Physical education in E-learning

Forming the need for a healthy lifestyle, the transfer of knowledge, skills and abilities in the field of physical culture and sports are an urgent pedagogical problem in the transition from the “classical” forms of organization of the educational process to E-learning. The solution of this problem by means of well-known programming languages is impossible due to the insufficient descriptive potential of the latter, in particular, the lack of the possibility of representing human knowledge, probable or possible future events, actions, results. The purpose of our research is to develop theoretical provisions and to verify in practice the possibilities of formalizing the presentation of the individual educational goal of the student and the conscious need for a healthy lifestyle as its basic component in declarative languages, as well as its implementation by means of the educational platform of the university. The researcher considers the possibility of describing the individual educational goal of a student, including a conscious need for a healthy lifestyle as its basic component, gaining knowledge, forming and developing skills in the field of physical culture and sports, as well as the possibility of building an individual educational trajectory of its achievements in the organization of E-learning at the university in the language of first-order predicate logic. A number of features of the predicate logic language that are essential for the problem under consideration are singled out. A pedagogical experiment was conducted on the basis of the educational platform of Voronezh State Pedagogical University. The study involved 158 students and undergraduates. The descriptions of individual educational goals of the student, formalized by the language of logic of predicates, suitable for implementation by means of computer technology are obtained, on the basis of which the optimal trajectory for achieving this goal is calculated for each participant. The practical implementation of the educational process was carried out, data on a conscious need for a healthy lifestyle, gaining knowledge, forming and developing skills in the field of physical culture and sports were obtained. The obtained results were compared with similar studies and a conclusion was made about the ways to improve the suggested approach to the formation of a conscious need for students to lead a healthy lifestyle, gain knowledge, form and develop their skills in the field of physical culture and sports in the context of the transition from “classical” forms of organization of the educational process to E-learning

INTELLIGENT EDUCATIONAL ENVIRONMENT: THEORETICAL APPROACHES AND POSSIBLE IMPLEMENTATION

Переход к компетентностной парадигме образования требует кардинального изменения форм и методов организации образовательной среды образовательных организаций различного уровня. Цель образования формулируется самим учащимся, а образовательный процесс разрабатывается и организуется преподавателем, с учётом интересов учащегося и общества, с привлечением знаний специалистов-экспертов. В этих условиях необходимо в рамках образовательной среды иметь механизм адаптации поставленной учащимся образовательной цели до такого уровня, при котором задача их достижения может быть решена самим учащимся на основании имеющихся у него знаний, практического опыта. Достижение образовательной цели организуется путем проигрывания учащимися сформированных на основе экспертных знаний педагогических ситуаций, количество и уровни приближения к действительности которых, определяются в зависимости от исходного уровня развития учащегося. Представление учащегося как текущей педагогической ситуации даёт возможность разработки модели образовательного процесса на основе аппарата теории нечётких множеств и его практической реализации средствами вычислительной техники.Цель: разработка модели образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность, имеющей механизм постановки образовательной цели и адаптации пути её достижения под конкретного обучающегося.Метод и методология работы: теоретический анализ литературы, общенаучные методы сравнения, обобщения, системного подхода.Результаты: разработан алгоритм организации интеллектуальной образовательной среды с привлечением знаний специалистов-экспертов на базе нечётких методов математического моделирования.Область применения результатов: педагогика общеобразовательной школы, образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования.The transition to competence paradigm of education requires a fundamental change in the forms and methods of organization of educational environment of educational institutions at various levels. The purpose of education is formulated by the students and the educational process is developed and organized by the teacher, taking into account the interests of the student and of society, with the involvement of knowledge experts. It is therefore necessary within the educational environment to have a mechanism of adaptation of students set educational goals to a level at which the task of achieving them can be solved by the students on the basis of existing expertise, practical experience. The achievement of the educational goals established by playback students formed on the basis of expert knowledge of pedagogical situations, the number and levels of approximation to reality which are determined depending on the initial level of development of the student. The idea of the student as of the current teaching situation gives the possibility of developing models of educational process on the basis of the theory of fuzzy sets and its practical implementation by means of computer equipment.Purpose. Development of a model educational environment educational institutions that have a mechanism of setting educational goals and adapting ways to achieve it for a specific student.Methodology. Theoretical analysis of literature, scientific methods of comparison, generalization, systematic approach.Results. Based on the expertise we have developed pedagogical situations and models of educational process, as well as the mechanism of adaptation of educational objectives to a level at which the task of achieving them can be solved by the students on the basis of existing knowledge, practical experience, and also motivational, ethical, social, and behavioral component of his personality.Practical implications. We reviewed the approach to intellectual organization of the educational environment applied in secondary schools of the Voronezh region, in the system of retraining and advanced training of various categories of citizens in the educational process of the Voronezh state pedagogical University

