Revisión histórica y perspectivas del Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM): desde su creación en 2009 hasta el 2019

El Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM) tiene la misión de generar conocimientos en aspectos básicos y aplicados a la agricultura de regadío y pertenece a la Universidad Nacional de Cuyo y al CONICET. El objetivo de este trabajo es analizar los artículos publicados en los 10 años desde la creación del Instituto. Para ello se recopilaron todas las publicaciones desde el 2009 a la actualidad y se trabajó con los datos que se desprendieron de los mismos, como el financiamiento, las colaboraciones, las disciplinas, el equipamiento, los indicadores de calidad de las revistas y el índice h del IBAM. Teniendo en cuenta el ranking de Scimago, se concluyó que el 58% de las publicaciones se encuentran en el cuartil 1 (Q1). En cuanto a las disciplinas, donde hubo más producción fueron las relacionadas con los cultivos de la región de Mendoza, como por ejemplo la vid, papa, ajo y olivo entre otras. El 94% del financiamiento para las publicaciones proviene de instituciones nacionales. Las colaboraciones interinstitucionales son principalmente con entes nacionales. El IBAM ha ido creciendo a lo largo de los 10 años en cuanto a recursos humanos como en la calidad de sus investigaciones.The Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM) belongs to the Universidad Nacional de Cuyo and CONICET. It has the mission of generating knowledge in basic aspects and applied to irrigated agriculture. The purpose of this review is to analyze the articles published during 10 years, since its creation. All publications were collected from 2009 to the present and the outcoming data was evaluated according to funding, collaborations, disciplines, equipment, journal quality indicators and IBAM´s h-index. Taking the Scimago ranking into account, it was concluded that 58% of the publications are in quartile 1 (Q1). When the disciplines were analyzed, those related to the crops of the Mendoza region, such as vine, potato, garlic and olive, were the most studied. Most of the projects that finance publications come from national institutions. Interinstitutional collaborations are mainly with national entities. IBAM has been growing over the past 10 years in terms of human resources and in the quality of its research.Fil: Bertoldi, María Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Bolcato, Leonardo Emilio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Segura, Diana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; Argentin

Historical overview and perspectives of the Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM): since its birth in 2009 to 2019

The Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM) belongs to the Universidad Nacional de Cuyo and CONICET. It has the mission of generating knowledge in basic aspects and applied to irrigated agriculture. The purpose of this review is to analyze the articles published during 10 years, since its creation. All publications were collected from 2009 to the present and the outcoming data was evaluated according to funding, collaborations, disciplines, equipment, journal quality indicators and IBAM's h-index. Taking the Scimago ranking into account, it was concluded that 58% of the publications are in quartile 1 (Q1). When the disciplines were analyzed, those related to the crops of the Mendoza region, such as vine, potato, garlic and olive, were the most studied. Most of the projects that finance publications come from national institutions. Interinstitutional collaborations are mainly with national entities. IBAM has been growing over the past 10 years in terms of human resources and in the quality of its research. Highlights IBAM was created on 2009, and includes 10 groups that investigate on agricultural issues. 186 articles were evaluated and most of them belong to Q1 Journals. The publication topics were mainly on grape, olive, garlic and potato in accordance with the productive interests of the Cuyo region in Argentina. The IBAM h-index was 28, indicating the good quality of the scientific production during the 10 years of its existence.The Instituto de Biología Agrícola de Mendoza (IBAM) belongs to the Universidad Nacional de Cuyo and CONICET. It has the mission of generating knowledge in basic aspects and applied to irrigated agriculture. The purpose of this review is to analyze the articles published during 10 years, since its creation. All publications were collected from 2009 to the present and the outcoming data was evaluated according to funding, collaborations, disciplines, equipment, journal quality indicators and IBAM's h-index. Taking the Scimago ranking into account, it was concluded that 58% of the publications are in quartile 1 (Q1). When the disciplines were analyzed, those related to the crops of the Mendoza region, such as vine, potato, garlic and olive, were the most studied. Most of the projects that finance publications come from national institutions. Interinstitutional collaborations are mainly with national entities. IBAM has been growing over the past 10 years in terms of human resources and in the quality of its research. Highlights IBAM was created on 2009, and includes 10 groups that investigate on agricultural issues. 186 articles were evaluated and most of them belong to Q1 Journals. The publication topics were mainly on grape, olive, garlic and potato in accordance with the productive interests of the Cuyo region in Argentina. The IBAM h-index was 28, indicating the good quality of the scientific production during the 10 years of its existence

Control de calidad de biocarbón para la producción de Terra Preta

Proyecto Final de Graduación (Licenciatura en Ingeniería Ambiental) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Química, Carrera de Ingeniería Ambiental, 2018.The development of agricultural methods that increase crop productivity and improve the quality of soils in a sustainable manner, is essential nowadays due to the high degradation of soils. The proposal presented here is the use of biochar for its subsequent mixing in the production of Terra Preta, as an organic soil improver. However, due to the variability in the physicochemical properties of biochar, coming mainly from biomass and production temperature, heterogeneous qualities are obtained, making it difficult to understand the benefits it can offer when used as soil amendment. Therefore, in the present study physicochemical laboratory tests were carried out on biochars obtained from construction waste (pine) and bamboo biomass (Guadua angustifolia var. Sur): cation exchange capacity (CEC), hydrophobicity, water available for plants from dosages of 5 and 10 %, are some of the most important tests, together with an analysis of environmental and socioeconomic sustainability. The results obtained from the physicochemical tests are favorable for both biomasses; however, the bamboo biochar showed better results in general, as it was in the CEC with a value of 19.97 cmolc / kg as the maximum value obtained in the biochars, corresponding to the first carbonization. On the other hand, the hydrophobicity is reduced in a shorter time for the bamboo tests. The retention of water available for the plants in the bamboo mixtures when using the 10 % dose, are favorable and presented a 72 % net retention for the first carbonization and 58 % for the third carbonization. Therefore, it is recommended to use bamboo biomass for the production of biochar, due to the physicochemical properties obtained and the sustainability analysis carried out with respect to the versatility of application, environmental and socioeconomic benefits. From the proposed carbonizer, a production yield of 26 % can be achieved, at the same time reduce operational costs, since it is expected to save ₡ 820 750, respect to the production of biochar obtained in the present study

Native bacteria isolated from roots and rhizosphere of Solanum lycopersicum L. increase tomato seedling growth under a reduced fertilization regime

In semiarid regions is important to use native strains best adapted to these environments to optimize plant-PGPR interaction. We aimed to isolate and characterize PGPR from roots and rhizosphere of a tomato crop, as well as studying the effect of its inoculation on tomato seedlings growth. We selected four strains considering their effectiveness of fixing nitrogen, solubilizing phosphate, producing siderophores and indole acetic acid. They belong to the genera Enterobacter, Pseudomonas, Cellulosimicrobium, and Ochrobactrum. In addition, we also analyzed the ability to solubilize Ca3(PO4)2, FePO4 and AlPO4 and the presence of one of the genes encoding the cofactor PQQ in their genome. Enterobacter 64S1 and Pseudomonas 42P4 showed the highest phosphorus solubilizing activity and presence of pqqE gene. Furthermore, in a tomato-based bioassay in speed-bed demonstrated that a sole inoculation at seedling stage with the strains increased dry weight of roots (49–88%) and shoots (39–55%), stem height (8–13%) and diameter (5–8%) and leaf area (22–31%) and were equal or even higher than fertilization treatment. Leaf nitrogen and chlorophyll levels were also increased (50–80% and 26–33%) compared to control. These results suggest that Enterobacter 64S1 and Pseudomonas 42P4 can be used as bio-inoculant in order to realize a nutrient integrated management.Fil: Pérez Rodriguez, María Micaela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Piccoli, Patricia Noemí. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Anzuay, María Soledad. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Baraldi, Rita. Consiglio Nazionale delle Ricerche; ItaliaFil: Neri, Luisa. Consiglio Nazionale delle Ricerche; ItaliaFil: Taurian, Tania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Lobato Ureche, Miguel Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Segura, Diana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Cohen, Ana Carmen. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; Argentin

BioTIC: Implementación de TIC en el aula de Biología

Este trabajo resume el trabajo de Ardilla Metereta, un personaje creado a partir de un efecto de realidad aumentada, que brega por el respeto a las normas dela buena escritura. Describe su trayectoria, las repercusiones y los resultados de su labor en las capacitaciones dictadas por el departamento de Educación a Distancia de la UNCuyo. Los objetivos principales del personaje son propagar, de forma asertiva, el uso correcto de la ortografía española entre profesionales de la educación y demostrar que sumando conocimiento, creatividad y herramientas tecnológicas el aprendizaje se vuelve atractivo, interesante y divertido.¡Jugando también se aprende!.Fil: Chialva, Constanza Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Garcia, Laura Evangelina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Segura, Diana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Bertoldi, María Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; ArgentinaFil: Cornejo, Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Biología Agrícola de Mendoza; Argentin

Conceptualização de interacção comunicativa e sua caracterização

This article aims to define the communicative interaction and each of the elements that allow its characterization. For this, a review of the literature was made through an initial search in books, meta-search engines and different databases, selecting the pertinent information according to different currents for the construction of the integrative concept of the communicative interaction and for the description of the elements that allow its characterization into two broad categories: pragmatic skills and social skills, taking into account verbal and non-verbal modalities from the perspective of the systemic model of communication. It concludes by highlighting the importance of the communicative interaction and its elements for the study of human communication, being a useful tool for the professional in speech and language therapy to focus on their object of study, update their knowledge and transfer this characterization to the different scenarios in that performs.Este artículo tiene como objetivo definir la interacción comunicativa y cada uno de los elementos que permiten su caracterización. Para esto, se realizó una revisión de la literatura mediante una búsqueda inicial en libros, metabuscadores y diferentes bases de datos, seleccionando la información pertinente según distintas corrientes para la construcción del concepto integrador de la interacción comunicativa y para la descripción de los elementos que permiten su caracterización en dos grandes categorías: las habilidades pragmáticas y las habilidades sociales, teniendo en cuenta las modalidades verbal oral y no verbal desde la perspectiva del modelo sistémico de la comunicación. Se concluye resaltando la importancia que adquieren la interacción comunicativa y sus elementos para el estudio de la comunicación humana, siendo una herramienta útil para que el profesional en fonoaudiología ahonde en su objeto de estudio, actualice sus conocimientos y traslade esta caracterización a los diferentes escenarios en que se desempeña.Este artigo visa definir a interação comunicativa e cada um dos elementos que permitem sua caracterização. Para isso, uma revisão da literatura foi feita através de uma busca inicial em livros, meta-motores de busca e diferentes bancos de dados, selecionando a informação pertinente de acordo com diferentes correntes para a construção do conceito integrador da interação comunicativa e para a descrição dos elementos que permitem sua caracterização em duas grandes categorias: habilidades pragmáticas e habilidades sociais, levando em consideração as modalidades verbais e não-verbais da perspectiva do modelo sistêmico de comunicação. Conclui destacando a importância da interação comunicativa e seus elementos para o estudo da comunicação humana, sendo uma ferramenta útil para o profissional na terapia da fala e da linguagem para se concentrar em seu objeto de estudo, atualizar seus conhecimentos e transferir essa caracterização para os diferentes cenários em que executa

