithmetic skill of students in mathematics is still poor required practice in-class learning. One of them provides learning through STEM approach (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). This research leads to describe the improvement of students’ learning outcomes in social arithmetic material through the STEM approach. The classroom action research method carried out in two cycles was used in this study due to an improvement in students’ social arithmetic skills. The subjects in this study were 41 students of grade VII who was studying social arithmetic material. Learning activities were designed through the STEM approach by giving project tasks in making fermented cassava and banana chips. Data collection in this study was conducted through a written test for cognitive assessment, while for the affective evaluation seen from the preparation until the final project assignments report. The data analysis of the test was measured using descriptive quantitative and the data observation was evaluated using descriptive qualitative. The findings show that the STEM approach allows students to grasp the social arithmetic material that can be seen from better learning outcomes from the research subjects

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Cooperative Script dan Blended Learning

The purpose of this research wasto find out the improvement of students' mathematical problem solving abilities that were taught by using Cooperative Script Model and Blended Learning. Cooperative script is a learning model by conveyinglearning material starting with sharinga summary of teaching material and then providing the opportunityfor the studentsto read it for a moment and sharingnew ideas into the teaching material provided alternately with each other's partners. The subjects in this studywere 60 students ofMA.Al-Fatah Palembang. The quasi-experimental method used in this study with the test asinstrument in collectingthedata which were thenanalyzed quantitatively using the t-test statistical formula. Based on the result of the calculation, it was found that the average test score of students treated by using cooperative script learning modelwerebetter than those treated by using conventional learningmodel.Tujuanpenelitian ini untuk mengetahuipeningkatan kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model cooperative script dan blended learning. Cooperative scriptmerupakan model pembelajaran dengan menyampaikan bahan pembelajaran dimulai dengan pemberian ringkasan materi ajar kemudian memberikan kesempatan untuk membacanya sejenak dan memberikanmemasukkanatau gagasanbaru kedalam materi ajar yang diberikan secara bergantian sesama pasangan masing-masing. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa MA.Al-Fatah Palembangyang berjumlah 60 siswa. Metode Quasi-eksperimentaldigunakan dalam penelitianinidengan tes merupakan Instrumen dalam pengumpulan data yang dianalisis secara kuantitatifmenggunakan rumus statistik uji-t. Hasil perhitungan didapatkan bahwa rata-rata nilai tes dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script dan blended Learning mengalami peningkatan yang signifikan

Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Siklus ADE Berbasis Portofolio

The purpose of this studywasto increase students’motivation and learning outcomes related to the implementation of cooperative learning models with a cycle of activity, discussion, and exercise based-portfolio. Classroom Action Research (CAR) was conducted in thethird semester students designed with two cycles, in whicheach cycle had plan, implementation, observation, and reflection. The collected data were dataabout students’learning motivation and students’learning outcomes. Then the data were analyzedbyusing descriptive statistics. Based on the results of data analysis in the first cycle,the average of students’ learning reached 58.55 and in the second cycle,the average of students’ learning motivation reached 82.91. While the average scoreof student learning outcomes obtained in the first cycle was 61.43 and in the second cycle was 79.29. Thus,it could be concluded that there was an increase in students’ learningmotivation andlearning outcomes through lectures by using cooperative learning model with ADE cycle of portofolio-based.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswaterkait dengan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif dengan siklus activity, discussion, dan exerciseberbasis portofolio. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan pada mahasiswa semester III dirancang dengandua siklus,dengan kegiatan pada masing-masing siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan adalah data tentang motivasi belajar mahasiswa dan hasil belajar mahasiswa. Selanjutnya data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I rata-rata motivasi belajar mahasiswa mencapai 58,55 dan pada siklus II rata-rata motivasi belajar mahasiswa mencapai 82,91. Sedangkan hasil siklus I pada hasil belajar mahasiswa nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I sebesar 61,43 dan pada siklus II sebesar 79,29. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan motivasi belajar mahasiswa dan hasil belajar mahasiswa melalui perkuliahan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan siklus ADE berbasis portofolio

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Tipe POE dan Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Metakognitif

