Implicaciones didácticas de la retórica contrastiva para la enseñanza de la lengua

[Resumen] El tema de este artículo es la Retórica Contrastiva y sus implicaciones didácticas. El objetivo es revisar brevemente su historia y evolución, sus postulados, su relación con el Análisis Contrastivo, su futuro y sus aplicaciones pedagógicas. Al mismo tiempo, también pretendemos proporcionar una bibliografía básica sobre Retórica Contrastiva a todo aquel interesado en esta línea de investigación

Trabajo "decente" en Medellín: del papel a la realidad. Estrategias de formación para potenciar la implementación de esta política pública municipal

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) promueve el “trabajo decente” como pauta cualitativa para que gobiernos, empresarios y sindicatos estimulen la calidad del empleo en el mundo -- La iniciativa fue acogida por Colombia y Medellín es pionera en la formulación y aprobación de una política pública local en trabajo decente, expuesta en el Acuerdo No. 64 de septiembre de 2013 -- Sin embargo, su implementación por parte de la Alcaldía es incipiente -- Por eso este artículo apunta a proponer estrategias de formación en trabajo decente ancladas en el concepto de “ciudadanía laboral”, como ruta alternativa para que la Alcaldía de Medellín potencie lo enunciado en el acuerdo municipal -- Con ese cometido, se llevó a cabo una investigación documental y diez entrevistas a personas vinculadas a la formulación y ejecución de la política local -- Así se evidenció que la Alcaldía carece de una estrategia de formación en trabajo decente, consecuencia de varios obstáculos identificados que impiden una efectiva implementación de la política -- También se determinaron siete actores públicos y otros ocho privados que pueden sumar voluntades para concretar tres rutas de formación propuestas para que el trabajo decente sea asumido como una realidad entre más empresarios, empleados y estudiantes de Medellín -- Finalmente, se concluye que, en el campo laboral, las administraciones municipales toman un creciente rol protagónico para concretar en el territorio políticas públicas de orden nacional que apunten a mejorar las condiciones de emple

Trompetistas caldenses: historia de la Escuela de trompeta en Caldas, algunas causas de sus buenos resultados en el escenario musical colombiano

El siguiente artículo se propone registrar la historia de la escuela de trompeta en el departamento de Caldas y la forma en que se ha desarrollado desde el año 1980, momento en el que nace el Programa Departamental de Bandas -- Además, pretende identificar algunas de las estrategias que han ayudado a alcanzar los buenos resultados de los trompetistas de la región en el escenario musical del país, sirviendo como punto de partida para diseñar el plan de trabajo de los próximos años -- Para ello se realizaron entrevistas a estudiantes y egresados de los programas de formación musical del departamento -- Además, se analizaron factores como el currículo invisible, la práctica de conjunto y se hizo una comparación entre la metodología de Vincent Cichowicz y la de la cátedra de trompeta de la Universidad de Caldas, con el fin de encontrar posibles similitudes en las estrategias de trabaj

Propuesta de conservación del pepino cohombro (Cucumis Sativus L) utilizando diferentes métodos que eviten su deterioro

El pepino se encuentra dentro de la categoría de “frutas y hortalizas frescas” las cuales son reconocidas por ser productos perecibles por su tendencia deteriorarse rápidamente, esto conlleva a grandes pérdidas poscosecha en todo el proceso, es decir, durante la cosecha, después durante el acopio y distribución y finalmente cuando el consumidor compra y utiliza el producto. Según datos del Departamento Nacional de Planeación (DNP) de este año, en Colombia anualmente las pérdidas y desperdicio de los alimentos alcanza el 34% y de este total el 19,8% corresponde a desperdicio y pérdidas poscosecha y almacenamiento. La Organización de las Naciones Unidas para la alimentación y la agricultura – FAO, ha declarado a Colombia dentro de los siete países como potenciales despensas de comida para el mundo. Por ello es un gran reto para Colombia, primero disminuir sus índices de desnutrición y disminuir las pérdidas poscosecha