Descripción de las alteraciones oculares en pacientes con enfermedad de Hansen

Durante el período comprendido entre el 15 de marzo de 1999 y el 30 de noviembre de 1999, se realizó valoraciónoftalmológica especializada a 112 pacientes que asistieron a la consulta de lepra del Centro DermatológicoFederico Lleras Acosta, con el objetivo de identificar alteraciones oculares que amenazaran la agudeza visualtales como la exposición corneal anormal, la disminución de su sensibilidad y el compromiso del iris, así comopara determinar la frecuencia de estas patologías según la forma clínica de la enfermedad de Hansen y elantecedente de reacciones.La exposición anormal de la córnea, producto de la alteración funcional de los párpados fue encontrada en un9.8% y alteración en la sensibilidad corneal en el 58.9% de los pacientes evaluados. Las anormalidades en eliris fueron encontradas en el 11.6% de los pacientes y secuelas como sinequias fueron halladas en 5 pacientesque correspondía al 4.5%.La frecuencia de complicaciones oculares puede ser alta en pacientes con lepra. Es muy importante realizarevaluaciones oftalmológicas periódicas con el fin de evitar complicaciones oculares que pueden tener unimpacto negativo en la calidad de vida de estos pacientes. PALABRAS CLAVE: Lepra. Infección ocular bacterial. Enfermedad de Hansen

Diversidad en oferta educativa: media técnica y académica, una comparativa para el logro de la igualdad de oportunidades a través de políticas públicas en el marco del desarrollo efectivo del derecho constitucional a la educación.