Remembering formulas without understanding its concept is a constraint in students’ learning activities. Therefore, the learning model needs to be implemented to make students active in understanding the concept of the material that teachers provide. This research intention is to reveal: (1) the effect of the discovery learning model of POE learning type towards metacognitive ability; (2) the influence of learning activity towards metacognitive ability; (3) the interaction between discovery learning model of POE learning type and learning activity toward metacognitive ability. This research applied experimental research; it was conducted through experiments or trials. It used a Quasy-Experimental design that has control group design, but it does not fully function to control the external variables that affect the execution of the experiment. The research outcomes show: (1) there is an effect of discovery learning model of POE learning type towards metacognitive ability; (2) there is an influence of learning activity towards students’ metacognitive ability; (3) there is no interaction between discovery learning model of POE learning type and learning activity toward students’ metacognitive ability.Menghafal rumus-rumus tanpa memahami konsepnya merupakan suatu kendala dalam aktivitas belajar peserta didik saat ini. Oleh sebab itu, perlu diterapkannya pembelajaran yang bisa membuat peserta didik untuk aktif dalam memahami konsep materi yang pendidik berikan di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran Discovery Learning tipe POE ( Preiction, observation, and Explanation) terhadap kemampuan metakognitif; (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif; (3) interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning tipe POE dan aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif. Penelitian ini menerapkan penelitian eksperimen, yaitu dilaksanakan melalui eksperimentasi atau percobaan. Jenis eksperimen yang digunakan yaitu Quasy Experiment, yaitu desain yang mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak sepenuhnya berfungsi untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery Learning tipe POE terhadap kemampuan metakognitif; (2) terdapat pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif peserta didik; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning tipe POE dan aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif peserta didik

Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning

This research investigates the influence of Brain-Based Learning Model to the students’ mathematical creative thinking. True Experimental Design method was used in this research because the subjects selected randomly. The subjects in this research were 50 students of seventh grade of SMP Xaverius 1 Palembang, there were 24 students of VII-A as an experimental group and 26 students of VII-I as a control group. The collecting data technique used a test that was analyzed using Independent Sample T-Test. Based on the result and discussion, it can be concluded that there is a significant influence between Brain-Based Learning models to mathematical creative thinking ability; this is affected in the teaching and learning process that carries out the variety of designs to reduce students’ boredom and challenge the students’ creativity.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Brain Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Metode True Eksperimental Design digunakan dalam penelitian ini dikarenakan pemilihan sujek dilakukan secara random. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Xaverius 1 Palembang sebanyak 50 siswa yang terdiri dari 24 siswa kelas VII.A sebagai kelas eksperimen dan 26 siswa kelas VII.I sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yang dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Dari hasil analisis dan pembahasan, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Brain Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, hal ini disebabkan salah satunya pada proses pembelajaran dilakukan berbagai variasi rancangan agar siswa tidak cepat merasa jenuh dan tertantang untuk berkreasi

Pendekatan Reciprocal Teaching Berbantuan Wondershare Quiz Creator Pada Pembelajaran Matematika

Penelitian ini menjelaskan dan mengelaborasi pengaruh pembelajaran Reciprocal Teaching dengan media Wondershare Quiz Creator terhadap hasil belajar matematika pada kelas VIII-B SMP Muhammadiyah 13 Surabaya. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian menggunakan metode True Experiment dengan model Pretest-Posttest Control Group Design. Data tes dikumpulkan melalui pretest dan posttest, dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru, serta angket respon peserta didik dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasilnya (1) Berdasarkan uji t didapatkan rata-rata skor tes akhir pada kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol; (2) Aktivitas peserta didik paling dominan terjadi adalah aktivitas berpartisipasi dalam menyelesaikan masalah dengan berdiskusi bersama kelompok dengan persentase sebesar 37%; (3) Aktivitas guru mendapat skor rata-rata 3,72 yang berarti sangat baik; dan (4) Respon siswa terhadap pembelajaran positif dengan skor 95,6%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran reciprocal teaching berbantuan wondershare quiz creator berpengaruh positif dan signifikan.This research describes and elaborates on the effect of Reciprocal Teaching assisted Wondershare Quiz Creator media to Mathematics learning outcome in the VIII.B class students of SMP Muhammadiyah 13 Surabaya. This research was conducted to enhance students' mathematics outcomes by using True Experimental research design with Pretest-Post-test Control Group Design. The collecting data technique used to pretest and post-test also students' and teachers' activity observation worksheet and students’ response questionnaire; all the instruments were analyzed using descriptive quantitative. The results show (1) based on t-test measurement, it is found that the average of the final score of the experimental group is better than the control group; (2) the most dominant on students’ activity is participating in problem-solving activities by discussing with groups with the result of 37%; (3) teachers activities score an average of 3.72 which means very good; (4) students indicate positive respond on learning with a score of 95.6%. So, it can be concluded that the reciprocal teaching approach assisted the wonder-share quiz creator which has a positive and significant effect

