A qualidade dos registros de enfermagem do centro obstétrico da Maternidade Escola da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Nursing records made in patients' charts are considered legal documents and must be legible, complete, authentic and organized. The purpose of study was to identify nonconformities related to nursing records in the maternity clinic. 54 records of nurses from the outpatient clinic of that institution, collected between the months of September/2015 to April/2016. The results showed that 88.9% of the records were complete, 92.6% contained stamp, 100% were legible and only 7.4% were found to have typographical errors. orthography. Abbreviations not standardized by the institution were found in 88.9%, blank spaces between one annotation and another in 85.1% and strikethroughs in 55.6%. even though some positive results regarding the findings, some inadequacies were found and need to be reviewed to ensure the quality of nursing records and the legitimacy of their work process.Os registros de enfermagem realizados nos prontuários dos pacientes são considerados documentos legais e devem ser legíveis, completos, autênticos e organizados. O objetivo do estudo foi identificar as não conformidades relacionadas aos registros de enfermagem no ambulatório de uma Maternidade. Foram analisados 54 registros de enfermeiros do ambulatório da referida instituição, coletados entre os meses de setembro/2015 a abril/2016. Os resultados mostraram que 88,9% dos registros estavam completos, 92,6% continham carimbo, 100% apresentavam-se legíveis e em apenas 7,4% foram encontrados erros de ortografia. Abreviaturas não padronizadas pela instituição foram encontradas em 88,9%, espaços em branco entre uma anotação e outra em 85,1% e rasuras em 55,6%. Apesar de alguns resultados positivos referentes aos achados, algumas inadequações foram encontradas e precisam ser revistas para que se garanta a qualidade dos registros de enfermagem e a legitimidade do seu processo de trabalho

Expansão da educação superior para o semiárido: Um debate necessário

A partir do primeiro governo Lula iniciou-se uma política pública de expansão da Educação Superior, com ampliação de vagas e criação de novas universidades e campi em regiões que tinham pouca presença de instituições desse nível de ensino. Essa expansão efetuou-se tanto por meio de instituições públicas, quanto por privadas, evidenciando-se dois modelos de educação superior, um notadamente mercantilista, e o outro, mesmo com suas contradições e recebendo pressões externas para que se aproxime mais do outro modelo, que se volta ao serviço à sociedade brasileira. Este trabalho procura registrar este momento da Universidade Brasileira, tomando por base o sul do Ceará, onde está instalada a Universidade Federal do Cariri, instituição criada por essa política de expansão. O trabalho fundamentou-se em uma revisão bibliográfica sobre o tema e na coleta de dados quantitativos do território. Sobre o material coletado foi realizada uma abordagem na perspectiva crítica, embasado na teoria marxista, para apontar as contradições dessa expansão e os pontos positivos da mesma. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de um modelo diferenciado de Ensino Superior, que responda as demandas do Semiárido, embora o sistema capitalista exerça cada vez maior pressão para que o Ensino Superior se padronize de acordo com o projeto do capital para o território.Palavras-chave: Educação Superior. Políticas públicas. Financiamento. Fundo público.Expansion of higher education for the semiarid: a necessaryABSTRACTFrom the first Lula government onwards, a public policy of expansion of Higher Education began, with expansion of vacancies, creation of new universities and campuses in regions that had little presence of institutions of this level of education. This expansion took place both through public and private institutions, with two models of higher education, one notably mercantilist, and the other, even with its contradictions and receiving external pressures to get closer to the other model, which returns to service to Brazilian society. This work seeks to record this moment of the Brazilian University, based on the south of Ceará, where the Federal University of Cariri is located, an institution created by this expansion policy. The work was based on a literature review on the topic, and the collection of quantitative data from the territory. A critical approach was taken on the material collected, based on the Marxist theory, to point out the contradictions of this expansion and the positive points of it. The results of the study point to the need for a differentiated model of Higher Education, which responds to the demands of the Semiarid Region, although the capitalist system exerts increasing pressure for Higher Education to standardize according to the capital project for the territory.Keywords: Higher Education. Public policy. Financing. Public background.Expansión de la enseñanza superior para el semiárido: Un debate necesarioRESUMENDesde el primer gobierno Lula se inició una política pública de expansión de la Enseñanza Superior, con la ampliación de plazas, creación de nuevas universidades y campi en regiones donde había poca presencia de instituciones de dicho nivel de enseñanza. Esta expansión se efectuó tanto por medio de instituciones públicas como por privadas, evidenciándose dos modelos de enseñanza superior, uno especialmente mercantilista mientras que el otro con sus contradicciones y recibiendo presiones externas para que se acerque más del otro modelo se vuelve al servicio de la sociedad brasileña. Este trabajo busca registrar este momento de la Universidad Brasileña, tomando por base el sur de Ceará, donde está ubicada la Universidad Federal do Cariri, institución creada por dicha política de expansión. Basándose en una revisión bibliográfica sobre el tema y la recogida de datos cuantitativos del territorio. Sobre el material recogido fue realizado un abordaje en la perspectiva crítica, basado en la teoría marxista, para señalar las contradicciones de dicha expansión y sus puntos positivos. Los resultados del estudio evidencian la necesidad de un modelo diferenciado de Enseñanza Superior, que conteste a las demandas del Semiárido, aunque el sistema capitalista ejerza cada vez mayor presión para que la Enseñanza Superior se estandarice de acuerdo con el proyecto del capital para el territorio.Palabras clave: Enseñanza Superior. Políticas públicas. Financiación. Fondo público

