Emerging technologies in STEM education. A bibliometric analysis of publications in Scopus & WoS (2010-2020)

En el presente artículo se presenta una revisión de la literatura indexada en las bases de datos Scopus y Web of Science-Clarivate basada en el análisis de indicadores bibliométricos sobre el uso de tecnologías emergentes en educación. Para ello se consideran las recogidas en el informe Horizon Report: K-12 Edition: a) espacios maker, b) robótica, c) tecnologías analíticas, d) realidad virtual, e) inteligencia artificial y f) internet de las cosas (IoT). Además, se considera como variable que sean utilizadas en la enseñanza de la educación científica y la educación STEM/STEAM en el contexto de la educación secundaria. MÉTODO. La revisión se desarrolla mediante el flujo para estudios bibliométricos propuesto por Zupic y Čater (2015). Se ha realizado una búsqueda en Scopus y WoS basada en una ecuación que reúne términos claves de las tres variables de análisis descritas. RESULTADOS. Los principales resultados obtenidos indican que existe un notorio incremento en la producción científica sobre el tema, especialmente a partir del año 2017 en adelante. Además, se observa un predominio de la realidad virtual y la robótica educativa como las tecnologías preferidas para el desarrollo de la educación científica. DISCUSIÓN. Se observa un predominio de la enseñanza de la ciencia de forma particular sobre los enfoques STEM y STEAM, no obstante, se percibe una tendencia positiva respecto de estos dos últimos en la última parte de la década analizada. Por otra parte, se observa que, a partir del año 2018 en adelante, la producción científica respecto del uso de tecnologías emergentes ha tenido un crecimiento acelerado, siendo la realidad virtual y la robótica las más utilizadasAgencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID). Becas Chile (Folio 72210150).Proyecto TED2021-129474B-I00, de la Convocatoria de Proyectos Orientados a la Transición Ecológica y a la Transición Digital, del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia

Introducing Virtual Reality and Emerging Technologies in a Teacher Training STEM Course

In recent years, the adoption of Emerging Technologies in Education (ETE) has significantly grown. However, the effective integration of these technologies remains challenging as many educators have not been accounted with the professional/career readiness to properly acknowledge and use them as educational tools. Although the STEM approach has gained prominence in Science Education, it still requires proper teacher readiness for a successful implementation. In this study, with a design-based research and mixed method approaches, a ten-session program for prospective teachers was developed and evaluated to foster the necessary skills and knowledge to effectively integrate different technological resources in STEM education. The program aims to bridge the gap between technology and pedagogy, empowering educators to maximize the use ETE to enrich learning experiences. The main conclusions emphasize the significance of technology-centric education for future educators, stressing the necessity for Teacher Training programs that align technological potential with practical classroom applications. Integrating Emerging Technologies supports contemporary pedagogical approaches like STEM Education, promoting active student participation and problem-solving skills. To fully harness Emerging Technologies' potential, educators need training and support. Developing comprehensive training pathways for these technologies is vital to narrow the gap between technology and effective educational integration.Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada)Departamento de Didáctica de la Matemática (Universidad de Granada)Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR)Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad)Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa (Universidad de Sevilla, Universidad de Granada)Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal (Universidad de Granada)Proyecto TED2021-129474B-I00 financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y por la Unión Europea NextGenerationEU/ PRT

Detritic deposits of periglacial origin under coluvial organic soil on a slope in Serra da Loba. (Galicia. Spain): characterization and genesis

