Reflexões sobre o cômico na sala de aula

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2019.O humor é um aspecto onipresente e amplamente significativo da experiência humana, sendo uma das chaves para a compreensão da sociedade, portanto, é decididamente relevante como objeto de estudo. O objetivo deste trabalho é o de apresentar a comicidade como forma de pensamento e linguagem. Estabelecendo suas relações com os campos das artes visuais. Gerando assim um plano de aula em que o humor é usado como estratégia estética, exercitando a discussão e a sensibilização por meio de atividades do desenho. Criando um ambiente positivo e informal que estimula o entusiasmo e o interesse.Humor is an omnipresent and largely significant aspect of human experience, being one of the keys to the understanding of society, therefore, it is decidedly relevant as object of study. The objective of this work is to present comedy as a form of thought and language. Establishing your relationships with the fields of visual arts. Generating a lesson plan in which humor is used as an aesthetic strategy, exercising discussion and awareness through drawing activities. Creating a positive and informal environment that stimulates enthusiasm and interest

Práticas de leitura e escrita com o gênero documentário e seus subgêneros: por competências linguística e pedagógica na docência de língua inglesa

This article presents the results of the research "The didactic sequence as a mediator of teaching-learning with written textual genres: for a reading and writing competence in English language teaching", developed by the Scientific Initiation Program of the Universidade do Estado da Bahia (UNEB). The project arose from the scientific interest of using textual genres to construct didactic sequences with theoretical and practical studies aimed at the development of linguistic, pedagogical and intercultural skills in teaching-learning of the English language. The documentary genre and its subgenres written for reading and production were chosen with research collaborators, teachers in training, students of the undergraduation course in Modern Languages, English and Literature of UNEB, Campus II, in Alagoinhas-Bahia. The actions developed were guided by scientific questions, such as: How can working with textual genres foster linguistic and pedagogical knowledge to build a teaching aspect of future teachers of English? How can reading and writing practices be developed with a focus on English language skills? For the interpretation and analysis of the information produced during the research, we seek theoretical and methodological support in scholars who bring relevant foundations to the phenomenon under discussion, the following stand out: Bakhtin (2003), Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), Costa-Hübes (2008), Ferreira and Ibiapina (2011), Marcuschi (2010), Mendes (2008), Ur (2012).O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa “A sequência didática como mediadora do ensino-aprendizagem com os gêneros textuais escritos: por uma competência de leitura e escrita na docência de língua inglesa”, desenvolvida pelo Programa de Iniciação Científica da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O projeto surgiu do interesse científico de utilizar gêneros textuais para construção de sequências didáticas com estudos teórico-práticos voltados para o desenvolvimento de competências linguísticas, pedagógicas e interculturais no ensino-aprendizagem da língua inglesa. Elegeu-se o gênero documentário e seus subgêneros escritos para leitura e produção com os colaboradores da pesquisa, professores em formação, estudantes do Curso de Licenciatura em Letras, Língua Inglesa e Literaturas da UNEB, Campus II, em Alagoinhas-Bahia. As ações desenvolvidas foram norteadas por questões científicas, tais como: Como o trabalho com os gêneros textuais podem fomentar conhecimentos linguísticos e pedagógicos para o fazer docente de futuros professores de língua inglesa? Como as práticas de leitura e de escrita podem ser desenvolvidas com foco para as competências linguísticas em língua inglesa? Para a interpretação e análise das informações produzidas durante a pesquisa, buscamos sustentação teórica e metodológica em estudiosos que trazem fundamentos relevantes para o fenômeno em debate, destacam-se: Bakhtin (2003), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Costa-Hübes (2008), Ferreira e Ibiapina (2011), Marcuschi (2010), Mendes (2008), Ur (2012)

Leitura e produção escrita com discentes do curso de letras, língua inglesa e literaturas: uma prática social discursiva com o gênero textual miniconto

