Проектування та організація педагогічної технології підготовки майбутніх учителів до індивідуалізації навчання учнів основної школи

У статті на основі власного педагогічного досвіду розглядається застосування індивідуального підходу до організації навчально-виховного процесу у педагогічному вузі. Аналізується зміст категорій “індивідуалізація”, “індивідуальний підхід” тощо

Differentiation as a condition of the personality oriented education

Особистісно орієнтована парадигма освіти передбачає диференціацію навчання. Мета диференціації — індивідуалізація навчання.Personality-oriented paradigm of education provides of the differential learning. The purpose of differentiation - individualization of learning

Історичні тенденції розвитку базових педагогічних понять теорії індивідуалізації навчання як особливої організації процесу

У статті викладена сутнісна характеристика базових педагогічних понять: “індивідуальний підхід”, “індивідуальна робота”, індивідуалізація”. Автор моделює власні означення цих категорій в їх взаємозв’язку та взаємозумовленості

Пошуки оптимальних методів та прийомів навчання на заняттях з курсу "ділова англійська мова"

У статті розглядаються деякі методичні аспекти проведення занять з дисципліни "Ділова англійська мова" (мова професійного спілкування) в агроекологічному вузі (робота з термінологією, індивідуалізація навчання, застосування ТЗН)

Tendencies of european education development

Автор висвітлює основні тенденції розвитку європейської освіти: модернізація, регіоналізація,індивідуалізація, диверсифікація та формування європейської ідентичності.The author presents the main tendencies in European education. They are modernization, egionalization, individualization, diversification and development of European identity

Індивідуалізація в комп’ютерному навчанні іноземним мовам

Розглядається принцип індивідуалізації як головний резерв інтенсифікації навчального процесу. The principle of individualization is considered as main reserve of educational process intensification

Зміст науково-дослідної роботи студентів нефілологічних спеціальностей педагогічних університетів з української мови

Індивідуалізація навчання, комп’ютеризація навчального процесу у довузівський період формування мовнокомунікативної компетенції (загальноосвітня школа, гімназія, ліцей, коледж, професійно-технічний заклад та ін.) дають змогу вступнику — майбутньому студентові — максимально повно реалізувати свої потенційні можливості до науково-дослідної роботи з української мови у педагогічному ВНЗ

Професійна підготовка вчителя у процесі індивідуалізації професійної освіти (теоретичний аспект)

(uk) У даній статті зроблено першу спробу аналізу професійної підготовки вчителя у процесі ндивідуалізації професійної освіти у вищому педагогічному навчальному закладі

Сутність індивідуального підходу у вихованні дітей дошкільного віку

В дослідженнях відомих психологів, педагогів минулого і сучасності підкреслюється важливість індивідуального підходу в роботі з дітьми дошкільного віку. Здійснений теоретичний аналіз дозволив з’ясувати сутність даного підходу.В исследованиях известных психологов, педагогов прошлого и настоящего подчеркивается важность индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. Проведенный теоретический анализ позволил раскрыть суть данного подхода.It is underscored the importance of the individual approach in a work with preschool children in the researches of known psychologists, teachers of the past and the present. The realizable analysis of labours allowed to find out essence of this approach

Індивідуалізація навчального середовища учня засобами Інтернет

Оперативність та екстериторіальність передавання інформації будь-якого обсягу та типу модальності, розширення можливостей співробітництва і педагогічної взаємодії, оперативність зворотного зв’язку та доступність джерел інформації у відкритих педагогічних системах створюють передумови для розроблення нових моделей навчальних середовищ, які більшою мірою орієнтовані на особисті пізнавальні потреби учнів, спрямовані на розвиток їх самостійності та здатності до самонавчання.Efficiency and extraterritoriality information transfer of any size and type of modality, empowerment of collaboration and pedagogical interaction, prompt feedback and access to information sources in the public educational system creates conditions for development of new models of learning environments that are more focused on individual cognitive needs of pupils to develop their independence and capacity for self-education