Pengembangan LKS Berbantuan Geogebra for Smartphone Mata Kuliah Kalkulus Diferensial pada Materi Pertidaksamaan Fungsi

The study was conducted due to the unsatisfied results of students’answers and interviews on Differential Calculus material in which the studentsgraphically did not understand the interpretation of a function that was being solved and were not proficient in manipulating algebra, therefore, no solution was found. Based on these findings, a geogebra-assisted worksheet for smartphones was designed to improve students' understanding onthe topic of inequality. This study aimedto develop student worksheets in understanding the topic of inaccuracy in a function. This worksheet consistedof two parts that help students buildingtheir own understanding onthe graphic form of an equation and its solution both graphically and procedurally through algebra. To see the feasibility of the worksheets, expert validation and practicalitytests were conducted to students. The results of the revision were then distributed to 10 Untirta Mathematics Education students who were taking the MK Differential Calculus. Students spent 60 minutes to complete it. They tried to find thesolutions to the problems given with the help of geogebra for smartphones, by firstlysolving them graphically and finding the points referred to in the Cartesian diagram. Then,they solved the problemswith algebraic manipulation as a form of confirmation of the answersobtained. After completing the whole worksheet, it was shownthat the students couldsolve the problems graphically well.points referred to in the Cartesian diagram. Then,they solved the problemswith algebraic manipulation as a form of confirmation of the answersobtained. After completing the whole worksheet, it was shownthat the students couldsolve the problems graphically well.Penelitiandilakukan karena ditemukan hasil koreksi jawaban dan wawancara mahasiswa pada materi Kalkulus Diferensial bahwa tidak memahami penafsiran secara grafis suatu fungsi yang sedang dipecahkan dan kurang mahir dalam memanipulasi aljabar sehinga tidak menemukan solusi penyelesaiannya. Berdasarkantemuan tersebut maka dirancang lembar kerja berbantuan geogebra for smartphoneuntuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada topik ketaksamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja mahasiswa dalam memahami topik ketaksamaan suatu fungsi. Lembar kerja ini terdiri dari dua bagian yang membantu mahasiswa membangun pemahamannya sendiri tentang bentuk grafik suatu persamaan dan solusi penyelesaiannya baik secara grafis maupun prosedural secara aljabar. Untuk melihat kelayakan lembar kerja tersebut dilakukan validasi oleh ahli dan uji kepraktisan kepada mahasiswa. Hasil dari revisi kemudian didistribusikan kepada10 orang mahasiswa Pendidikan Matematika Untirta yang sedang mengambil MK Kalkulus Diferensial. Mahasiswa menghabiskan waktu 60 menit untuk menyelesaikannya. Mereka mencari solusi dari masalah yang diberikan dengan bantuan geogebrafor smartphone, dengan terlebih dahulu menyelesaikan secara grafik dan menemukan titik yang dimaksud pada diagram cartesius. Selanjutnya mereka menyelesaikan dengan manipulasi aljabar sebagai bentuk konfirmasi atas jawaban yang diperoleh. Setelah menyelesaikan lembar kerja tersebut secara keseluruhan, terlihat bahwa mahasiswa dapat menyelesaikan persolan tersebut secara grafis dengan baik