The present article presents the results of the scientific initiation research from the project "Discursive social practices in English language classes: readers and producers of oral genres and present summaries". This project aims to investigate and analyze the use of discursive genres by students of the Literature, English Language and Literature Course, of Universidade do Estado da Bahia, campus II, Alagoinhas, to understand and develop linguistic skills and an intercultural competence with students. It was highlighted the scientific interest of a relation of learning with the reading, the understanding of senses and the production of genres that are not dominant or used insufficiently. The methodological perspective is qualitative collaborative, the studies evolve with dialogues on the meanings of the texts in the formation of the English teacher, as the mediation of texts as speeches during English classes with the vision, understanding and production of flash fiction in English language. In this way, the dialogue with the students participating in the research was a device that led us to design answers to research questions: How can reading and understanding flash fiction in the English language the development of intercultural competence? How is the production of flash fiction in the English language a mediating factor for discursive social practices? The research was inspired by scholars who base the understanding of the phenomena inherent to our research object, considering the following theoretical categories: oral and written textual genres, reading, comprehension and textual production, flash fiction, social discursive practice and intercultural competence, theoretical formulations developed by scholars, such as: Bakhtin (2003), Busnardo (2010), Casto (2002), Dourado; Poshar (2010), Ibiapina (2008), Mendes (2010), Moisés (2012), Piglia (2004), Schneuwly e Dolz (2010), Siqueira (2008), Spalding (2008).O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa de iniciação científica desenvolvida a partir do projeto “Práticas sociais discursivas nas aulas de língua inglesa: leitores e produtores de gêneros orais e escritos dizem presente”. Este projeto nos orientou a investigar e analisar o uso de gêneros discursivos por estudantes do Curso de Letras, Língua Inglesa e Literaturas, da Universidade do Estado da Bahia, campus II, Alagoinhas, para compreender e desenvolver habilidades linguísticas e a competência intercultural com os referidos discentes. Destacou-se o interesse científico de promover uma relação do aprendiz com a leitura, compreensão de sentidos e produção de gêneros que o discente não dominasse ou fizesse uso de maneira insuficiente. Para tanto, numa perspectiva metodológica qualitativa colaborativa, desenvolvemos estudos partindo de diálogos sobre os sentidos dos textos na formação do professor de língua inglesa, tendo como elementos mediadores as narrativas dos discentes durante as sessões colaborativas de estudo com vistas à leitura, compreensão e produção de minicontos em língua inglesa. Desse modo, o diálogo com os discentes participantes da pesquisa se constituiu dispositivo que nos conduziu a projetar respostas para as questões de pesquisa: Como a leitura e a compreensão de minicontos em língua inglesa fomentam o desenvolvimento da competência intercultural? Como a produção de minicontos em língua inglesa se constitui elemento mediador para práticas sociais discursivas? A pesquisa se inspirou em estudiosos que fundamentam a compreensão dos fenômenos inerentes ao nosso objeto de pesquisa, considerando as seguintes categorias teóricas: gêneros textuais oral e escrito, leitura, compreensão e produção textual, miniconto, prática social discursiva e competência intercultural, formulações teóricas estas desenvolvidas por estudiosos, tais como: Bakhtin (2003), Busnardo (2010), Casto (2002), Dourado; Poshar (2010), Ibiapina (2008), Mendes (2010), Moisés (2012), Piglia (2004), Schneuwly e Dolz (2010), Siqueira (2008), Spalding (2008)

Malária: cobaias humanas no Amapá

A malária é uma doença infecciosa causada por um protozoário do gênero Plasmodium e transmitida ao homem pela picada do mosquito fêmea do gênero Anopheles, produzindo febre, calafrios e sudorese. O Brasil é responsável por 1/3 dos casos notificados na Amazônia Legal, estando o Estado do Amapá entre as áreas de médio e alto risco.  Os aspectos éticos da pesquisa em seres humanos, no Brasil, são regulados pela Resolução n.º 196/96 do Conselho Nacional de Saúde (CNS) que cria os Comitês de Ética em Pesquisa (CEP) e a Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP). Este trabalho tem como objetivo descrever um relato de caso sobre conflito ético em pesquisa envolvendo seres humanos para alertar pesquisadores sobre sua importância. Relata-se caso real sobre uma série de denúncias da promotoria do município de Santana - Amapá a respeito dos procedimentos éticos da pesquisa norte-americana intitulada “Heterogeneidade de vetores de malária no Amapá”, iniciada em 2003, cujo objetivo era analisar os vários tipos de transmissores de malária na região. O CNS suspendeu a pesquisa e investigou in loco a acusação de que ribeirinhos estariam sendo convidados para alimentar mosquitos com seu próprio sangue, durante a marcação e recaptura, em troca de pagamento.<--