Caution and compliance in medical encounters : non-interpretation of hedges and phatic tokens

The paper is based on the Swiss research project ‘Interpreting in Medical Settings: Roles, Requirements and Responsibility’, which was supported by a grant of the Swiss Commission for Technology and Innovation (KTI) and carried out by an interdisciplinary team comprising medical specialists from the University Hospital of Basel (Marina Sleptsova and colleagues) and interpreting studies/applied linguistics researchers from the Zurich University of Applied Sciences (ZHAW) (Gertrud Hofer and colleagues). It explores 12 transcribed video-taped interpreted authentic conversations between German speaking doctors/medical staff and patients of Turkish or Albanian origin. The analysis finds that culture-specific expressions produced by the patients occur rarely and do not pose any interpreting problems. By contrast, phatic tokens and hedges play an important role in medical personnel’s presentation of their interactional, trust building, diagnostic and therapeutic intentions. Although essential elements in communication in that they are geared at building patients’ compliance and establishing doctors’ safeguards, these expressions are rarely or inconsistently rendered by the interpreters. It is argued that, while medical interpreters may have plausible reasons not to render these expressions, they would still need to be made aware of the significance of such pragmatic aspects of communication in training courses and/or pre-encounter briefings. More generally, empirical research – similar to that on questioning style and questioning techniques – should focus more on the exploration of discourse markers, meta-discourse comments and rapport-building expressions of different types of utterance and discourse practices in healthcare interpreting settings

Student Career Choices before and during Quarantine Measures

Nowadays, in terms of the COVID-19 pandemic, there is a dramatic transformation of the professions in demand and labor market preferences. In this regard, universities need to review and pay special attention to young people’s professional development taking into account new conditions. In February 2020, before quarantine in the Russian Federation, the authors of the present research conducted a survey in order to study the students’ career preferences. The survey involved 616 students of Bachelor’s and Master’s programs of M. K. Ammosov North-Eastern Federal University (“My professional career”), 78 students of the Arctic State Agrotechnological University (“Labor values of youth”), 29 students of the Arctic State Institute of Culture and Arts (“Me and my professional career”). The results showed that the students consider career development as an opportunity to realize their material goals, to combine professional and personal interests, and to set up their own business. In addition, during a quarantine measures due to the COVID 19 pandemic in May 2020, an express survey of 437 students was conducted. The results of the survey showed that some students have changed their attitude to their future career, i.e., they wanted to get advanced professional education, improve their digital skills to make it easier to adapt for remote work. Some students expressed their thoughts regarding future employment, i.e., a budget organization or the sphere of small and medium businesses. The authors concluded that university programs for future specialists’ training should take into account students’ career preferences, desires, professional intentions and attitudes

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

The article describes the author approach to the teaching of the subject «Technology» in a secondary school. Feature of the proposed approach is its focus on innovation behavior of students in the context of continuous technological education, aimed at the continuous creation of new or modification of existing technical and social systems, reducing the cost of resources, the achievement of high commercial effect. Shows an example of an innovative approach to teaching the subject «Technology of cooking» section of the «Cooking» of the Federal model programme «Technology». The role and place of the subject «Technology» in the psychological preparation of students for entrepreneurship, the formation of «habits of success», even at school age to play the «role model» entrepreneur in the field of industrial production, innovation and agriculture. Demonstrated an innovative approach to teaching the subject «Techno-logy» for productive socialization and social adaptation of graduates of secondary schools.Summary: identify ways and methods of performing teaching staff in secondary schools social order to prepare students for entrepreneurial activity.Methodology: theoretical analysis of the literature, scientific methods of comparison, ge-neralization, systematic approach.Results: the proposed innovative approach to the teaching of the subject «Technology» in a secondary school leads to increased interest in academic subject in grades 9-11 secondary schools, the development of students in sustainable entrepreneurial skills, increase the number of high school graduates, focusing on entrepreneurial activities in the fields of innovation and industrial production, craft activities and agriculture.Practical implication: pedagogy of secondary school.В статье описывается предлагаемый автором подход к преподаванию учебного предмета «Технология» в общеобразовательной школе. Особенностью предлагаемого подхода является его ориентация на формирование инновационного поведения учащихся в контексте непрерывного технологического образования, направленного на непрерывное создание новых или изменение существующих технических и социальных систем, снижение затрат ресурсов, достижение высокого коммерческого эффекта. Приведен пример инновационного подхода к преподаванию темы «Технология приготовления пищи» раздела «Кулинария» Федеральной типовой программы «Технология». Показана роль и место учебного предмета «Технология» в психологической подготовке учащихся к предпринимательской деятельности, формировании «привычки к успеху», возможности ещё в школьном возрасте примерить на себя «ролевую модель» предпринимателя в области промышленного производства, инноваций и сельского хозяйства. Показаны возможности инновационного подхода к преподаванию учебного предмета «Технология» для продуктивной социализации и социальной адаптации выпускников общеобразовательных школ.Цель: определения путей и методов выполнения педагогическими коллективами общеобразовательных школ социального заказа на подготовку учащихся к предпринимательской деятельности.Метод и методология работы: теоретический анализ литературы, общенаучные методы сравнения, обобщения, системного подхода.Результаты: предложенный инновационный подход к преподаванию учебного предмета «Технология» в общеобразовательной школе приводит к повышению интереса к учебному предмету в 9-11 классах общеобразовательной школы, формированию у учащихся устойчивых предпринимательских навыков, повышению количества выпускников школ, ориентирующихся на предпринимательскую деятельность в областях инноваций и промышленного производства, ремесленной деятельности и сельского хозяйства.Область применения результатов: педагогика общеобразовательной школы

FEATURES OF FORMATION OF THE EXPERT GROUP FOR THE EVALUATION OF THE ACHIEVED LEARNING OUTCOMES IN THE FIELD OF TECHNOLOGICAL EDUCATION

В настоящее время большое внимание уделяется вопросам привлечения экспертов к оцениванию достигнутых результатов в педагогической деятельности. Однако, прямое применение алгоритмов и методов организации экспертизы, применяемых в медицине, химической промышленности и других отраслях человеческой деятельности, не представляется возможным. В работе рассмотрены особенности формирования экспертной группы для оценивания достигнутых результатов обучения в области технологического образования на примере формирования комиссии для оценки достижений участников практического этапа Регионального уровня Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету «Технология». Рассмотрены особенности выбора лица, принимающего решение, составления широкого списка специалистов-кандидатов в эксперты, определение параметров отбора экспертов, процедуры оценки и выбора экспертов из широкого списка специалистов применительно к педагогической деятельности.Показано, что применение алгоритма и методик отбора экспертов из широкого круга специалистов для формирования комиссии по оценке достижений участников Регионального этапа способствует повышению авторитета учебного предмета в среде учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ, повышению их интереса к технологическому образованию и увеличению количества участников Всероссийской олимпиады по учебному предмету «Технология».Цель: повышение интереса учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ к технологическому образованию и учебному предмету «Технология», увеличение кол-ичества участников Всероссийской олимпиады, повышение объективности оценива-ния достижений участников.Метод и методология работы: теоретический анализ литературы, общенаучные методы сравнения, обобщения, системного подхода.Результаты: предложенный алгоритм формирования комиссии по оценке достижений участников Всероссийской олимпиады по учебному предмету «Технология» на Региональном уровне как один из случаев выбора экспертов из широкого круга специалистов и формирования из них экспертной группы, с учетом особенностей педагогического процесса преподавания учебного предмета в общеобразовательной школе, способствует поднятию авторитета учебного предмета среди учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ, увеличению числа участников Всероссийской олимпиады, объективности оценивания достигнутых участниками результатов практического этапа.Область применения результатов: педагогика общеобразовательной школы.Currently, much attention is paid to the involvement of experts in the evaluation in teaching. However, direct application of the algorithms and methods of examination used in medicine, chemical industry and other branches of human activity, is not possible. In the article the peculiarities of the formation of the expert group for the evaluation of the achieved learning outcomes in the field of technological education on the example of the formation of the Commission to assess the achievements of the participants of the practical phase of the Regional level of all-Russian Olympiad on the subject «Technology». The features of the choice of the decision maker, making a wide list of professional candidates in the experts, the definition of the parameters for the selection of experts, the procedures for evaluation and selection of experts from a wide list of professionals in relation to teaching. It is shown that the application of the algorithm and methods of selection of experts from a wide range of experts to form a Commission to assess the progress of participants of the Regional stage contribute to the cre-dibility of the subject in an environment of students grades 5-8 secondary schools, raising their interest in technological education and increase the number of participants of all-Russian Olympiad on the subject «Technology».Purpose: the increasing interest of students in grades 5-8 secondary schools to technical education and training «Technology», increasing the number of participants of all-Russian Olympiad, objective evaluation of the performance of the participants.Methodology: theoretical analysis of the literature, scientific methods of comparison, generalization, systematic approach.Results: the algorithm of forming of the Commission on evaluation of the performance of the participants of all-Russian Olympiad on the subject «Technology» at the Regional level as one of the cases the choice of experts from a wide range of experts and of the formation of these expert group, taking into account peculiarities of pedagogical process of teaching a school subject in secondary school, helps raise the credibility of the subject among students in grades 5-8 secondary schools, increasing the number of participants of all-Russian Olympiad, the objectivity of the participants evaluation of the obtained results practical stage.Practical implication: pedagogy of secondary school

