ПРИНЦИПИ ВІДБОРУ ПУБЛІЦИСТИЧНИХ ТЕКСТІВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ АУДИТИВНИХ УМІНЬ СТАРШОКЛАСНИКІВ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

У статті розглянуто загальні вимоги до аналізу навчальних матеріалів, встановлено особливості відбору та організації аудіотекстів. Запропоновано групу принципів відбору публіцистичних текстів для формування аудитивних умінь старшокласників в умовах профільного навчання. З’ясовано, що придатними для навчання аудіювання старшокласників є автентичні тексти, які відображають умови реального життя носіїв мови, мають пізнавальну та інформативну цінність, є доступними і враховують потреби та інтереси школярів

Навчання студентів немовних вищих навчальних закладів професійно спрямованому монологу-міркуванню на основі англомовних фахових автентичних аудіотекстів

У статті теоретично обґрунтовано і запропоновано методику навчання професійно спрямованому монологу-міркуванню на основі фахових автентичних аудіотекстів

Audiotexts’ selection criteria for teaching correspondence future Interpreters listening comprehension in English

Introduction. The importance of defining appropriate audiotexts’ selection criteria for teaching correspondence future interpreters listening comprehension in English is significant. The link between the accurately selected listening materials and the students’ final comprehension of the contents of the audiotexts has been established. The study of the basic materials for the Translators/Interpreters’ Department for “English as First Foreign Language” has proved that it is a challenge for the secondyear future interpreters to select the educational listening comprehension materials for their individual preparation individually. Purpose. To research and define audiotexts’ selection criteria for teaching correspondence future interpreters listening comprehension in English. Methods. Empirical research, study of the scientific publications, sites and podcasts for developing listening comprehension skills, analysis of the topics, functions and listening skills of the Curriculum for English language development in universities and institutes, study of the basic materials for the Translators/Interpreters’ Department for “English as First Foreign Language” were used to define the audiotexts’ selection criteria for teaching correspondence future interpreters listening comprehension in English. Results. The suggested criteria comprise primary and secondary components. Among the primary components are structural, lexical, phraseological, grammatical, functional authenticity, compliance with the students’ English language level program requirements, and genre correspondence. The secondary components of the audiotexts criteria for future interpreters cover novelty and motivation criterion, open source Internet criterion, cultural authenticity, phonetic and acoustic peculiarities, and reaction authenticity criterion. According to the basic materials for the Translators/Interpreters’ Department for “English as First Foreign Language” for future interpreters of the second year, such genres of audiotexts as interviews, announcements, news and lectures are predominant. In particular, the analyzed peculiarities of the interview show that usage of social, gender, agerelated, race, geographic, and ethnic standards complicate the listening comprehension process for future interpreters. Consequently, linguistic distinctive features and phonetic perceptive characteristics should be taken into account. Listening to the news involves comprehending a few topics at the same time. Standard clichйs, specific terms and expressions, Passive Voice, infinitive and gerund clauses characterize the news as a genre. When listening to the announcements, the future interpreters’ attention should be focused on the specific details, followed by the anticipation of the further piece of the audiomessage. The background information on the topic, individual research done by the students is the key to the successful listening comprehension of lectures. The ability to perceive the audiolectures and make notes is based on the trained memory; The most important parts of the lecture are given at the beginning and end of the speech, which is characterized by its logical structure, main and secondary messages, and the conclusion. Conclusion. Scientific research has shown that selection of audiotexts’ of different genres, defined by the Curriculum for teaching correspondence future interpreters, should be done with the help of modern podcasts and specialized listening comprehension sites

Використання мобільних пристроїв на заняттях англійської мови з метою формування навичок аудіювання

Бакалаврська робота присвячена теоретичному та практичному обґрунтуванню доцільності впровадження технології мобільного навчання у процес формування навичок аудіювання англійської мови. Актуальність обраної теми зумовлена важливістю набуття англомовної аудитивної компетенції та необхідністю пошуку і впровадження у практику новітніх ефективних засобів її формування відповідно до сучасних тенденцій в освітньому процесі. У дослідженні подано сутнісні характеристики технології мобільного навчання іноземної мови, визначено її основні переваги та недоліки. Проаналізовано можливі шляхи імплементації мобільних засобів у процес навчання англійської мови з огляду на лінгводидактичні особливості формування навичок аудіювання. Проведено дослідно-експерементальну перевірку ефективності застосування освітньої платформи Graasp для формування аудитивних навичок у студентів перекладачів. За результатами експерименту подано висновки про доцільність впровадження мобільних пристроїв у процес вивчення англійської мови у ВНЗ України як ефективного способу динамізації та підвищення якості освітнього процесу.The Bachelor’s thesis focuses on the theoretical and practical rational for the implementation of mobile learning technology in developing English listening skills. The relevance of the topic is determined by the importance of acquiring English listening comprehension skills and the need for integrating new teaching/learning techniques aligned with innovative educational trends. The study provides the essential characteristics of the Mobile-Assisted Language Learning (MALL) and identifies its key benefits and challenges. The effective ways of mobile devices integration with learning English as a foreign language are analyzed regarding linguodidactic peculiarities of developing listening skills. The usefulness of the educational platform Graasp for developing students-translators’ listening skills is experimentally proved. The research findings suggest that the mobile devices integration with learning English as a foreign language at Institutions of Higher Education in Ukraine is an effective way of dynamization and quality improvement of the educational process

Методична організація навчання аудіювання іноземних студентів на заняттях з мови у вищому навчальному закладі

The intercommunication of the aims conditionality is examined in the article. The stages and methodical organization of the exercises system to form and develop auding abilities at language classes during the period of foreign students studies in the higher educational establishment are examined.У статті розглядається обумовленість взаємозв’язку цілей, етапів і методичної організації системи вправ з формування навичок і розвитку умінь аудіювання на заняттях з мови впродовж усього періоду навчання іноземних студентів у вищому навчальному закладі

Аудіотекст як джерело навчання говорінню студентів мовного факультету

(uk) У статті досліджено методи і прийоми навчання говорінню студентів 1-2 курсів. Автор розглядає особливості застосування автентичних текстів для розвитку компетенцій в аудіюванні та говорінні, визначає типи та види завдань з урахуванням рівня сформованості навичок і вмінь студентів.(en) The article introduces methods and approaches of teaching first-and second-year students speaking. The author considers the characteristics of the process and the activities to develop students’ competence in listening and speaking depending on the level of their skills