Jovens do samba: as construções identitárias negras no carnaval de rua de Bagé RS

This article aims to discuss the black identitys representations that are forged by young musicians in Bagé's street carnival. Within the black territories where carnival practices are undertaken, the participation of young people occurs through numerous musical experiences, ranging from the involvement with various types of instruments, as well as in the composition of sambas. Thus, it can be seen that the carnival period boosts and awake the participation of young people in the search for the construction of their identities. This work seeks to understand how musical spaces can be forged within the territories of the periphery and how the young people who live in these spaces construct their various identities, having carnival as an important period of socialization. Beyond the momesque period, these young people, because they belong to the black territories of Bagé, seek their identity constructions through lifestyles in which music is presented in a plural and diverse way.Este artículo pretende discutir sobre las representaciones de la identidad negra que se forjan los jóvenes músicos en el carnaval callejero de Bagé. Dentro de los territorios negros donde se realizan las prácticas de carnaval, la participación de los jóvenes tiene lugar mediante de numerosas experiencias musicales, que van desde la participación con diversos tipos de instrumentos, así como en la composición de sambas y sambas de enredo. Así, se observa que el periodo de carnaval potencia y aumenta la participación de los jóvenes en la búsqueda de la construcción de sus identidades. Este trabajo busca entender cómo se pueden forjar espacios musicales dentro de los territorios de la periferia y cómo los jóvenes que viven en estos espacios construyen sus diversas identidades, teniendo el carnaval como un importante período de socialización. Más allá del periodo momesco, estos jóvenes, al pertenecer a los territorios negros de Bagé, buscan construir sus identidades mediante de estilos de vida en los que la música se presenta de forma plural y diversa.Cet article vise à discuter des représentations des identités noires&nbsp; forgées par les jeunes musiciens dans le carnaval de rue de Bagé. Dans les territoires noirs où se déroulent les pratiques carnavalesques, la participation des jeunes se traduit par de nombreuses expériences musicales, allant de l'utilisation de divers types d'instruments à la composition de sambas et de sambas de enredo. Ainsi, on constate que la période du carnaval stimule et renforce la participation des jeunes dans la recherche de la construction de leurs identités. Ce travail cherche à comprendre comment des espaces musicaux peuvent être forgés dans les territoires de la périphérie et comment les jeunes qui vivent dans ces espaces construisent leurs différentes identités, le carnaval étant une période importante de socialisation. Au-delà de la période momesco, ces jeunes, en tant qu'ils appartiennent aux territoires noirs de Bagé, cherchent à construire leurs identités à travers des modes de vie dans lesquels la musique est présentée de manière plurielle et diverse.Este artigo tem por objetivo discutir acerca das representações identitárias negras que são forjadas por jovens músicos no carnaval de rua de Bagé. Dentro dos territórios negros onde as práticas carnavalescas são empreendidas, a participação de jovens se dá por inúmeras experiencias musicais, que vão desde o envolvimento com diversos tipos de instrumentos, bem como na composição de sambas e sambas de enredo. Com isto, percebe-se que o período carnavalesco impulsiona e potencializa a participação de jovens na busca pela construção de suas identidades. Este trabalho busca entender como os espaços musicais podem ser forjados dentro dos territórios de periferia e de como os jovens que vivem nestes espaços constroem suas variadas identidades, tendo no carnaval um período importante de socialização. Para além do período momesco, estes jovens, por pertencerem à territórios negros de Bagé, buscam suas construções identitárias através de estilos de vida em que a música se apresenta de modo plural e diverso. &nbsp

Determinação da Porosidade e Permeabilidade do Sistema Aquífero Urucuia Centro-Ocidental através da Interpretação de Perfis Geofísicos