Austeridade e neoliberalismo no Brasil pós-golpe

A derrocada do PT da Presidência da República representou uma guinada nas políticas públicas, antes orientadas por uma perspectiva de reforma do capital, para uma postura neoliberal. Para entender as mudanças decorrentes, o trabalho apresenta o documento “Uma Ponte para o Futuro”, no qual o PMDB apresenta seu programa pró-mercado. O texto mostra a atual lógica que campeia o campo político majoritário do país e a necessidade da adoção de posturas que vão além do capital para construir uma saída para a crise econômica, política e institucional em que o Brasil está imerso.

O Estado brasileiro sob Bolsonaro: neoliberalismo, neofacismo e fundamentalismo

Elected in 2018, after legal maneuvers that prevented the candidacy of Lula da Silva, leader in polls, Bolsonaro, took to the government not only a neoliberal economic policy, but the interest of several groups that supported him during the electoral campaign. The conservative shift added to the cut in social programs, the reforms that remove rights from the population and the serious pandemic of COVID-19, reflected in the low popularity, but there are still loyal supporters of the president and his project. This paper analyzes the rise of the pocketbook and the persistence of these supports, at a time when dissatisfaction with the government is growing.Elegido en 2018, luego de maniobras legales que impidieron la candidatura de Lula da Silva, líder en las encuestas, Bolsonaro, llevó al gobierno no solo una política económica neoliberal, sino el interés de varios grupos que lo apoyaron durante la campaña electoral. El giro conservador se sumó al recorte en los programas sociales, las reformas que le quitan derechos a la población y la grave pandemia del COVID-19, reflejada en la baja popularidad, pero aún hay fieles partidarios del presidente y su proyecto. Este trabajo analiza el auge de la cartera y la persistencia de estos apoyos, en un momento en el que crece el descontento con el gobierno.Eletto nel 2018, dopo manovre legali che hanno impedito la candidatura di Lula da Silva, leader nei sondaggi, Bolsonaro, ha portato al governo non solo una politica economica neoliberista, ma l'interesse di diversi gruppi che lo hanno sostenuto durante la campagna elettorale. La svolta conservatrice si è aggiunta al taglio dei programmi sociali, alle riforme che tolgono i diritti alla popolazione e alla grave pandemia di COVID-19, che si riflette nella scarsa popolarità, ma ci sono ancora fedeli sostenitori del presidente e del suo progetto. Questo articolo analizza l'ascesa del portafoglio e la persistenza di questi supporti, in un momento in cui cresce l'insoddisfazione nei confronti del governo.Eleito em 2018, após manobras jurídicas que impediram a candidatura de Lula da Silva, líder nas pesquisas, Bolsonaro, levou ao governo não apenas uma política econômica neoliberal, mas o interesse de diversos grupos que o apoiaram durante a campanha eleitoral. A guinada conservadora somada ao corte de programas sociais, as reformas que retiram direitos da população e a grave pandemia do COVID-19, refletiram na baixa popularidade, mas ainda há apoiadores fiéis ao presidente e ao seu projeto. Este trabalho analisa a ascensão do bolsonarismo e a persistência desses apoios, no momento em que é cada vez maior a insatisfação com o governo