[Resumen] En ciertas posiciones de las partes media e inferior de la ladera aparece bajo el suelo orgánico un material detrítico muy fragmentado y ordenado en lechos estratificados. Se estudian dos perfiles con estas características, se canografía su extensión en la ladera, y se interpreta su génesis. Estos derrubios tienen poca fracci6n fina entre ellos, son bastante frescos, yaparecen ordenados según la pendiente y dispuestos en lechos en los que se alternan fragmentos de pequeño tamaño con otros más gruesos con más escaso contenido en fracción fina. Los estudios morfológicos y granulométricos revelan claras discontinuidades en los perfiles, así como una baja clasificaci6n de este material detrítico. La composición mineralógica es menos reveladora por su escasa evolución, prácticamente la heredada del material de partida, con predominio de minerales poco alterables. Se hace una correspondencia estratigráfica de episodios de deposici6n en ambos perfiles y se interpreta el origen de este material detrítico como ligado al accionamiento periglaciar. La localizaci6n en la ladera de estos depósitos y su potencia están relacionados con el menor espesor de las líneas de piedras, indicativas de procesos de erosión posterior. Sin embargo estos depósitos están ausentes en las partes más bajas de la ladera que, en cambio, muestran ser las más propicias a la deposición, ya que presentan un mayor engrosamiento de los horizontes orgánicos de acumulaci6n y en ellas no aparecen indicios erosivos. Esta ausencia se interpreta por ser también estas zonas, bajas y abrigadas, las que podrían ser más favorables a una mayor cobertura vegetal en las condiciones periglaciares, que impediría la deposición de los derrubios.[Abstract] Stratified beds of highly fragmented detritic material under organic soil occur on medium and low parts ofthe slope. Two profiles with these features are studied, their extent on the slope is mapped and their genesis interpreted. Debris are quite fresh, with little fine fraction between them; they are arranged according to the slope and consist of alternating beds of little size fragments and others coarser and poor in fine fraction. Morphological and granulometric studies reveal clear discontinuities in the profiles and a poor soning of the detritic Ínaterials. Mineralogical composition is less meaningful because of its little evolution, almost inherited from parent material, with a predominance of hardly weatherable minerals. A stratigraphic correspondence is established of deposition episodes between both profiles, and the origin of the detritic material is related to periglacial dynamics. The position of these deposits on the slope and their thickness are inversely related to the thickness of stonelines which are indicative of subsequent erosive processes. Detritic deposits are absent in the lowest part of the slope, which on the other hand appear to be the most favourable to deposition as showed by the greatest thickness of organic horizons of accumulation, and the no occurrence of erosive signs. This absence is' interpreted as being caused by the presence of a more extensive vegetal cover, under periglacial conditions, in the lowest and more protected slope, so preventing debris deposition

Trauma vascular como emergencia quirúrgica. Reporte de un caso

La literatura médica mundial recoge que las lesiones vasculares son las que más daño causan a nivel de las extremidades, siendo muchas veces causa de la amputación de las mismas, con todo lo que esto influye en el nivel de vida de los pacientes, pudiendo llevar incluso a la muerte de los mismos. La magnitud del daño dependerá del tipo y sitio la de lesión, y amerita un correcto diagnóstico y un tratamiento precoz, el mismo que deberá instaurarse dentro de las primeras horas (6 – 12 horas) luego de ocurrido el trauma y la lesión vascular, para disminuir el porcentaje de pacientes amputados y en general limitar la morbimortalidad debida a esta causa. El presente reporte trata de un paciente que fue intervenido quirúrgicamente por un trauma vascular arterial de miembro inferior derecho, realizando la exploración de la lesión se encontró sección de arteria poplítea derecha efectuándose bypass con vena safena contralateral invertido; se realizó control angiográfico posteriormente comprobándose permeabilidad de anastomosis

Implantación de modelos de cálculo, control y reducción de costes en las empresas de transporte urbano colectivo de viajeros

En la presente comunicación se presentan algunas reflexiones sobre la modelización de sistemas de cálculo, análisis, gestión, control y reducción de costes, basados en la metodología Activity Based Costing/Activity Based Management -ABC/ABM- en empresas de transporte urbano colectivo de viajeros, así como respecto a los trabajos a llevar a cabo para su implantación y el origen de los datos procesados por el modelo para su integración con los sistemas de información de tales empresas.In this paper we aim to describe how to develop a well-design cost accounting system in order to analize, control and reduce costs in urban transport enterprises, according to Activity Base Costing/Activity Based Management –ABC/ABM- methodology. In addition, we study the instalation process and th

Realidad virtual inmersiva en contextos retantes. Propuesta didáctica para favorecer actitudes STEM

Se presenta una investigación sobre la incorporación de Tecnologías Emergentes para la enseñanza de asignaturas cientifico-matemáticas asociadas al enfoque STEM. Se centra en el impacto sobre las actitudes del estudiantado hacia las ciencias y matemáticasDepartamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada)Becas Chile – Subdirección capital humano- ANID –Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR)Departamento de Didáctica de la Matemática (Universidad de Granada)Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad

Evaluación de una propuesta educativa sostenible con un enfoque STEM para mejorar la actitud hacia las ciencias o matemáticas en estudiantes de 5° y 6° de educación primaria de España