Migranten im Gesundheitswesen der Schweiz

Migranten im Gesundheitswesen der Schweiz. Marina Sleptsova Schwander, lic. phil. Psychologin FSP. Januar, 2015 Zunehmende Migrationsströme führen weltweit zu multi-ethnischer Gesellschaften. Im Jahr 2013 gab es weltweit rund 232 Millionen Immigranten (WHO). In der Schweiz hatten 34.8% (Basel: 42%) der Wohnbevölkerung einen Migrationshintergrund. Dies stellt auch im Gesundheitssystem eine grosse Herausforderung dar. In der vorliegenden Arbeit werden zwei unterschiedliche Projekte aus diesem Themenbereich vorgestellt. Chronische Schmerzen sind bei Immigranten in Europa häufiger als in der Bevölkerung des Gastlandes. In der vorliegenden Studie wurde im Rahmen einer randomisierten kontrollierten Intervention über eine Zeit von 4 Jahren an insgesamt 116 Patienten die Wirksamkeit eines standardisierten Therapieprogrammes an Migrantinnen und Migranten evaluiert. Die Ergebnisse zeigen keine Verbesserungen (SF 36, GHQ, PDI und Krankenkassenkosten) nach der Therapie. Dennoch berichteten die Patienten in halbstrukturierten Interviews, wie zufrieden sie mit der Therapie sind. Ein Teil des Problems im Umgang mit Migranten ist ihre z.T. ungenügende Sprachkompetenz in der Sprache des Ziellandes. Daher war es naheliegend, sich im zweiten Projekt mit der Rolle des Dolmetschers im klinischen Gespräch auseinanderzusetzen. Eine Literaturübersicht zur Rolle des Dolmetschers im medizinischen Gespräch ergab, dass kein einheitliches Modell für die Rolle des Dolmetschers existiert. Die Wahrnehmung der Dolmetscherrolle durch medizinische Fachpersonen und Dolmetscher in der Kommunikation mit fremdsprachigen Patienten wurde mit einem auf Englisch validierten und von uns auf Deutsch übersetzten Fragebogen (Interpersonal Role Inventory, IPRI) gemessen. Insgesamt wurden 1005 Fragebögen ausgewertet. Die Analyse zeigt, dass sowohl Dolmetscher als auch medizinische Fachpersonen die Rolle des Dolmetschers überwiegend als eine neutrale Rolle definieren. Im nächsten Schritt wurde überprüft, in wieweit diese Rollenpräferenz in der Realität umgesetzt wird. Hierfür wurden insgesamt 19 gedolmetschte Konsultationen auf Video aufgenommen (865 Minuten), transkribiert, übersetzt und analysiert. Die Datenanalyse ergab erhebliche Mängel bei der Dolmetscherleistung. Zudem fiel auf, dass die Dolmetscher in den Konsultationen häufig eine aktive (und nicht neutrale) Rolle annehmen und ohne Rücksprache erklärend auftreten oder mit eigenen Äusserungen intervenieren. Diese Daten gewähren einen detaillierten und aufschlussreichen Einblick in die gedolmetschte Kommunikation in Spitälern. Es wird deutlich, dass die Erwartungen von Fachpersonen mit der Realität der Dolmetscher-Tätigkeit nicht übereinstimmen. Aus beiden Studien lässt sich schlussfolgern, dass es in der Schweiz ein gewisses Verbesserungspotential im Bereich Dolmetschleistungen im Gesundheitswesen gibt. Die fehlende Effizienz der standardisierten Interventionsprogramme bei Migranten mit chronischen Schmerzen ist mit den vorliegenden Erkenntnissen schwer zu klären; hier besteht zunächst einmal Forschungsbedarf