Este proyecto investigativo socio jurídico tiene como base uno de los fundamentos de crecimiento, desarrollo y evolución de la especie humana, el cual es la educación. El contenido garantista de nuestra carta política, determina que la progresividad de los derechos es indiscutible y que el sistema legal y las políticas públicas se deben adecuar a fin de generar la mayor efectividad de cada una de las prerrogativas normativas que nos ha sido otorgada como derecho fundamental; este proyecto comprende que la construcción académica a través de la observación social puede en gran medida aportar a la materialización oportuna y efectiva de los derechos, y en ese sentido se dedicará a tratar el derecho a la educación y cómo el mismo es desarrollado en la escuela media en Colombia. El problema jurídico que ocupa a esta investigación consiste en que las políticas públicas de educación para colegios del distrito no cuentan con la calidad académica debida y por lo tanto, los estudiantes de estas instituciones en comparación con los de los entes privados están en condiciones desiguales frente a la oportunidad de desarrollarse laboral y académicamente. Por lo cual, dentro del problema de investigación se encuentra que existen dos conceptos jurídicos en contradicción, las políticas públicas en educación como directriz para la ejecución en materia educativa por un lado y los criterios de calidad educativa y pertinencia por el otro, mismos que son el óbice para el desarrollo adecuado del estudiante y que al ponerse en contradicción dentro de la realidad educativa en Colombia, afectan de manera clara y directa el derecho a la igualdad de oportunidades en educación de los estudiantes de la educación media técnica frente a los de la educación media académica. Según la Ley 115 de 1994, se observa que los estudiantes de la educación media que cursan bachillerato en colegios distritales que articulan la media técnica en Bosa, tienen en su programa académico disminución de horas de núcleo básico en su formación, lo cual afecta la calidad educativa que reciben. Bajo la observancia de la importancia de la educación, como herramienta fundamental en el proceso de formación de la persona y en el desarrollo de su proyecto de vida, ha sido motivo de preocupación social la brecha existente entre la educación media y la educación superior, “puesto que de los 800.000 estudiantes que buscan acceder a la educación superior, solo 294.000 de ellos logran hacerlo” (Campo, 2013. p.1) Aunque uno de los factores determinantes de esta problemática, es el aspecto económico, en cuanto una gran mayoría de los estudiantes no pueden costear los altos precios de la educación superior privada y se encuentran con que existen limitados cupos en la educación universitaria de carácter público. Se ha determinado que el factor más apremiante dentro de esta situación, es el desempeño de los estudiantes en pruebas de ingreso a la educación superior, puesto que la calidad de la educación que estos estudiantes están recibiendo no les brinda las herramientas necesarias para profesionalizar sus estudios y más preocupante aun, no están recibiendo la educación pertinente y debida para encontrar sus habilidades y desarrollar un plan claro de proyecto de vida. Se evidencia en los documentos investigados, grandes diferencias entre el bachillerato académico y el bachillerato técnico, que son las modalidades de educación media implementadas en Colombia, "puesto que en el bachillerato académico, los planes de estudio se encuentran orientados en el campo especifico de las ciencias, las artes o las humanidades, mientras que en el bachillerato técnico se incorporan asignaturas cuyo contenido están orientadas en la formación técnica y práctica y lo más avanzado de la ciencia en lo relacionado al comercio"( Mendez,2001,p. 3). De tal manera que el bachiller académico, en cumplimiento del artículo 23 de la denominada ley, encuentra en su pensum académico, horas intensificadas de áreas como ciencias naturales y educación ambiental, ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia; áreas de suma importancia en el proceso de ingreso a la educación superior, en razón de que estas áreas son evaluadas y valoradas con altos porcentajes en pruebas como el Icfes y exámenes de ingreso a universidades del sector público, así mismo, estas áreas del conocimiento resultan elementales para el desarrollo de habilidades profesionales indispensables para el éxito del sujeto, como lo son :El emprendimiento, el liderazgo, la creatividad y el trabajo en equipo. Por otra parte se encuentra que el bachillerato técnico brinda herramientas para el mundo laboral, en concordancia a los objetivos establecidos en el artículo 33 de la presente ley, en donde se establece que la educación con media técnica, busca “la capacitación básica inicial para el trabajo y la preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece” (Ley No.115, 1994). Por lo cual es evidente que se busca la vinculación laboral casi inmediata del estudiante técnico, y no se le incentiva (como sería conveniente), a la profesionalización de sus estudios, sin mencionar que aquel estudiante técnico interesado en ingresar a la educación superior se encuentra con el impedimento de no contar con las herramientas académicas suficientes para acceder a una universidad, en cuanto fue ejercitado en un arte u oficio y no en las áreas académicas pertinentes, lo cual es un desequilibrio grave en su formación ,disminuyendo así la calidad académica del conocimiento que recibe y posteriormente, la disminución de la calidad de su proyecto de vida. De igual manera encontramos que la educación media académica es aquella impartida en las instituciones de educación privada y la educación técnica es aquella utilizada en colegios oficiales, por lo cual, se hace evidente que la brecha socioeconómica existente dentro de nuestra sociedad se hace más grande, en cuanto la modalidad educativa varia acorde a las condiciones económicas de los estudiantes. Por lo tanto, la pregunta científica que plantea esta investigación es: ¿Cómo la diversidad en oferta educativa dentro de las posibilidades de capacitación a los estudiantes de la media técnica, puede compensar la desigualdad de oportunidades entre los dos modelos educativos (bachillerato técnico y académico)? Como respuesta a ese interrogante, surge la implementación el término “diversidad en oferta educativa”, mismo que será pertinentemente desglosado en el tercer capítulo de este escrito y que fundamentalmente se plantea como el eje central que permitirá superar la diferenciación entre los dos modelos educativos existentes a través de la construcción de un currículo educativo que diversifique las necesidades, talento y habilidades de los educandos. La propuesta del proyecto