ESTÉTICAS SENSORIAIS E NÃO SENSORIAIS PARA DIVULGAR A MATEMÁTICA: The use of sensorial and non-sensorial aesthetics in mathematics communication

A common question in math classes, which arises mainly when faced with new concepts, is when will this be used in life? Perhaps the expected answer is to explain some physical phenomenon to which this property, or a derivative of it, applies. “Desafios de matemática da Unicamp” project began with the intention of helping to gain mathematical skills present in curriculum assessments. Its arrangement of colorful geometric shapes was perceived as a relief to the action of performing the necessary calculations to solve the respective challenge. However, the longevity of the project came to change this perspective, as we realized that it was possible to attribute senses and meanings to the compositions of shapes and colors, and thus generate sensory aesthetics related to the challenge. Similarly, the growth of the project and interaction with the public highlighted the structures for resolving challenges. This made us realize that there was a non-sensory aesthetic related to the appreciation of his resolutions, in qualities such as simplicity, ingenuity, geometric and algebraic relationships. Aspects perceived due to the interaction with the public that shares and interacts through comments on the channels where this project is publicized, with resolutions, questions and doubts. In this way, both identified aesthetics are considered engines to favor mathematical dissemination and engagement in social networks.Uma pergunta comum nas aulas de matemática, especialmente quando novos conceitos são apresentados, é: “Quando isso será utilizado na vida real?” A resposta esperada geralmente envolve a explicação de algum fenômeno físico no qual essa propriedade, ou uma derivação dela, é aplicada. O projeto “Desafios de Matemática da Unicamp” foi inicialmente concebido com o objetivo de ajudar os estudantes a desenvolver habilidades matemáticas necessárias em avaliações curriculares. As composições de formas geométricas coloridas foram percebidas como um alívio para a tarefa de realizar os cálculos necessários para resolver cada desafio. No entanto, ao longo do tempo, percebemos que era possível atribuir significados e sentidos às combinações de formas e cores, criando assim estéticas sensoriais relacionadas aos desafios. Da mesma forma, o crescimento do projeto e a interação com o público destacaram as estruturas de resolução dos desafios. Isso nos fez perceber que havia uma estética não sensorial relacionada à apreciação das soluções, baseada em qualidades como simplicidade, engenhosidade e relações geométricas e algébricas. Esses aspectos foram percebidos por meio da interação com o público, que compartilha e interage por meio de comentários nos canais em que o projeto é divulgado, fornecendo resoluções, questionamentos e dúvidas. Dessa forma, ambas as estéticas identificadas são consideradas motores para promover a divulgação da matemática e o engajamento nas redes sociais.

WORLD PENDULUM ALLIANCE: EXPERIMENTAÇÃO REMOTA: World Pendulum Alliance: a remote experiment

The World Pendulum Alliance is an international project that established a worldwide network of gravimetric pendulums through an agreement between several institutions across Europe and South America. This project aimed to use the simple pendulum as a basis for the implementation of a remote experimentation network (FREE - Framework for Remote Experiments in Education), through the installation of a constellation of pendulums freely available to users. These pendulums are installed in several locations with different latitudes, in order to allow the determination of the acceleration of gravity in these locations, at any time, however, remotely. Three partners in Brazil (University of Brasília, State University of Santa Cruz and Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro) collaborated with the project in the distribution of 11 secondary pendulums each to basic and higher education institutions, public and private, with the aim of to contribute to improving the quality of teaching in the country, in a reality in which few schools have science laboratories. The objective of this article is to discuss the project, its characteristics, motivations, purpose, and the role of the University of Brasília in it, as well as to elucidate aspects related to remote experimentation through the simple pendulum. From this, collaborate with the scientific dissemination of this educational tool and bring more visibility to remote experimentation networks in Brazil.A World Pendulum Alliance é um projeto internacional que estabeleceu uma rede mundial de pêndulos gravimétricos por meio de um acordo entre diversas instituições pela Europa e América do Sul. Este projeto teve como objetivo o uso do pêndulo simples como base para a implementação de uma rede de experimentação remota em educação FREE (Framework for Remote Experiments in Education), por meio da instalação de uma constelação de pêndulos disponibilizados livremente para os usuários, via www. Esses pêndulos estão instalados em diversas localidades com diferentes latitudes, a fim permitir a determinação da aceleração da gravidade nestes locais, a qualquer momento, porém, de forma remota. Três parceiros no Brasil (Universidade de Brasília, Universidade Estadual de Santa Cruz e Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) colaboraram com o projeto na instalação e acompanhamento de uma rede de pêndulos em instituições de ensino básico e superior, públicas e privadas, com o objetivo de contribuir com a melhora da qualidade de ensino no país, em uma realidade na qual poucas escolas possuem laboratórios de ciências.  O objetivo desse artigo é discorrer sobre o projeto, suas características, motivações, finalidade, e o papel da Universidade de Brasília nele, assim como, elucidar aspectos relacionados a experimentação remota por meio do pêndulo simples. A partir disso, colaborar com a disseminação científica dessa ferramenta educacional e trazer mais visibilidade as redes de experimentação remota no Brasil

