INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CULTURA BRASILEIRA E SUAS POSSIBILIDADES NO VÍDEO “O QUE É O SILÊNCIO, AFINAL?”: Interdisciplinarity and science teaching: Brazilian culture and its possibilities based on the video “O QUE É O SILÊNCIO, AFINAL?”

Abstract

The present work consists of an experience report on the process, production and presentation of a video that is part of an evaluative proposal for the discipline “Study and Development of Interdisciplinary Proposals in Science”, of the Graduate Program in Scientific and Environmental Education, at the UFLA, offered in the first semester of 2022. Entitled “What is silence, after all?”. The video was constructed according to debates stimulated during the discipline's classes and conceived by the authors of this work. Therefore, this work not only contains the description of this final product, but also the evaluation made by the other participants of the discipline, the analysis of the contents of these evaluations by qualitative research methodology and the discussion of the same according to the chosen theoretical reference. We concluded the interdisciplinary character of the video and also the possibilities of dialogue with the non-expositive teaching practice in teaching science and biology in basic education. Support CAPES, CNPq and FAPEMIG.O presente trabalho consiste em um relato de experiência sobre o processo, a produção e apresentação de um vídeo integrante de uma proposta avaliativa da disciplina “Estudo e Desenvolvimento de Propostas Interdisciplinares em Ciências”, do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental, da UFLA, ofertada no primeiro semestre de 2022. Intitulado “O que é o silêncio, afinal?” O vídeo foi construído de acordo com debates estimulados durante as aulas da disciplina e concebido pelos autores deste trabalho. Portanto, este trabalho contém não somente a descrição desse produto final, como também a avaliação feita pelos outros participantes da disciplina, a análise dos conteúdos dessas avaliações por metodologia qualitativa de pesquisa e a discussão das mesmas segundo o referencial teórico escolhido. Concluímos o caráter interdisciplinar do vídeo e também as possibilidades de diálogo com a prática docente, não expositiva, no ensino de ciências e biologia na educação básica. Apoio CAPES, CNPq e FAPEMIG.