entonces, no consiste en modificar los parámetros de la ley general de educación sino al contrario, propone la diversidad en oferta educativa como una herramienta para la articulación de políticas públicas en media técnica que permitan cumplir con los objetivos que se plantea la ley 115 de 1994, donde la educación técnica proveída de manera pertinente y adecuada se convierta en un peldaño para la profesionalización de los educandos en la medida en que sus capacidades lo permitan. Para la inserción del concepto “diversidad en oferta educativa” en las políticas públicas se hace necesaria la articulación de un curriculum académico que atienda a las particularidades y capacidades de cada estudiante, curriculum que será estructurado a partir de las claves teóricas que se desarrollarán dentro de este proyecto de investigación. Esta investigación asimila que una norma (ley general de educación) es eficaz, cuando rompe las brechas de desigualdad mediante la cobertura a toda la población en general, sin desproteger a ningún ciudadano del común. El enfoque desde el cual se desarrolla la presente investigación es el enfoque funcionalismo estructuralista; el cual está basado en el estudio de la sociedad conocida, es así ; como le corresponde al funcionalismo el mantenimiento de las pautas, traducidas en normas de tipo legal para que los individuos se ajusten a las expectativas del rol que poseen, por lo cual el funcionalismo busca la superación y la innovación de lo que ya está planteado, es decir modificar sobre lo que actualmente se vive en el entorno social para obtener un resultado óptimo o de mejora. Para lo anterior, se realiza un análisis exhaustivo de las pautas actuales en materia de educación media técnica y se evalúan sus falencias a fin de optimizar la aplicación de políticas públicas en la localidad de Bosa con miras a lograr la igualdad de oportunidades en educación. Para ello, se procederá a explicar la relevancia administrativa de la planificación de la enseñanza, para lograr que la diversidad en oferta educativa sea implementada a fin de generar acceso equitativo en todos los niveles educativos. El proyecto busca incentivar la crítica y construcción a la forma en que se materializan los derechos, específicamente el derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades de cara a las necesidades fundamentales de la sociedad propendiendo como valor superior, por el desarrollo continuo y permanente de un mejor país y de una sociedad democrática, respetuosa de las diferencias y de la diversidad cultural, pluralista e incluyente. El enfoque cualitativo de esta investigación es de tipo acción-colaboración, la cual se ceñirá y orientará dentro de la práctica educativa. Desde esta perspectiva, el propósito fundamental de la investigación no es la acumulación y almacenamiento de conocimientos y teorías ya desarrolladas sobre la enseñanza o la comprensión de la realidad educativa, sino, primordialmente, crear nuevas fundamentaciones y metodologías de trabajo que permitan la toma de decisiones y desarrollo de políticas con base en lo planteado y concluido en la presente investigación en pro de procesos educativos de calidad, más amplios, incluyentes y respetuosos de las necesidades de los educandos dentro de un marco globalizado de nuevos retos. Justamente, “el objetivo prioritario de la investigación-acción-colaboración consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos; así, la producción y utilización del conocimiento se subordina a este objetivo fundamental y está condicionado por él”. (Colmenares, 2011) En desarrollo de las herramientas propias del enfoque cualitativo, el diagnóstico acorde para la presente investigación es el desarrollo de una encuesta, pues esta permite realizar un acercamiento a la práctica educativa, a como esta es percibida por cada uno de los actores involucrados y en qué medida es útil a la población estudiada. Así, el universo y la población seleccionada para la respectiva muestra de observación y análisis dentro de esta investigación fueron los estudiantes de la educación media técnica en Bosa de los colegios determinados correspondientes al 10% de la población total estudiantil (Grados 11, para propósitos académicos del grupo) ➢ Colegio Privado: Colegio Bilingüe Reino Unido. ➢ Colegio Público: Colegio I.E.D Leonardo Posada Para el desarrollo de la metodología anteriormente descrita, se procederá a profundizar en tres capítulos los contenidos teóricos y prácticos que supone la construcción investigativa. En un principio, se proponen y desglosan los conceptos teóricos y valores en conflicto dentro de la triangulación metodológica, a partir del análisis conceptual, histórico y legal de cada uno de ellos. Igualmente, se proyecta una posible respuesta al problema de investigación a partir del estudio de quince (15) autores que desarrollan en sus escritos las temáticas propuestas en el presente proyecto. Para luego pasar a exponer los resultados del trabajo de campo a fin de corroborar la existencia de la situación socio jurídica problémica y los indicadores más relevantes dentro de la misma (Curriculum, plan de estudios, desempeño académico) con la finalidad de hacer un estudio profundo de la incidencia de los mismos en el problema de investigación, para la proyección de la pregunta de investigación. Por último, se da paso a la exposición de la triangulación metodológica para arrojar la respuesta a la pregunta de investigación y así privilegiar dentro de las prácticas profesionales del derecho la solución del problema jurídico a tratar, es decir, la exposición de las claves teóricas correspondientes, con miras a la inserción de la diversidad en oferta educativa como un elemento armonizador de las políticas públicas en educación para la estructuración de un curriculum académico completo que permita el desarrollo pertinente de la educación media técnica. Como se indicó, la norma superior determina la garantía, implementación y efectividad de los derechos, en ello, los constructos académicos son fundamentales, pues demuestran el estado de cosas en un periodo temporal específico y propenden por la superación de las falencias en la medida en que se adecuan a las necesidades sociales. En ese sentido, este proyecto investigativo será de utilidad a la materialización de algunos de los fines del Estado social y democrático de Derecho, como promover la real efectividad de los derechos, la participación de la sociedad, la prosperidad general y servir a la comunidad, en cuanto la diversidad en oferta educativa reviste herramientas necesarias para la concreción de prerrogativas legales que permitan la realización del proyecto de vida de los estudiantes en uso y desarrollo del derecho a la educación.Facultad de Derecho - Centro De Investigaciones Sociojurídica