EQUIPAMENTOS DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL NO SEMIÁRIDO: O caso da Cidade de Icó (CE)

O semiárido brasileiro é um território que foi considerado um problema durante boa parte de sua história. No entanto a alteração de paradigmas ocorrida nas últimas décadas, no qual se abandona as políticas de combate à seca pela busca de convivência com o semiárido, tem feito alterações sensíveis na região no que diz respeito a aspectos como acesso à saúde e educação, o que contribui para a efetivação e a promoção da cidadania entre a população da região. Alguns dos equipamentos que iniciaram a sua atuação no semiárido nos últimos anos foram os que dizem respeito à atenção psicossocial, na esteira da consolidação da chamada psicologia social ou comunitária, que tende a ampliar a atuação dos profissionais de saúde mental junto aos setores mais carentes da população. A observação realizada nos equipamentos, sediados na cidade de Icó, vem auxiliar na compreensão do significado do acesso a estes órgãos pela população sertaneja da cidade e de seu entorno. Profissionais e usuários dos equipamentos foram observados durante o desempenho das atividades e o trabalho procurou registrar não apenas a atuação rotineira do equipamento, quanto algumas das percepções acerca das condições de trabalho e as necessidades de ampliação de atendimento, seja por contratação de mais profissionais para atuar nos equipamentos já em funcionamento, seja para a instalação de novos equipamentos, atingindo uma área maior da comunidade

A NARRATIVA FILMICA DE AVATAR (2009) E SUAS POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Esse estudo investigou as potencialidades das cenas do filme de ficção Avatar para a problematização das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente no Ensino de Ciências no Contexto da Educação Básica. Trata-se de um estudo qualitativo fundamentado na análise do fílmica. Foram selecionadas cinco cenas e para cada uma delas evidenciou-se um tema sociocientífico: a conquista do espaço pelo homem; o conflito de interesses entre as grandes corporações e os cientistas; implicações neurais no processo de controle corpo x mente; engenharia genética e suas implicações atuais; a relação entre homem x natureza. Evidencia-se o potencial pedagógico da abordagem de temas como universo, relações entre as espécies, natureza e sacralidade, o valor da vida (animal, vegetal, humana), questões morais e éticas no desenvolvimento de transgênicos, ecossistemas e fluxo de energia

Potencialidades do filme de ficção Avatar para a alfabetização científica dos sujeitos no contexto da educação básica