Nos estudos hidrogeológicos, a porosidade e permeabilidade caracterizam as rochas em relação ao armazenamento e a transmissão de fluidos nos aquíferos. Neste trabalho, os parâmetros petrofísicos foram obtidos através das informações contidas em cinco perfis geofísicos de poços com a integração dos dados do tempo de trânsito das ondas acústicas e da contagem em unidades API (American Petroleum Institute) dos raios gama. Nesse contexto, a área de estudo compreende uma associação de duas unidades hidroestratigráficas inter-relacionadas (Formações Posse e Serra das Araras) com características hidráulicas específicas, individualizadas por propriedades petrofísicas e sedimentológicas contrastantes ao longo de sua área de abrangência, segundo uma orientação de ENE (área fonte) para WSW (área deposicional). Nesse trend, a variação das propriedades petrofísicas sugere que os principais resultados obtidos indicam: (i) um aumento nos valores médios de argilosidade (VSH) para a Formação Posse e, consequentemente, uma diminuição na porosidade total (φ) devido ao processo de infiltração mecânica das argilas que funcionam como uma pseudomatriz dos arenitos eólicos, caracterizado por um aumento da VSH com a profundidade. Já os parâmetros porosidade efetiva (φe) e permeabilidade (ƙ) apresentam uma tendência de aumento em razão de um maior grau de seleção das partículas do arcabouço; (ii) para a Formação Serra das Araras é verificado uma diminuição no VSH ao longo de sua extensão, devido a uma maior variação litológica, e em profundidade, como uma consequência de uma infiltração mecânica das argilas intersticiais para a unidade subjacente. Na porção centro-oriental da bacia hidrogeológica ocorre uma diminuição significativa nos valores médios de φ, φe e ƙ devido a uma maior frequência e espessura de níveis silicificados e fraturados que compõe o Sistema Aquífero Urucuia (SAU). De modo geral, os parâmetros petrofísicos se relacionam a dois importantes reservatórios do SAU – Aquífero Posse e Aquífero Serra das Araras – permoporosos, contíguos e segmentados por níveis/horizontes silicificados e fraturados que representam aquitardes e, provavelmente, conferem uma conexão hidráulica (i.e., drenança) entre as unidades litoestratigráficas

Translation of knowledge based on scientific evidence to improve the clinical practice of obstetricians / Translação do conhecimento baseado em evidências científicas para melhorar a prática clínica de obstetras

Objetivo: avaliar a eficácia de intervenções educativas baseadas em evidências científicas para melhorar a prática clínica de obstetras. Método: estudo longitudinal com enfermeiros e médicos do Hospital Estadual de Santana, Amapá, Brasil, onde realizou-se 21 entrevistas estruturadas na pré e pós-auditoria, além de intervenções educativas com “auditoria e feedback” e “diretrizes de prática clínica” recomendadas pela Cochrane collaboration para provocar mudanças no comportamento dos profissionais de saúde. Os dados foram analisados através de uma escala Likert. Resultados: houve aumento de profissionais favoráveis à recomendação de práticas obstétricas, após as intervenções educativas, com aumento significativo da sutura perineal com fio sintético absorvível e a técnica de compressa morna no períneo; menos profissionais recomendaram as intervenções obstétricas, com redução significativa da manobra de Kristeller no parto. Conclusão: as intervenções educativas proporcionaram melhoras na prática dos profissionais.

Estresse e fatores psicossociais no trabalho de enfermeiros intensivistas

The study has as object the psychosocial aspects and burnout. This study aimed to describe psychosocial factors of intensive care nursing workers, according to socio-demographic and labor variables. Sectional study with 134 professionals, applying self-administered questionnaire containing: a summary of the Job Stress Scale - to measure stress; Maslach Burnout Inventory - to assess burnout; and Self Reporting Questionnaire - to assess common mental disorders. Regarding the stress dimensions: 30.8% of the workers were in high demand; 24.6% in active job; 20.8% passive jobs and 23.8% in low demand. The burnout prevalence was 55.3% and 72.5% were at high strain (p = 0.006). The prevalence of common mental disorders was 27.7%. The organization of work in intensive care unit favors the high-demand stress and consequently demonstrates significant prevalence of common mental disorders and burnout. Mental health appears as a key element in the hospital work environment and needs greater attention by the teams and officials.El estudio tiene por objeto los aspectos psicosociales y agotamiento. Este estudio tuvo como objetivo describir los factores psicosociales de los trabajadores de enfermería de cuidados intensivos, según las variables socio-demográficas y laborales del mercado. Estudio transversal con 134 profesionales, con aplicación de cuestionario autoadministrado que contenía: un resumen de la Escala de Estrés Trabajo - para medir el estrés; Maslach Burnout Inventory - para evaluar el desgaste; y Self Reporting Questionnaire - para evaluar los trastornos mentales comunes. En cuanto a las dimensiones de estrés: 30,8% eran trabajadores de alta exigencia; 24,6% en el trabajo activo; 20,8% trabajos pasivos y el 23,8% en baja exigencia. La prevalencia de burnout fue de 55.3% estando  72.5% en alta exigencia (p = 0,006). La prevalencia de los trastornos mentales comunes fue de 27,7%. La organización del trabajo en unidades de cuidados intensivos favorece al estrés de alta exigencia y, como consecuencia muestra  prevalencia significativa de los trastornos mentales comunes y burnout. La salud mental se muestra como un elemento clave en el entorno de trabajo en el hospital y necesita de mayor atención por parte de los equipos y autoridades. O estudo traz como objeto os aspectos psicossociais e esgotamento. Objetivou-se descrever fatores psicossociais de trabalhadores de enfermagem intensivistas, de acordo com variáveis sociodemográficas e laborais, e identificar possíveis fatores envolvidos no estresse do trabalho, segundo opiniões dos trabalhadores. Estudo seccional realizado com 134 profissionais, com aplicação de questionário autopreenchido, contendo: a versão resumida Job Stress Scale – para aferir o estresse; Maslach Burnout Inventory – para aferir síndrome de burnout; e Self Reporting Questionnaire – para mensurar transtornos mentais comuns. Quanto às dimensões de estresse: 30,8% trabalhadores encontravam-se em alta exigência; 24,6% em trabalho ativo; 20,8% em trabalho passivo, e 23,8% em baixa exigência. A prevalência de burnout foi de 55,3%, sendo 72,5% estavam em alta exigência (p= 0,006). A prevalência de transtornos mentais comuns foi de 27,7%. A organização do trabalho em unidades de terapia intensiva favorece ao estresse de alta exigência e, como consequência, demonstra prevalências expressivas de transtornos mentais comuns e burnout. A saúde mental mostra-se como elemento-chave no ambiente de trabalho hospitalar e necessita de maior atenção pelas equipes e autoridades

Representações teatrais e prática administrativa: François Cassoulet e o Teatro Carlos Gomes de Ribeirão Preto

Inquiring on the biography of entrepreneur François Cassoulet in Ribeirão Preto between 1896 and 1917 and its links with local sections of the ruling class, this article examines his own strategies regarding management of Carlos Gomes Theatre. Taking into account press sources published between 1905-1909 in local newspaper A Cidade regarding theatre and cinema, Carlos Gomes Theatre is analyzed as a special place regarding imaginary social constructs.A partir da inquietação com a trajetória biográfica do empresário François Cassoulet em Ribeirão Preto entre 1896 e 1917, e suas relações com as frações locais de classe dirigente, este artigo examina as suas estratégias na administração do Teatro Carlos Gomes. Com base nas matérias relativas a espetáculos teatrais e cinematográficos, publicadas entre os anos 1905 e 1909 no jornal local &lt;em&gt;A Cidade&lt;/em&gt;, o Teatro Carlos Gomes é observado como um lugar especial de construção imaginária da sociedade

Princípio Compétence-Compétence: Amplitude, Limitações e Aplicabilidade na Arbitragem Comercial

This article aims to present the best legal solutions to cases where there is reasonable doubt about the scope of the arbitration clause. The principle of Compétence - Compétence establishes the prerogative of the arbitrators to conduct the initial analysis of its jurisdiction and is observed in art. 8º of the Brazilian arbitration law. Nevertheless, there are some occasions when the principle of Compétence -Competence is relativized,  sometimes by the arbitration law, sometimes by legal precedentes, wich enforces, in some areas, the state jurisdiction. Regarding corporate law, instead, the Courts have strength to give maximum effect to the principle of Compétence - Compétence.O presente artigo visa apresentar as melhores soluções jurídicas para os casos em que existe dúvida razoável sobre o alcance da cláusula arbitral. O princípio Compétence- Compétence estabelece a prerrogativa dos árbitros para realizar a análise inicial sobre a sua própria competência e está positivado no art. 8º da lei de arbitragem brasileira. Apesar disso, existem algumas ocasiões em que o princípio Compétence-Compétence é relativizado, ora por força da própria legislação arbitral, ora por força de uma jurisprudência mais protetiva, em algumas searas, da jurisdição estatal. Em relação à seara empresarial, ao contrário, a Jurisprudência apresenta solidez ao dar máxima eficácia ao princípio da Compétence-Compétence