"CATA VÉIO": UMA ANÁLISE DISCURSIVA DIGITAL : " Cata Véio" : A digital discourse analysis

In 2020, the world was consumed by a global pandemic caused by the Sars-cov-2 virus. This virus was highly contagious and proven to be highly lethal for certain groups of people, referred to as risk groups, including those with comorbidities and the elderly. Public agencies and family members gave increased attention to these groups, but the focus was solely on measures to contain the spread of the virus and changes in behavior. Mental health and proper adaptation for these risk groups were not considered. One example of this lack of consideration was the "Cata Véio" bus/truck, a bad joke that went viral on the internet, which aimed to patrol the streets in search of elderly people who violated health measures and promised to take them home against their will. This seemingly harmless attitude reveals deeper implications about the meaning of aging and how society perceives the elderly. To explore this issue, a digital discourse analysis was conducted based on a YouTube video about the "Cata Véio" event, revealing how stereotypes of the elderly reinforce a prejudiced and objectifying view of the individual.  No ano de 2020, o mundo foi imerso por uma pandemia global. O vírus Sars-cov-2 se mostrou bastante transmissivo e com alta letalidade para alguns grupos específicos. Esses grupos, denominados grupos de risco, compreendiam pessoas com comorbidades e idade mais avançada. Devido ao maior risco caso contraíssem a doença, uma atenção redobrada foi dada a esse grupo, por parte de órgãos públicos e familiares. Porém, a atenção foi apenas para as medidas sanitárias e mudanças de hábitos abruptas para conter a disseminação do vírus. O que não se levou em consideração foi a atenção com a saúde mental e uma adaptação adequada para esse grupo. Algumas medidas, como o ônibus/caminhão “Cata Véio”, uma “brincadeira” viralizada na internet que pretendia rondar as ruas em busca de idosos que contrariassem as medidas sanitárias e prometia levá-los para casa, independentemente de sua vontade. Essa atitude, de caráter inofensivo, pode ter significados mais profundos sobre o sentido do que é envelhecer e como os outros percebem o idoso na sociedade. Para isso, uma análise do discurso digital foi elaborada com um vídeo da plataforma Youtube sobre o evento e mostrou como o estereótipo do idoso fortifica uma visão preconceituosa e objetificadora do indivíduo.

DIVULGAÇÃO DA MECÂNICA QUÂNTICA: DIFICULDADES NA VISÃO DOS PESQUISADORES DO INFIS/UFU: Science communication on quantum mechanics: challenges acording to INFIS/UFU researchers.