This paper has investigated the potential of the fiction movie Avatar for the development of curricula whose guiding principle is the Science, Technology, Society and Environment (CTSA) approach and which are focused on the scientific literacy of subjects in the context of basic education. For this, the methodological resources of screen ethnography were explored to explore problematizing scenarios that favor the scientific literacy process of the subjects from the science fiction movie Avatar. As results of this research movement, we observe that from a work aimed at the construction of CTSA curricula it is possible to problematize through the scenes of the Avatar movie, questions related to the origin of life; sustainability; physical phenomena such as gravitation and magnetism; fauna and flora; theory of species evolution; cultural, ethical and religious aspects that are necessary and necessary for the scientific literacy process of the subjects. In addition, the visual appeal of the movie associated with the surrounding storyline can help awaken interest in science, not only in biology, but also in sociology, philosophy, religious education, geography, physics, and chemistry. The notes made in the work demonstrated that the movie can help in the development of a pedagogical work in the different areas of knowledge or in interdisciplinary projects.Este estudo investigou as potencialidades do filme de ficção Avatar para o desenvolvimento de currículos cujo fio condutor é a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e que estão voltados para a alfabetização científica dos sujeitos no contexto da educação básica. Para isso, foram explorados os recursos metodológicos da etnografia de tela para explorar cenários problematizadores que favoreçam o processo de alfabetização científica dos sujeitos a partir do filme de ficção científica Avatar. Como resultados desse movimento de pesquisa, observamos que a partir de um trabalho voltado para a construção de currículos CTSA é possível problematizar através nas cenas do filme de ficção Avatar, questões relacionadas à origem da vida; sustentabilidade; fenômenos físicos como gravitação e magnetismo; a fauna e a flora; teoria da evolução das espécies; aspectos culturais, éticos e religiosos emergentes e necessários para o processo de alfabetização científica dos sujeitos. Além disso, o apelo visual do filme associado ao enredo envolvente pode contribuir para despertar nos alunos o interesse pela ciência, não só na área da biologia, mas também na sociologia, filosofia, ensino religioso, geografia, física e química. Os apontamentos feitos no trabalho demonstraram que o filme pode ajudar no desenvolvimento de um trabalho pedagógico nas diferentes áreas do conhecimento ou em projetos interdisciplinares

A NARRATIVA FILMICA DE AVATAR (2009) E SUAS POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Esse estudo investigou as potencialidades das cenas do filme de ficção Avatar para a problematização das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente no Ensino de Ciências no Contexto da Educação Básica. Trata-se de um estudo qualitativo fundamentado na análise do fílmica. Foram selecionadas cinco cenas e para cada uma delas evidenciou-se um tema sociocientífico: a conquista do espaço pelo homem; o conflito de interesses entre as grandes corporações e os cientistas; implicações neurais no processo de controle corpo x mente; engenharia genética e suas implicações atuais; a relação entre homem x natureza. Evidencia-se o potencial pedagógico da abordagem de temas como universo, relações entre as espécies, natureza e sacralidade, o valor da vida (animal, vegetal, humana), questões morais e éticas no desenvolvimento de transgênicos, ecossistemas e fluxo de energia

Desenvolvimento e aplicação de uma proposta de ensino de ciências baseada no enfoque CTSA a partir de cenas do filme de ficção científica Avatar

O ensino de Ciências deve partir de uma prática problematizadora. Dessa forma, o estudante pode ser capaz de criar, pensar e explorar os tipos de conhecimento, além de buscar soluções para os problemas encontrados. O ensino, partindo desse enfoque, pode contribuir para esta formação e, usando como elo a Alfabetização Científica, desenvolver nos estudantes uma aproximação ao fazer científico. Sendo assim, esta pesquisa partiu da seguinte questão: quais as contribuições do filme de ficção Avatar para o desenvolvimento de uma proposta de ensino numa perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA)? Este estudo teve por objetivos: explorar as potencialidades do filme de ficção Avatar; desenvolver uma proposta de ensino a partir dessa obra; e analisar os resultados da aplicação dessa proposta de ensino na perspectiva de estudantes do ensino médio. A proposta de ensino foi aplicada em uma escola pública do município de Maceió, AL, em seis encontros, ao longo de seis semanas, no período de 30/10 a 4/12/2018. O público-alvo foram 30 estudantes do ensino médio do turno vespertino, com idade entre 17 e 20 anos. A proposta de ensino contou com seis etapas, iniciando com a ambientação e exibição do filme Avatar e finalizando com a produção de vídeos pelos estudantes, buscando resolver questões que foram propostas a partir dos temas sociocientíficos emergentes das cenas do filme. As atividades realizadas pelos sujeitos permitiram um ensino próximo da prática científica, sendo fundamental para que os estudantes compreendessem como o conhecimento científico é construído e como pode se tornar um agente transformador da sociedade