Nisab Zakat Fitrah Dalam Pembelajaran Perbandingan Senilai

Mathematical Comparison theory is very important because students are often faced by comparative case in their daily life. Besides, the theory as well as implementation of zakat fitrah must be understood by moslems. Therefore, the the merging of these two concepts is a breakthrough in producing mathematics learning material. The purpose of this study was to produce the learning path in Mathematical comparison learning material by merging nisab theory of zakat fitrahThe method used in this study was design research that consisted of three steps namely introductory design (preparing for the experiment or preliminary design), try out (the design experiment), and retrospective analysis. Data were analyzed descriptively and retrospectively with HLT as the reference or guidance. The subjects in this study were the second semester students of the STKIP Muhamamdiyah Bangka Belitung Elementary School Teacher Education Study Program, with total number of 28 students. The criteria of selective the sample was that the the students were studying a basic mathematics concept course with Mathematical comparison as one of the materials. In this study, students were able to model their respective completion strategies and in accordance with the concept of worth comparison. HLT was designed to bring out students’ creativity in solving problems.Materi perbandingan sangatpenting karena dalam keseharian mahasiswasering dihadapkannya dengan materi perbandingan, selain itu permasalahan zakat fitrah merupakan hal yang wajib diketahui bagi yang beragama Islam. Sehingga penggabungan kedua konsep ini merupakan sebuah terobosan dalam menghasilkan pembelajaran matematika.Tujuan dalam penelitian ini adalah menghasilkan lintasan belajar dalam pembelajaran materi perbandingan senilai menggunakan teori nisab zakat fitrah. Metode penelitian yang digunakan adalah design research, melaluitiga tahapanyaitu tahap desain pendahuluan (preparing for the experimentatau preliminary design), tahap percobaan pembelajaran (the design experiment) dan tahap analisis retrospektif (the retrospective analysis).Teknik pengumpulan data didapat dari wawancara, observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dan retrospektif bersama HLT yang menjadi acuan atau panduannya. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIPMuhamamdiyah Bangka Belitung yang berjumlah28 mahasiswa.Pemilihan subjek karena mahasiswa tersebut sedang belajar mata kuliah konsep dasar matematika dimana dalam materinya terdapat materi perbandingan. Dalam penelitian ini mahasiswa mampu memodelkan strategi penyelesaian masing-masing dan sesuai dengan konsep perbandingan senilai. HLT yang didesain memunculkan kreatifitasmahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan

Tahap Preliminary Research Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi Peluang Kejadian Majemuk

The purpose of this research is to conduct an initial analysis in developing students' worksheets (Lembar Kerja Peserta Didik, LKPD) based on Problem Based Learning (PBL) to develop mathematical problem-solving ability optimally. This research used the first stage on the ADDIE Model, an analysis model. Analysis activity in this research was begun with need analysis, learners’ analysis, curriculum analysis, and construct analysis. Based on the result of the analysis stage, it can be concluded that to be able to strengthen students’ ability to fix mathematical problems, teachers provide learning resources that will facilitate students to enhance and develop their mathematical problem-solving abilities on multiple occurrence opportunities material. Through the students’ worksheet which is based on PBL as a proven approach, the use of students’ worksheets can help learners develop their problem-solving ability.Tujuan penelitian ini adalah melakukan analisis tahap awal dalam mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis secara optimal. Penelitian ini hanya menggunakan tahapan pertama pada model ADDIE . Untuk tahap pertama yaitu tahap analisis. Kegiatan analisis dimulai dengan melakukan analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis kurikulum, dan analisis konsep. Berdasarkan hasil tahap analisis maka diperoleh kesimpulan bahwa untuk dapat mengasah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, guru membutuhkan perangkat pembelajaran yang dapat membantu memfasilitasi peserta didik untuk menumbuh dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematisnya pada materi peluang kejadian majemuk. Melalui LKPD yang dilandaskan atau didasarkan atas pendekatan yang telah terbukti untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah yaitu Problem Based Learning, maka penggunaan LKPD tersebutdapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan pemecahan masalahnya

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil Belajar, Sikap Sosial, dan Motivasi Belajar

The purpose of this study was to determine the effect of cooperative learning of Student Team Achievement Division (STAD) type in improving students’ learning outcomes, social attitudes,and students’ motivation. This is a quasi-experimental study using control and experimental classes. The research instruments used in this study were tests and questionnaires. The data were analyzed by using Multivariate Analysis of Variants (MANOVA). Theresult of the analysis showed that there was a significant influence between the experimental class with cooperative learning of STAD type and the control class with conventional learning viewed from the learning outcomes, social attitudes, and motivation of the students. These results can be seen from the statistical value of Hotelling's Trace which was smaller than 0.05. Cooperative learning simultaneously could improve learning outcomes, social attitudes, and learning motivation of students of SMAN 1 Tebing Tinggi.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar siswa, sikap sosial, dan motivasisiswa. Penelitian in merupakan penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan kuesioner. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Multivariate Analisis Varian (MANOVA). Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara kelas eksperimen dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional berdasakkan hasil belajar, sikap sosial, dan motivasi belajar mahasiswa. Hasil ini dapat dilihat dari nilai statistic Hotelling's Trace yang lebih kecil dari 0.05. Pembelajaran kooperatif secara simultan dapat meningkatkan hasil belajar, sikap sosial, dan motivasi belajar siswa SMAN 1 Tebing Tinggi