In this work, we aim to reflect on the difficulties faced by Physics researchers at the Institute of Physics (INFIS), Universidade Federal de Uberlândia (UFU), in communicating Quantum Mechanics in order to encourage conceptual and attitudinal changes regarding scientists' involvement in communicating with the public. To do this, we draw on knowledge about the role of researchers in science communication/extension and the relationship between physicists and advocates of quantum mysticism. We conducted a semi-structured interview, focusing our discussions on the challenges that researchers face in science communication and/or extension and the difficulties that arise in this process from their perspectives. We invited postgraduate students in Physics (master's and doctorate) and professors at INFIS/UFU to participate in the study. To organize the data, we listened to each recording and transcript, identifying passages in which participants mentioned aspects related to the items of interest. Researchers highlighted various aspects, including the lack of institutional support, the negative attitudes of some colleagues towards science communication activities, which they deem useless and unnecessary, and the difficulty of communicating some topics in Quantum Mechanics as they are not attractive enough to interest people outside the field of Physics. Some researchers also questioned the value of discussing the fundamentals of Quantum Mechanics with the public. We believe it is necessary to work with researchers to clarify the potential of science communication when professionals in this field and Physics research work in partnership. This will also help to expand the vision on the possibilities of communicating with the public. Therefore, we suggest the need for institutional support and recognition of science communication activities as a valuable contribution to society. We hope our work contributes to the development of a culture of communication and engagement between researchers and the public.Neste trabalho buscamos refletir sobre dificuldades para divulgar Mecânica Quântica (MQ) elencadas pelos pesquisadores em Física, do Instituto de Física (INFIS), da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), a fim de colaborar com o incentivo de mudanças conceituais e atitudinais acerca do envolvimento dos cientistas nos processos de comunicação com o público. Neste contexto, utilizamos de conhecimentos sobre o papel dos pesquisadores junto à Divulgação Científica/Extensão, e a relação dos pesquisadores da Física com os propagadores de conteúdos relacionados ao misticismo quântico. Nesse sentido, foi realizada uma entrevista semiestrutura, onde, neste trabalho focalizamos nossas discussões na questão que confronta a relação dos pesquisadores com as ações de Divulgação Científica e/ou Extensão e quais as dificuldades que perpassam neste processo em suas perspectivas. Foi realizado o envio do convite para discentes do Pós-graduação em Física (mestrado e doutorado) e para professores do INFIS/UFU. Para a organização dos dados foi realizada a audição de cada gravação e transcrições à medida que foram identificados os trechos em que os participantes mencionaram aspectos relacionados aos itens de interesse. Sendo assim, os pesquisadores destacaram aspectos como: a falta de apoio institucional; a postura dos colegas de desmerecerem ações de Divulgação Científica, as julgarem inúteis e que esse tipo de atividade não deva ocorrer; a dificuldade de fazer Divulgação Científica de alguns assuntos de MQ, uma vez que não são chamativos o suficiente para atrair o interesse das pessoas fora dos cursos de Física, e que não se vê sentido em falar de fundamentos de MQ com as pessoas. Acreditamos que é necessário trabalhar junto aos pesquisadores, a fim de clarear as potencialidades da Divulgação Científica quando em parceria entre profissionais dessa área e da pesquisa em Física, assim como na ampliação da visão sobre as possibilidades de comunicação com o público

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A RESPEITO DO USO DE WEBINÁRIO COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DE ANIMAIS DE LABORATÓRIO NA FORMAÇÃO DOCENTE EAD : An experience report regarding the use of webnar as a tool for scientific communication about lab animals in EAD teacher training