Se presenta una investigación asociada a la implementación de un proyecto interdisciplinar, con un enfoque STEM, aplicado en un centro educativo de Educación Primaria en un contexto vulnerable. El trabajo con los estudiantes se realizó según una metodología de indagación y resolución de problemas. Se sigue un diseño cuasi-experimental utilizándose como variables dependientes la actitud hacia las ciencias y las matemáticas, analizadas pre-intervención y pos-intervención. El grupo experimental lo conforman 15 estudiantes de 3er ciclo, formándose el grupo control a partir de un proceso matching con el resto de los estudiantes del centro. Los hallazgos informan que la implementación del programa STEM genera mejores resultados en la actitud hacia las ciencias (p=,004; TE= 1,254) que las matemáticas (p=,574; TE=,382) las herramientas tecnológicas utilizadas, el tiempo de trabajo y el proceso de conexión entre disciplinas en STEM refuerzan el trabajo realizado. Finalmente, la investigación implica que existe la necesidad de aumentar la comprensión de las interrelaciones entre los aspectos de STEM, y la necesidad de desarrollar modelos de aprendizaje basados en STEM para apoyar la aplicación de STEM en los aprendizajes.An investigation associated with the implementation of an interdisciplinary project, with a STEM approach, applied in a Primary Education center in a vulnerable context is presented. The work with the students was carried out according to a methodology of inquiry and problem solving. A quasi-experimental design is followed, using as dependent variables the attitude towards science and mathematics, analyzed pre-intervention and post-intervention. The experimental group is made up of 15 3rd cycle students, forming the control group from a matching process with the rest of the students at the center. The findings inform that the implementation of the STEM program generates better results in the attitude towards science (p=,004; TE= 1,254) than mathematics (p=,574; TE=,382) the technological tools used, the work time and the connection process between disciplines in STEM reinforce the work carried out. Finally, the research implies that there is a need to increase the understanding of the interrelationships between aspects of STEM, and the need to develop models of learning based on STEM to support the application of STEM in learning.Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada)Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad)Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR)Universidad de Los Lagos, Departamento de EducaciónUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas,Proyecto TED2021-129474B-I00 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033 y por la Unión Europea NextGenerationEU/ PRT

Participación de los principales destinos turísticos europeos en buscadores: aplicación al ámbito español

Un importante desafío al que se enfrentan las organizaciones y destinos turísticos es poder ser visualizados por un buscador y, de esta forma, poder ser accesibles por los turistas potenciales en la planificación de su viaje. La accesibilidad y visualización por el buscador proporcionan, particularmente a los destinos, una oportunidad para promover y comercializar su página web e incluso el destino en sí, incentivando la competitividad del destino turístico. Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo determinar la representatividad del turismo online para los principales destinos turísticos europeos a través de cuatro buscadores. El trabajo extiende el estudio a nueve categorías turísticas que son analizadas para los principales destinos turísticos españoles. Los resultados del estudio revelan que los buscadores indexan una gran cantidad de páginas web relacionadas con el turismo, sin embargo, la presencia de páginas de destinos que es visible y accesible por los turistas es muy pequeña. La baja visibilidad de las páginas web turísticas en los buscadores analizados indica que las oportunidades para los turistas online de tener interacciones con organizaciones y destinos turísticos son escasas. Como implicación de los resultados obtenidos, se recomienda a las organizaciones y destinos turísticos su presencia en un número importante de buscadores. Para conseguir tal finalidad, los destinos turísticos deberían utilizar una serie de acciones que ayuden a incrementar la visibilidad de una página web en los resultados ofrecidos al turista potencial a través del buscador, esperando la perfecta solución a sus necesidades de viaje.Online visibility and accessibility is a challenge for tourist organizations and destinations. Potential tourists should be able to plan their journeys and completely satisfy their travel needs using online search engines and the websites of destinations. The accessibility and visibility of tourist destinations and organizations in a search engine are a great opportunity to promote and market both organizations and destinations, and many have a decisive influence on competitiveness. This article therefore aims to determine how four online search engines present the concept “tourism” in the most famous European tourist destinations. This study divides the concept of tourism into nine tourist categories which are used to analyze how tourism is represented in the main Spanish tourist destinations. The results of this research reveal that search engines index a great number of websites related to tourism, although the visibility and accessibility of tourist destinations for tourists is relatively low. The low visibility of tourist websites in the search engines used here suggests that the possibility of online interaction between tourists and tourist organizations and destinations is small. Results also indicate that tourist organizations and destinations should increase their presence in as many online search engines as possible. Tourist destinations should also take actions contributing to increase the visibility of their websites in the results found by search engines, so that potential tourists may satisfy their travel needs completely

Innovación curricular con un enfoque STEM6 y el uso de realidad virtual inmersiva

Se presenta una experiencia didáctica que incorpora Realidad Virtual Inmersiva (RVI) a la enseñanza de las Ciencias y Matemáticas, cuyo objetivo es mejorar la actitud hacia el aprendizaje de la dimensión científico-matemáticaDepartamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada)Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad)Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR)Departamento de Didáctica de las Matemáticas (Universidad de Granada

Estudio bibliométrico sobre la producción científica en Realidad Virtual Inmersiva, Aumentada y Mixta asociada a un enfoque STEAM de enseñanza

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada) Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR) Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad