Revista Historia de la Educación Latinoamericana

La Revista Historia de la Educación Latinoamericana -RHELA- es una publicación semestral de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA)

Revista historia de la educación Latinoamericana No 16

Esta publicación se ha dedicado al tema monográficode los textos escolares. La relevancia del tema laasumimos por las investigaciones que sobre estecontenido viene desarrollando un equipo desde Franciay España. Esta red presenta vínculos con investigadores,en América Latina, donde podemos destacar enVenezuela al Dr. José Pascual Mora, presidente de laSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana.Pero hay que decir que principalmente, se motivó eltema monográfico, por la investigación que realizó elGrupo de investigación: “Historia y Prospectiva de laUniversidad Latinoamericana”- HISULA, sobre “Laindependencia americana: textos enseñanza eimaginarios escolares en Colombia y España. 2009 a2011”

Revista historia de la educación Latinoamericana No 16

Esta publicación se ha dedicado al tema monográficode los textos escolares. La relevancia del tema laasumimos por las investigaciones que sobre estecontenido viene desarrollando un equipo desde Franciay España. Esta red presenta vínculos con investigadores,en América Latina, donde podemos destacar enVenezuela al Dr. José Pascual Mora, presidente de laSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana.Pero hay que decir que principalmente, se motivó eltema monográfico, por la investigación que realizó elGrupo de investigación: “Historia y Prospectiva de laUniversidad Latinoamericana”- HISULA, sobre “Laindependencia americana: textos enseñanza eimaginarios escolares en Colombia y España. 2009 a2011”

Revista historia de la educación Latinoamericana No 16

Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaSociedad de Historia de la Educación LatinoamericanaRUDECOLOMBI

La historia de la educaci?n en Am?rica Latina : contribuci?n y aportes de la Sociedad de Historia de la Educaci?n Latinoamericana - SHELA (1994-2015).

Este texto evidencia las conclusiones de la investigaci?n, sobre la historia de la educaci?n latinoamericana, bajo la perspectiva de una red acad?mica internacional, que centra su trabajo en la Sociedad de Historia de la Educaci?n Latinoamericana (Shela, 1994). De las premisas a las conclusiones, la investigaci?n expresa el objetivo expl?cito de avanzar hacia una comprensi?n de la disciplina en tiempos de transdisciplinariedad y presentando la prospectiva de la misma. Nos interes? destacar c?mo se construy? el campo intelectual de Shela, mostrando los resultados de esas investigaciones vinculadas con las redes locales, regionales, nacionales e internacionales con el impacto que han representado en cada pa?s. Se constat? que en su actividad internacional viene aportando elementos te?ricos, metodol?gicos y estrat?gicos para pensar en una nueva perspectiva historiogr?fica de la historia de la educaci?n en Am?rica Latina y el Caribe. Es as? que se han renovado las categor?as metodol?gicas e incorporado temas invisibilizados por la historiograf?a tradicional, en los nuevos contextos latinoamericanos. El m?todo se centr? en la historia social de la educaci?n, incursionando en las mentalidades, con la metodolog?a comparada que se ha interiorizado en las investigaciones de Shela. Las fuentes se establecen desde el archivo de SHELA, grupos de investigaci?n y entrevistas. Palabras-clave: Shela, Revista Historia de la Educaci?n Latinoamericana, historiograf?a, comunidad acad?mica, historia de la educaci?n latinoamericana.Este texto evidencia as conclus?es da pesquisa sobre a hist?ria da educa??o latino-americana a partir da perspectiva de uma rede acad?mica internacional, que centra o seu trabalho na Sociedad de Historia de la Educaci?n Latinoamericana (Shela, 1994). Das premissas ?s conclus?es a pesquisa expressa o objetivo expl?cito de avan?ar para uma compreens?o da disciplina em tempos de transdisciplinaridade e apresentando a sua prospectiva. Interessou-nos destacar como o campo intelectual da Shela foi constru?do, evidenciando os resultados dessas pesquisas ligadas ?s redes locais, regionais, nacionais e internacionais e o impacto representado em cada pa?s. Verificou-se que, em sua atividade internacional, se tem aportados elementos te?ricos, metodol?gicos e estrat?gicos para pensar em uma nova perspectiva historiogr?fica da hist?ria da educa??o na Am?rica Latina e no Caribe. Assim, as categorias metodol?gicas t?m sido renovadas e se incorporam temas, at? ent?o, tornados invis?veis pela historiografia tradicional, nos novos contextos latino-americanos. O m?todo situa-se na hist?ria social da educa??o, adentrando nas mentalidades, com a metodologia comparativa que tem sido internalizada nas pesquisas de Shela. As fontes s?o estabelecidas a partir do arquivo de Shela, grupos de pesquisa e entrevistas

El método de la historia de vida en educación. Diálogo de saberes y construcción colectiva del conocimiento

This paper presents an analysis of the life-history method in education, based it on findings in this fieldachieved by the "Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. HISULA (2011-2017)" research group. As an understanding strategy of the teacher’s professional identity construction process. Keywords: Life-history, education, professional identity, teacher training, Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. HISULA.En este artículo se presenta un análisis sobre el método de la historia de vida en educación a partir de los hallazgos logrados en este campo por el grupo de investigación Historia y Prospectiva de la universidad Latinoamericana. HISULA (2011-2017). Como estrategia de comprensión del proceso de construcción de la identidad profesional docente. Palabras clave: Historias de vida, educación, identidad profesional, formación de educadores, Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. HISULA. Este artículo es resultado del proyecto de investigación “Historias de vida de maestras rurales, indígenas y afrodescendientes. Un estudio comparado en los municipios de Soracá, Puerto Boyacá y Güicán de la sierra”. SGI. UPTC: 2004, financiado por la Dirección de Investigaciones de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a través del programa Joven Investigador UPTC-2016 y desarrollado por el grupo de investigación HISULA

El método de la historia de vida en educación. Diálogo de saberes y construcción colectiva del conocimiento

En este artículo se presenta un análisis sobre el método de la historia de vida en educación a partir de los hallazgos logrados en este campo por el grupo de investigación Historia y Prospectiva de la universidad Latinoamericana. HISULA (2011-2017). Como estrategia de comprensión del proceso de construcción de la identidad profesional docente. , , ,

Micromachismos coercitivos desde la perspectiva del alumnado universitario : una aproximación descriptiva

Nuestra investigación se centra en conocer la percepción del alumnado universitario sobre un tipo específico de micromachismo, los coercitivos, en su entorno.La muestra objeto de nuestro estudio lo compone el alumnado de segundo del Grado en Pedagogía de la Universidad de Sevilla, cuatro grupos en total, que componen una muestra final de 114 estudiantes. Con la finalidad de dar respuesta al objetivo propuesto, nos basamos en una metodología cuantitativa, un método descriptivo y un diseño tipo encuesta. De acuerdo con los resultados, podemos afirmar que los micromachismoscoercitivos siguen estando presentes en la rutina diaria de las relaciones familiares y de pareja. Éstos se evidencian con mayor claridad al hablar de monopolización de espacios y evasión de tareas domésticas.Our research focuses on knowing the perception of university students on a specific type of micromachismo, coercive, in their environment. The object of our study composes the students of second degree in Education at the University of Seville, four groups in total, making up a final sample of 114 students. In order to respond to the objective, we rely on a quantitative methodology, a descriptive method and survey design type. According to the results, we can say that the coercive micromachismos are still present in the daily routine of family relationships and partner. These are demonstrated more clearly when speaking of monopolization of space and evasion chores