This experience report is the result of offering a webinar on laboratory animals, for graduates in Biological Sciences EAD. During the pandemic, with social isolation, webinars were complementary alternatives in teacher training for students, with great importance in scientific dissemination. The ethical use of animals in scientific research has allowed advances in science, however, even though it is a relevant topic for society, it still generates controversy. Its approach is carried out superficially, mainly with undergraduate students in Biological Sciences. This work sought to bring the experience report of a webinar on science in laboratory animals given to graduates in Biological Sciences EaD of the CEDERJ Consortium. The proposal was to offer a webinar that could spread concepts related to the topic among students, based on the doubts passed in a previous one. The offer of the activity took place as part of the program of the “Cycle of Pedagogical Activities Protagonized by Students (APPA)”, an event that aims to encourage the development of teaching training for students at the CEDERJ/Magé pole, participated in scientific initiation research, monographs and volunteer work offer online workshops. During the activity, it was observed little knowledge of the students about the concepts related to laboratory animals, but they recognized the importance of using these animals for the population, as well as the need to explore the theme in the classroom. At the end of an activity, an evaluation test was passed on to the participants. All evaluators gave positive responses to the event, highlighting the clarification of doubts, interaction with the public and development of an ethical and critical posture. Even though it is a subject little explored by educators, bringing debates on the subject in teacher training contributed to raising awareness of the approach in future classes.Este relato de experiência é resultado da oferta de um webinário sobre o uso de animais em laboratório, para licenciandos em Ciências Biológicas EaD do consorcio CEDERJ. Durante a pandemia, com o isolamento social, os webinários foram alternativas complementares na formação docente de estudantes, com grande importância na divulgação científica. O uso ético de animais em pesquisas científicas tem permitido avanços na ciência, porém, mesmo sendo um tema relevante para a sociedade, ainda gera controvérsias. Sua abordagem é realizada de forma superficial, principalmente com estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas. Este trabalho buscou trazer o relato de experiência de um webinário sobre o uso de animais para realização de pesquisas científicas, ministrado para licenciandos em Ciências Biológicas EaD do Consórcio CEDERJ.  A proposta deste trabalho foi oferecer um webinário que pudesse difundir entre os discentes conceitos relacionados ao tema, com base nas dúvidas obtidas em um questionário prévio. A oferta da atividade ocorreu como parte da programação do “Ciclo de Atividades Pedagógicas Protagonizadas por Alunos (APPA)”, evento que tem o intuito incentivar o desenvolvimento da formação docente dos alunos do polo CEDERJ/Magé envolvidos em pesquisas de iniciação científica, monografias e trabalhos voluntários através do oferecimento de oficinas online. Durante a atividade, observou-se pouco conhecimento dos alunos sobre os conceitos relacionados aos animais de laboratório, mas reconheceram a importância da utilização desses animais para a população, bem como a necessidade de explorar a temática em sala de aula. Ao finalizar a atividade, foi repassado um questionário de avaliação para os participantes. Todos os avaliadores deram respostas positivas para o evento, deixando em evidência o esclarecimento das dúvidas, interação com o público e desenvolvimento de uma postura ética e crítica. Mesmo sendo um tema pouco explorado por educadores, trazer debates sobre a temática na formação docente, contribuiu para que pudesse ser feita uma sensibilização para a abordagem em aulas futuras.  

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AMBIENTES DE ENSINO NÃO FORMAIS: UMA ABORDAGEM SOBRE SANEAMENTO AMBIENTAL: Environmental Education in non-formal educational ambiances: an approach on environmental sanitation

This case study aims to present an experience report, where the researcher acted as a participant-observer. The work sought an approach focusing on society and the environment through a training activity in environmental education for educators of a social project. The topic addressed was environmental sanitation. Educators and collaborators from the Child and Adolescent Center in the city of São Paulo/SP participated in this action. The activity took place in the first half of 2022. Participants attended the talks and after, were able to discuss the topics presented. Socio-environmental perceptions were observed and how each individual's experience and perception could influence every day actions regarding environmental sanitation. These conversation circles contribute to stimulating critical sense, so the participants start to question the actions of the Government concerning environmental care in their neighborhoods, favoring discussion and possible public participation of the community in decision-making and the promotion of Public Policies involving environmental issues. The educators pointed out the importance of working on broad environmental issues that are linked to the daily lives of children and adolescents who use the space, thus increasing their knowledge of socio-environmental issues.Este estudo de caso tem como objetivo apresentar um relato de experiência, onde houve atuação da pesquisadora como observadora-participante. O trabalho buscou uma abordagem focando sociedade e meio ambiente através de uma atividade de formação em educação ambiental para educadores de um projeto social. O tema abordado foi o saneamento ambiental. Participaram da ação educadores e colaboradores de um Centro da Criança e Adolescente da cidade de São Paulo/SP. A atividade ocorreu no primeiro semestre de 2022. Os participantes assistiram as palestras e após, puderam debater sobre os temas apresentados. Foram observadas as percepções socioambientais e como a vivência e percepção individual de cada um poderia influenciar nas ações do cotidiano no que diz respeito ao saneamento ambiental. Essas rodas de conversas contribuem para estimular o senso crítico, para que os participantes da formação passem a questionar as ações do Poder Público no que diz respeito aos cuidados ambientais em seus bairros, favorecendo a discussão e uma possível participação pública da comunidade nas tomadas de decisão e no fomento de Políticas Públicas que envolvam questões ambientais. Os educadores apontaram a importância de trabalhar questões ambientais amplas que são atreladas ao cotidiano das crianças e adolescentes que utilizam o espaço, aumentando dessa forma, seu conhecimento sobre questões socioambientais.

