Open Educational Resources als neue Aufgabe für Wissenschaftliche Bibliotheken

Open Educational Resources (OER) sind sich in Deutschland bisher hauptsächlich im Bereich der schulischen Bildung im Gespräch. Ihr Potential innerhalb der deutschen Hochschullehre wurde zwar bereits erkannt, wird aber bisher noch nicht genutzt. Die Arbeit gibt einen Überblick über die terminologischen Grundlagen von OER und ihren Entwicklungsmöglichkeiten im Hochschulbereich. In einer Zusammenfassung werden die Förderung von OER durch die Europäische Kommission und in Deutschland, sowie ihre Entwicklung im deutschen Hochschulbereich dargestellt. In einem theoretischen Abgleich aktueller Studien und Fachliteratur wird eine Bestandsaufnahme zu neuen Aufgabenbereichen für Wissenschaftlicher Bibliotheken durch OER durchgeführt. Eine Expertenbefragung, die beispielhaft unter Lehrenden der Leibniz Universität Hannover (LUH) durchgeführt wurde, gibt Aufschluss über deren aktuellen Nutzungsstand von OER. Die wird ergänzt durch eine Untersuchung zweier Sharingdienste (Zenodo und SlideShare) nach freien Lehrmaterialien von Angehörigen der LUH. Abschließend werden auf der Basis der theoretischen Möglichkeiten sowie der individuellen Bedürfnisse der Lehrenden Empfehlungen für neue Dienstleistungen und Serviceangebote Wissenschaftlicher Bibliotheken zur Unterstützung der Hochschulen bei der Einführung, Herstellung und Verbreitung von OER am Beispiel der Technischen Informationsbibliothek Hannover (TIB) gegeben, sowie neue Aufgabenbereiche für Hochschulbibliotheken skizziert, die sich daraus ergeben

Open Education an (Hochschul-)Bibliotheken: Ideen und Strukturen

Workshop 7: Open Educational Resources als gemeinsames Zukunftsprojekt für Hochschulen und Bibliotheken: Potentiale und Strategie

Das #vBIB20-Experiment: spontan, agil und virtuell

After the cancellation of the 109th German Librarians' Day in Hannover, the #vBIB20 took place from 26-28 May 2020 as an alternative planned at short notice, which was conducted as a web conference. The article briefly examines from the point of view of the organisation (TIB Hannover, Association of Information and Library Professionals BIB) the challenges and experiences in the implementation of the pure online conference, which was unprecedented in the German-speaking library community on this scale.Nach Absage des 109. Deutschen Bibliothekartags in Hannover fand als kurzfristig geplante Alternative vom 26.-28. Mai 2020 die #vBIB20 statt, welche als Webkonferenz durchgeführt wurde. Der Artikel beleuchtet kurz aus Sicht der Organisation (TIB Hannover, Berufsverband Information Bibliothek BIB) die Herausforderungen und Erfahrungen in der Umsetzung der reinen Online-Tagung, welche in der deutschsprachigen bibliothekarischen Fachcommunity in dieser Größenordnung noch ohne Beispiel war

Das #vBIB20-Experiment: spontan, agil und virtuell

Nach Absage des 109. Deutschen Bibliothekartags in Hannover fand als kurzfristig geplante Alternative vom 26.-28. Mai 2020 die #vBIB20 statt, welche als Webkonferenz durchgeführt wurde. Der Artikel beleuchtet kurz aus Sicht der Organisation (TIB Hannover, Berufsverband Information Bibliothek BIB) die Herausforderungen und Erfahrungen in der Umsetzung der reinen Online-Tagung, welche in der deutschsprachigen bibliothekarischen Fachcommunity in dieser Größenordnung noch ohne Beispiel war. After the cancellation of the 109th German Librarians' Day in Hannover, the #vBIB20 took place from 26-28 May 2020 as an alternative planned at short notice, which was conducted as a web conference. The article briefly examines from the point of view of the organisation (TIB Hannover, Association of Information and Library Professionals BIB) the challenges and experiences in the implementation of the pure online conference, which was unprecedented in the German-speaking library community on this scale

Open Educational Resources (OER). Aktuelle Entwicklungen und neue Herausforderungen für Bibliotheken im Zusammenhang mit dem Zugang von Flüchtlingen an deutsche Hochschulen.

