A História da África e do negro no Brasil nos livros didáticos: a experiência com a Lei 10.639/2003 no Complexo de Educação Municipal Professor Magalhães Netto em Madre de Deus -BA

O presente artigo tem como objetivo avaliar os resultados da implementação da Lei 10.639/2003, na Escola Municipal Professor Magalhães Netto, situada no município de Madre de Deus-BA, a partir dos materiais didáticos utilizados nas aulas de História do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental e da realização de uma sondagem com alunos do 7º ano, no intuito maior de analisar os conteúdos referentes à História da África e à História do Negro no Brasil e a modo como o continente africano é percebido em sala de aula pelos alunos, contribuindo para uma reflexão inicial sobre as práticas pedagógicas relacionadas à lei no âmbito desta escola em particular

No fio do equilibrista : professor de teatro e construção do conhecimento

O trabalho enfoca as relações entre a formação do professor de teatro e a construção de conhecimento na perspectiva da Epistemologia Genética de Jean Piaget. O seu objetivo é elucidar as razões da prática pedagógica a partir da "tematização" dos processos de interação evidenciados na disciplina de Teatro e Educação, pertencente ao currículo do Curso de Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A experiência empírica que ele reflete surge da necessidade de compreender o processo de construção de conhecimento do futuro profissional do ensino de teatro e desenvolve-se na "equilibração" do estudo da teoria e da elaboração de uma metodologia de investigação e análise dos aspectos contextuais da experiência educativa. Dentre eles distinguem-se: a intencionalidade e a imponderabilidade das ações da sala de aula; a capacidade lúdica e as histórias de vida dos seus sujeitos como pontos de partida da ação pedagógica; a cooperação inerente à experiência de aprendizagem; e a apropriação do processo de construção de conhecimento.This paper deals with the relationships between the formation of the drama teacher and the construction of knowledge from the standpoint of Jean Piaget's Genetic Epistemology. This paper looks into the reasons for the pedagogical practice through the "thematization" of the interaction processes existing in the Theatre and Education discipline from the Artistic Education, a BA Program offering a degree in Scenic Arts from the Universidade Federal do Rio Grande do Sul. The empiric experience it reflects arises from the need to understand the future performing arts teacher's process of knowledge construction. The experience is developed by means of "balancing" the theoretical study and the creation of a methodology for investigating the contextual aspects of the educational experience. Noteworthy among them: the intentional and the imponderable nature of the classroom actions; the learning capacity and the life stories of the subjects as starting points for the pedagogical action; the cooperation that is inherent to the learning experience; and the appropriation of the knowledge construction process.Le travail focalise le rapport entre la formation de l'enseignant de théâtre et la construction de la connaissance, suivant la perspectiva de I'Epistémologie Génétique de Jean Piaget. Son objectif est élucider les raisons de la pratique pédagogique à partir de la « thématisation » des processus d'interaction mis en évidence dans la discipline Théâtre et 'Éducation, qui fait' partie du curriculum du Cours de Licence en Éducation Artistique - Qualification Arts Scéniques - de I'Université Fédérale de Rio Grande Do Sul. L'expérience empirique qu'il reflete se manifeste par la nécessité de comprendre le processus de construction de la connaissance de l'avenir professionnel de l'enseignement du théâtre et se développe avec I' « équilibre » de l'étude de la théorie et de l'élaboration d'une méthodologie de recherche et d'une analyse des aspects contextuels de l'expérience éducative. Parmi eux se distinguent : l'intentionnalité et l'impondérabilité des actions dans la salle d'études ; la capacité ludique et les histoires de vie de leurs sujets en tant que des points de départ de l'action pédagogique ; la coopération inhérente à l'expérience d'apprentissage ; et l'appropriation du processus de construction de la connaissanc

Caracterização estrutural e bioquimica das glandulas produtoras de veneno de Loxosceles intermedia( aranha marron )