APRESENTAÇÃO DO PARQUE ESTADUAL DO ITACOLOMI: O USO DE UMA NARRATIVA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA: The Itacolomi Park presentation: Using a narrative as a teaching tool.

This report addresses a classroom experience with the use of a virtual application, TikTok, as an interactive way of presenting content in the classroom, dialoguing with scientific, technological, social and environmental aspects in a critical and humanizing way. For the present discussion, the speaking object effect was used, and the story of the Pico do Itacolomi State Park, located in the municipalities of Ouro Preto and Mariana, Minas Gerais, was told.Esse relato aborda uma experiência de aula on-line com a utilização de um aplicativo virtual, o Tik Tok, como forma interativa de apresentação de conteúdo em sala de aula, dialogando com os aspectos científicos, tecnológicos, sociais e ambientais de forma crítica e humanizadora. Para a presente discussão, foi utilizado o efeito objeto falante, e contada a história do Parque Estadual Pico do Itacolomi, localizado nos municípios de Ouro Preto e Mariana, Minas Gerais.

TEORIAS DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO BRASIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO EM RELAÇÕES INTERNACIONAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ENTRE OS ANOS DE 2017 E 2022: The theories of International Relations in Brazil: An integrative review of International Relations master's thesis from the Universidade Federal de Uberlândia between 2017 and 2022

The criticism of the state's monopoly on conducting and interpreting foreign policy and international politics gave rise to the first department for the study of international relations, which has just completed its first centenary. However, the expansion of the Science of International Relations as we know it, composed mainly of vibrant theoretical currents, is closely linked to the expansion of US interests around the world. Starting then from Hoffmann's seminal work in interpreting such characteristics of the field of study and taking into account more recent works in the light of the Teaching Research and International Policy project, this work sought to investigate how the productions of the Graduate Program in International Relations are expressed of the Federal University of Uberlândia between the years 2017 and 2022. It is concluded that, despite a growing plurality of works, there is a predominance of qualitative studies of subnational actors acting in international regimes, as well as studies of Brazilian foreign policy. Therefore, liberal approaches to International Relations predominate, despite the Program comprising a considerable community of reflexivist studies.As teorias de Relações Internacionais refletem processos históricos, políticos e sociais, ao mesmo tempo em que contribuem para a compreensão e para a definição de alternativas para diferentes atores. Assim, o presente texto buscou descrever e classificar, a partir da revisão integrativa, as dissertações do Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais da Universidade Federal de Uberlândia entre os anos 2017 e 2022. Conclui-se que, no Programa prevalece o paradigma neoliberal institucionalista, com grande atenção para a política externa brasileira em uma agenda regional, bem como para a atuação internacional de atores subnacionais dos Estados Unidos. Em menor medida, notamos uma comunidade que lança mão de teorias críticas e abordagens reflexivistas.

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CULTURA BRASILEIRA E SUAS POSSIBILIDADES NO VÍDEO “O QUE É O SILÊNCIO, AFINAL?”: Interdisciplinarity and science teaching: Brazilian culture and its possibilities based on the video “O QUE É O SILÊNCIO, AFINAL?”