Nietzsche: Retórica, Metáfora y Filosofía

A partir de los estudios nietzscheanos sobre retórica, oratoria y elocuencia en Grecia, se describen los aspectos más relevantes de la retórica antigua, se señalan los aportes de esta tradición al estudio sobre el lenguaje y las formas simbólicas de interacción social en la ciudad estado. Esta breve descripción sirve de preámbulo y abona el terreno para la posterior exposición de punto de vista de Nietzsche en torno a las relaciones entre retórica y filosofía. Los textos de Nietzsche sobre la retórica permiten esclarecer y complementar la imagen que de este gran pensador podemos hacernos a partir de su voluminosa y compleja obra, y la aún más prolífica obra de sus intérpretes y comentaristas. En estos escritos, Nietzsche intenta reivindicar la retórica frente al cientificismo positivista que impone su racionalidad instrumental, deseosa de controlar y dominar el mundo. Se muestra como según este filósofo la retórica es un paradigma epistemológico para comprender la función del lenguaje en la estructuración de la realidad.   This article describes the most relevant aspects of ancient rhetoric, points out the contribution of this tradition on the study of language and forms of discourse, and highlights its relationship with democracy and the symbolic forms of social interaction at the heart of the Polis, using as a starting point Nietzschean studies on rhetoric, oratory, and eloquence in Greece. This brief description will serve as a preamble to, and prepare the ground work for, a subsequent presentation of Nietzsche’s idea of the relationship between rhetoric and philosophy. Nietzsche’s texts on rhetoric allow clarification of, and complement, the concept we have of this great thinker from his extensive and complete works, and the even more prolific contribution of his interpreters and commentators. In these writings Nietzsche intends to justify rhetoric against the positivistic scientism which its instrumental rationalism imposes, in its desire to control and dominate the world. This article intends to show how – according to this philosophy – rhetoric is an epistemological paradigm for understanding the function of language in the structuring of reality

GARCÍA RESTREPO, Luís E. Elementos de lógica para el derecho; Temis, Bogotá, 2ª ed., 2003, 162 p.

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Elements for a redefinition of TEFL in Spanish Secondary Education

This paper introduces a framework to redefine TEFL in Spanish Secondary Education. In spite of the undeniable progress of language education in Spain, there are a number of problems which frustrate teachers and learners provoking poor results. Some of the problems involve decisions about language and methodology taken by teachers who are still too concerned about form and grammar. This redefinition of TEFL is based on four pillars: the task-based approach, the content-based approach, language awareness and intercultural competence. The task-based approach is the framework in which academic contents are dealt with. Language awareness represents a new perspective on form and grammar within a communicative approach. Finally, the intercultural competence is the educational objective of language education. Each of these four concepts have theoretical and practical implications which may help redefine the curricular design of English teaching in Spain.Este trabajo presenta un marco para redefinir la enseñanza de inglés como lengua extranjera en la educación secundaria española. A pesar del innegable progreso de la educación lingüística en España, hay ciertos problemas que frustran a profesores y estudiantes provocando malos resultados. Algunos de estos problemas incluyen decisiones tomadas por los profesores en relación con la lengua y la metodología, demasiado preocupados aún por la forma y la gramática. Esta redefinición de la enseñanza del español como lengua extranjera se basa en cuatro pilares: el enfoque basado en tareas, el enfoque basado en contenidos, la conciencia lingüística y la competencia intercultural. El enfoque basado en tareas es el marco en el cual tratar contenidos académicos. La conciencia lingüística representa una nueva perspectiva acerca de la forma y la gramática dentro de un enfoque comunicativo. Por último, la competencia intercultural es el objetivo educativo de la educación lingüística. Cada uno de estos cuatro conceptos tiene implicaciones teóricas y prácticas que pueden ayudar a redefinir el diseño curricular de la enseñanza del inglés en España

Culture in Writing: Discourse Markers in English and Spanish Student Writing

Taking into account the Relevance Theory and Contrastive Rhetoric as frameworks, discourse markers are studied in this research from a functional-communicative perspective. Discourse Markers are examined from a corpus of student writing and analysed considering the number and typology of discourse markers used in these texts. Finally, some pedagogical conclusions are established considering the results of the research