Evaluation of Genotoxic and Cytotoxic Effects in Human Peripheral Blood Lymphocytes Exposed In Vitro to Neonicotinoid Insecticides News

Calypso (thiacloprid), Poncho (clothianidin), Gaucho (imidacloprid), and Jade (imidacloprid) are commercial neonicotinoid insecticides, a new class of agrochemicals in México. However, genotoxic and cytotoxic studies have not been performed. In the present study, human peripheral blood lymphocytes (PBL) were exposed in vitro to different concentrations of the four insecticides. The genotoxic and cytotoxic effects were evaluated using the alkaline comet and trypan blue dye exclusion assays. DNA damage was evaluated using two genotoxicity parameters: tail length and comet frequency. Exposure to 9.5 × 10−6 to 5.7 × 10−5 M Jade; 2.8 × 10−4 to 1.7 × 10−3 M Gaucho; 0.6 × 10−1 to 1.4 × 10−1 M Calypso; 1.2 × 10−1 to 9.5 × 10−1 M Poncho for 2 h induced a significant increase DNA damage with a concentration-dependent relationship. Jade was the most genotoxic of the four insecticides studied. Cytotoxicity was observed in cells exposed to 18 × 10−3 M Jade, 2.0 × 10−3 M Gaucho, 2.0 × 10−1 M Calypso, 1.07 M Poncho, and cell death occurred at 30 × 10−3 M Jade, 3.3 × 10−3 M Gaucho, 2.8 × 10−1 M Calypso, and 1.42 M Poncho. This study provides the first report of genotoxic and cytotoxic effects in PBL following in vitro exposure to commercial neonicotinoid insecticides

Novel insights into enzymes inhibitory responses and metabolomic profile of supercritical fluid extract from chestnut shells upon intestinal permeability

The health benefits of chestnut (Castanea sativa) shells (CSs) have been ascribed to phytochemicals, mainly phenolic compounds. Nevertheless, an exhaustive assessment of their intestinal absorption is vital considering a possible nutraceutical application. This study evaluated the bioactivity of CSs extract prepared by Supercritical Fluid Extraction and untargeted metabolomic profile upon in-vitro intestinal permeation across a Caco-2/HT29- MTX co-culture model. The results demonstrated the neuroprotective, hypoglycemic, and hypolipidemic properties of CSs extract by inhibition of acetylcholinesterase, α-amylase, and lipase activities. The untargeted metabolic profiling by LC-ESI-LTQ-Orbitrap-MS unveiled almost 60 % of lipids and 30 % of phenolic compounds, with 29 metabolic pathways indicated by enrichment analysis. Among phenolics, mostly phenolic acids, flavonoids, and coumarins permeated the intestinal barrier with most metabolites arising from phase I reactions (reduction, hydrolysis, and hydrogenation) and a minor fraction from phase II reactions (methylation). The permeation rates enhanced in the following order: ellagic acid <o-coumaric acid <p-coumaric acid <ferulaldehyde ≤hydroxyferulic acid ≤dihydroferulic acid <ferulic acid <trans-caffeic acid <trans-cinnamic acid <dihydrocaffeic acid, with better outcomes for 1000 µg/mL of extract concentration and after 4 h of permeation. Taken together, these findings sustained a considerable in-vitro intestinal absorption of phenolic compounds from CSs extract, enabling them to reach target sites and exert their biological effects.