(Non-)salience of 'culture' in interpreted medical encounters

The paper to be presented is based on the Suisse research project ‘Interpreting in Medical Settings: Roles, Requirements and Responsibility’, which was supported by a grant of the Suisse Commission for Technology and Innovation (KTI) and carried out by an interdisciplinary team comprising medical specialists from the University Hospital of Basel (especially Marina Sleptsova) and interpreting studies/applied linguistics researchers from the Zurich University of Applied Sciences (ZHAW) (especially Gertrud Hofer). It explores 19 transcribed video-taped interpreted authentic conversations between German speaking doctors/medial staff and patients of Turkish or Albanian origin. The analysis finds that culture-specific expressions occur rarely and do not pose any interpreting problems. By contrast, phatic tokens play an important role in medical personnel’s presentation of their interactional, confidence building, diagnostic and therapeutic intentions, but are hardly ever rendered by the interpreters. From a conference interpreting perspective it can be argued that, while the medical interpreters have good reason not to render such expressions, it is still a sign of lack of professionalism on their part

Die Unterbewertung phatischer und Überbewertung kulturspezifischer Ausdrücke in der gedolmetschten Arzt-Patienten-Kommunikation

Der Kurzartikel basiert auf dem von der Schweizer Kommission für Technologie und Innovation (KTI) geförderten Forschungsprojekt “Anforderungs- und Rollenprofil für Dolmetschende im medizinischen Bereich“, das von einem interdisziplinären Team von Spezialisten des Universitätsspitals Basel (insbesondere Marina Sleptsova) und angewandten Linguisten des Instituts für Übersetzen und Dolmetschen (IUED) der ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (insbesondere Gertrud Hofer) durchgeführt wurde. Kernstück des Mehrmethodenansatzes sind (neben einer breit angelegten Fragebogenumfrage und Literaturrecherche) 19 authentische gedolmetschte Gespräche zwischen Schweizerdeutsch sprechenden Ärzten/Pflegepersonal und Patienten türkischer und albanischer Herkunft, die per Videoaufzeichnung festgehalten und transkribiert wurden. Die Analyse der aufgezeichneten Gespräche konzentriert sich auf kulturspezifische Ausdrücke und phatische Marker. Es zeigt sich, dass Kulturspezifisches kaum explizite Erwähnung findet, was sich mit den Ansätzen von Felberg und Skaaden („deconstruct culture as an explanatory tool“, 2012:95) und Scollon und Wong-Scollon („cultures do not talk to each other, individuals do“, 1995:125) deckt. Hingegen spielen phatische Ausdrücke und ihre (Nicht-)Verdolmetschung eine zentrale Rolle in Arzt-Patientengesprächen. Dies verweist darauf, dass das Konstrukt „Kultur“ in solchen Settings vielfach überbewertet, während der professionelle Umgang mit den für interaktionale, vertrauensbildende, diagnostische und therapeutische Zwecke wichtigen phatischen Ausdrücken oftmals vernachlässigt wird