Open Educational Resources (OER) sind offen lizensierte und frei zugängliche Lehr- und Lernmaterialien, deren Inhalte übernommen, angepasst und unter der gleichen Lizenz weiter verbreitet werden dürfen. Sie stellen einen wichtigen Beitrag zum lebenslangen Lernen dar. In Zusammenhang mit dem wechselnden Rollenverständnis von Wissenschaftlichen Bibliotheken hin zu einem Lernort, gewinnen OER zunehmend an Bedeutung. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Nutzung und dem Umgang von OER in Wissenschaftlichen Bibliotheken. Dargestellt an ausgewählten Beispielen im Zusammenhang mit dem Studium von Flüchtlingen an der KIRON-Universität und deren Zugang zu deutschen Hochschulen. Abschließend gibt diese Arbeit einen Ausblick auf Bereiche, aus denen Bibliotheken zukünftige Dienstleistungen für Ihre Trägereinrichtungen im Bereich der OER entwickeln können. Die Arbeit basiert auf einer Prüfungsleistung vom 14.02.2016 in der Lehrveranstaltung „Aktuelle Entwicklungen im Informationsmanagement“ unter Frau Dr. Ina Blümel

To OER or not to OER? A question for academic libraries

The growing demand for higher education and the ongoing developments in ICT infrastructure have created unique challenges for higher education institutions. Open Educational Resources (OER) were once created to provide an easy access to learning material in order to support especially the education systems of developing countries. Now they can play an important role for higher education institutions in supporting their teaching staff to create effective teaching and learning environments for their students to encourage greater individual engagement with information. Academic librarians and libraries have a long tradition in providing information to their users. With regard to OER, key roles are creating digital repositories, providing metadata, resource description and indexing, managing and clearing intellectual property rights or storing and dissemination of OER. New challenges can be promoting „openness“ and „open resources“ and the role that librarians and library professionals play by helping users describe, discover, manage and disseminate OER and related copyright expertise. As an added value, academic libraries are offering infrastructure, trusted relationships and communities of practice to the OER-movement. They are integrating collaborative, open cooperation to teaching and research work – the library as a "OER knowledge manager” and therefore they are strengthening their central position to the academic community

Guidelines for Open Educational Resources for Libraries and Information Institutions

„UNESCO believes that universal access to high quality education is key to the building of peace, sustainable social and economic development, and intercultural dialogue. Open Educational Resources (OER) provide a strategic opportunity to improve the quality of education as well as facilitate policy dialogue, knowledge sharing and capacity building“. Libraries and librarians have the task to facilitate unrestriced and free access to information to everyone. This includes Open Educational Resources (OER), which enable their users to retain, reuse, revise, remix and redistribute – the „5R“ of David Wiley about OER - open content. Libraries have a traditional affinity to learning material, public libraries especially in the school sector, acadmic libraries in higher education. Moreover the importance of OER for public as well as for academic libraries increased continually during the past years. But what are the main issues for libraries and librarians that they need to consider? Where do they get reliable information about these issues? A semester project at the Applied University of Hannover identified six main topics and described them in the library context using „handbuch.io“, an open source platform for collaborative writing. During the writing process the project was visible and open for comments for everyone. Using a cc-by licence makes it possible for everyone to retain, reuse, revise, remix and redistribute this OER for librarians about OER. A DOI makes it permanently quotable

Open Educational Resources als neue Aufgabe für Wissenschaftliche Bibliotheken

Open Educational Resources (OER) sind sich in Deutschland bisher hauptsächlich im Bereich der schulischen Bildung im Gespräch. Ihr Potential innerhalb der deutschen Hochschullehre wurde zwar bereits erkannt, wird aber bisher noch nicht genutzt. Die Arbeit gibt einen Überblick über die terminologischen Grundlagen von OER und ihren Entwicklungsmöglichkeiten im Hochschulbereich. In einer Zusammenfassung werden die Förderung von OER durch die Europäische Kommission und in Deutschland, sowie ihre Entwicklung im deutschen Hochschulbereich dargestellt. In einem theoretischen Abgleich aktueller Studien und Fachliteratur wird eine Bestandsaufnahme zu neuen Aufgabenbereichen für Wissenschaftlicher Bibliotheken durch OER durchgeführt. Eine Expertenbefragung, die beispielhaft unter Lehrenden der Leibniz Universität Hannover (LUH) durchgeführt wurde, gibt Aufschluss über deren aktuellen Nutzungsstand von OER. Die wird ergänzt durch eine Untersuchung zweier Sharingdienste (Zenodo und SlideShare) nach freien Lehrmaterialien von Angehörigen der LUH. Abschließend werden auf der Basis der theoretischen Möglichkeiten sowie der individuellen Bedürfnisse der Lehrenden Empfehlungen für neue Dienstleistungen und Serviceangebote Wissenschaftlicher Bibliotheken zur Unterstützung der Hochschulen bei der Einführung, Herstellung und Verbreitung von OER am Beispiel der Technischen Informationsbibliothek Hannover (TIB) gegeben, sowie neue Aufgabenbereiche für Hochschulbibliotheken skizziert, die sich daraus ergeben

"BIB meets the World": Das Jahresthema 2015/2016 des BIB

Stummeyer S, Riedel S. "BIB meets the World": Das Jahresthema 2015/2016 des BIB. BuB - Forum Bibliothek und Information. 2016;68(1):42