The present work consists of an experience report on the process, production and presentation of a video that is part of an evaluative proposal for the discipline “Study and Development of Interdisciplinary Proposals in Science”, of the Graduate Program in Scientific and Environmental Education, at the UFLA, offered in the first semester of 2022. Entitled “What is silence, after all?”. The video was constructed according to debates stimulated during the discipline's classes and conceived by the authors of this work. Therefore, this work not only contains the description of this final product, but also the evaluation made by the other participants of the discipline, the analysis of the contents of these evaluations by qualitative research methodology and the discussion of the same according to the chosen theoretical reference. We concluded the interdisciplinary character of the video and also the possibilities of dialogue with the non-expositive teaching practice in teaching science and biology in basic education. Support CAPES, CNPq and FAPEMIG.O presente trabalho consiste em um relato de experiência sobre o processo, a produção e apresentação de um vídeo integrante de uma proposta avaliativa da disciplina “Estudo e Desenvolvimento de Propostas Interdisciplinares em Ciências”, do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental, da UFLA, ofertada no primeiro semestre de 2022. Intitulado “O que é o silêncio, afinal?” O vídeo foi construído de acordo com debates estimulados durante as aulas da disciplina e concebido pelos autores deste trabalho. Portanto, este trabalho contém não somente a descrição desse produto final, como também a avaliação feita pelos outros participantes da disciplina, a análise dos conteúdos dessas avaliações por metodologia qualitativa de pesquisa e a discussão das mesmas segundo o referencial teórico escolhido. Concluímos o caráter interdisciplinar do vídeo e também as possibilidades de diálogo com a prática docente, não expositiva, no ensino de ciências e biologia na educação básica. Apoio CAPES, CNPq e FAPEMIG.   

O ‘BIG BROTHER BRASIL’ COMO PONTO DE PARTIDA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A POPULARIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA: ‘BIG BROTHER BRAZIL’ as a starting point for science communication and popularization of linguistics

This paper is an experience report of the practice of Lingcomm carried out through the Instagram profile @vitorlinguistica. To present, mainly, the technique of disseminating concepts, curiosities, and linguistic analysis through elements of popular culture, scientific dissemination posts, and their results will be illustrated. In addition to the practice of dissemination, the ideas presented are supported by reasons for popularizing Linguistics, based on theoretical and methodological concepts, events that occurred, and interphasic suggestions for the presence of Linguistics in schools. In addition, the use of the Instagram social network as a dissemination platform is also defended, since there is the possibility of exploring three aspects pointed out by Treulieb (2020): reaching a more extensive public, scientific interaction, and backstage of scientists’ everyday lives. In this experience report, posts referring to Big Brother Brasil 22 are presented, designed to be displayed on the @vitorlinguistica profile on Instagram, and which are in line with the discussion of Treulieb (2020). Finally, it is believed that the scientific dissemination of Linguistics, mainly through popular culture, might be beneficial, as it contributes to the scientific literacy of the population.Este trabalho é um relato de experiência da prática de divulgação científica da Linguística realizada através do perfil no Instagram @vitorlinguistica. A fim de apresentar, principalmente, a técnica de espalhar conceitos, curiosidades e análises linguísticas por meio de elementos da cultura popular, serão ilustradas postagens de divulgação científica e seus resultados. Além da prática de divulgação, as ideias apresentadas se sustentam em justificativas pelas quais considera-se o ato de popularizar a linguística, pautadas em conceitos teóricos e metodológicos, eventos ocorrentes e sugestões interfáticas para a presença da Linguística nas escolas. Além disso, também se defende o uso da rede social Instagram como plataforma de divulgação, uma vez que há possibilidade de exploração de três aspectos apontados por Treulieb (2020): o ‘furar a bolha’, a interação científica e os bastidores. Neste relato de experiência, são apresentadas postagens referentes ao Big Brother Brasil 22, elaboradas para serem expostas no perfil @vitorlinguistica do Instagram, e que vão ao encontro da discussão de Treulieb (2020). Acredita-se, por fim, que a divulgação científica da ciência da linguagem, sobretudo por meio da cultura popular, pode ser benéfica, uma vez que contribui para a alfabetização científica da população.