Orientador: Waldemiro GremskiCo-orientador: Silvio Sanches VeigaDissertação( mestrado ) - Universidade Federal do Parana, Setor de Ciencias BiologicasResumo: O presente trabalho teve como objetivo, estudar, a morfologia das glândulas produtoras de veneno da aranha L intermedia, bem como esclarecer questões relacionadas ao perfil e funções dos oligossacarídeos conjugados às glicoproteínas deste veneno. A aranha marrom, do gênero Loxosceles, tornou-se de grande importância médica, devido aos acidentes de envenenamento (loxoscelismo) que vem ocorrendo em diferentes partes do mundo. As atividades biológicas do veneno da aranha marrom normalmente incluem lesões dermonecróticas no local da picada, acompanhadas por efeitos hemolíticos e hemorrágicos e também pelo quadro clínico de insuficiência renal aguda (IRA). Pelo uso de microscopia óptica, microscopia eletrônica de transmissão e de varredura, demonstrou-se que a organização das glândulas produtoras de veneno de Loxosceles intermedia seguem a arquitetura geral das glândulas de veneno de outras aranhas. A microscopia eletrônica de varredura mostrou que as glândulas de veneno são estruturas pares, situadas no cefalotórax e que descarregam seus produtos de secreção diretamente em um par de tubos ligados a cada quelícera. Usando-se microscopia óptica e microscopia eletrônica de transmissão, observou-se que as glândulas apresentam camadas de fibras de músculos estriados, em contato com uma membrana basal que separa a região muscular da camada epitelial. As células epiteliais possuem um citoplasma rico em retículo endoplasmático rugoso, mitocôndrias, complexo de Golgi e vesículas secretoras contendo o veneno, uma mistura complexa de proteínas. Com as técnicas de lectina-blotting, cromatografia de afinidade lectínica e tratamentos com glicosidases, detectou-se no veneno estruturas do tipo alta-manose N-ligadas, proteínas com resíduos de fucose N-Iigados e proteínas com resíduos de N-acetilgalactosamina O-ligados, mas ausência de glicosaminoglicanos ou estruturas complexas contendo galactose ou ácido siálico terminais. Com veneno deglicosilado enzimática ou quimicamente, demonstrou-se que a agregação plaquetária (atividade trombocitopênica), como também os efeitos fibronectinolítico e fibrinogenolítico (hemorrágicos), são açúcar-independentes quando comparados com os efeitos do veneno glicosilado. Uma análise através de zimograma copolimerizado em géis de gelatina, mostrou que a loxolisina B, uma metaloprotease gelatinolítica de 32-35 kDa, é uma glicoproteína do tipo alta-manose e que após uma N-deglicosilação enzimática teve seu peso molecular reduzido em aproximadamente 2 kDa e seu efeito gelatinolítico residual em 28%, quando comparado com a molécula glicosilada. Nesta condição apontou também uma atividade gelatinolítica dependente da glicosilação pós-traducional. O tratamento químico ou enzimático do veneno de L. intermedia (deglicosilação), reduziu significativamente seu efeito dermonecrótico quando testado experimentalmente em coelhos. Este dado sugere fortemente que resíduos de oligossacarídeos exercem um importante papel nos efeitos lesivos do veneno da aranha marrom e abre a possibilidade de se postular uma terapia tópica das lesões cutâneas, baseada em carboidratos.Abstract: The objective of the present study was to describe the morphology of the venom glands of L. intermedia, and to study the profile and functions of the oligosaccharides in the proteins of the referred venom. The brown spider, genus Loxosceles, is becoming of great medical importance, with envenomation (Loxoscelism) occurring throughout the world. The biological activities of the brown spider venom usually include dermonecrotic lesions at the bite site accompanied by hemolytic and hemorrhagic effects and also by renal failure. Through light microscopy, transmission eletron microscopy and scanning eletron microscopy, it was demonstrated that the organization of the venom gland of Loxosceles intermedia follows the general architeture of spiders' venom glands. Scanning electron microscopy showed that the venom glands are paired organs located in the céphalothorax, which discharge their secretions directly via a duct to each chelicera. Using light microscopy and transmission electron microscopy we observed that the venom glands of L. intermedia present layers of striated muscle fibers in touch with an extracellular matrix which is a basement membrane structure separating the muscular region from epithelial cells of the venom gland. This structure has a cytosol extremely rich in rough endoplasmic reticulum, mitochondria, Golgi apparatus and secretory vesicles that ultimately produce the venom, a complex protein mixture. Using lectin-immunolabeling, lectin-affinity chromatography, glycosidases and proteinase-K treatments we were able to identify in venom several proteins as N- glycosylated and bearing high-mannose oligosaccharide structures, complex-type glycoconjugates as fucosylated glycans, but absence of galactose or sialic acid residues as complex sugars or glycosaminoglycan residues. Working with enzymatic or chemically deglycosylated venom we found that platelet aggregation (thrombocytopenic activity) as well as fibronectinolytic and fibrinogenolytic (haemorrhagic) effects were sugar-independent when compared to glycosylated venom. Nevertheless zymograph analysis in co-polimerized gelatin gels showed that loxolysin-B, a high-mannose glycoprotein of the venom with 32-35 kDa and gelatinolytic metalloproteinase activity, after enzymatic N-deglycosylation reduces its molecular weight by approximately 2 kDa and gelatinolytic effect to a residual activity of 28% when compared to the glycosylated molecule, pointing to post-translational glycosylation dependent gelatinolytic effect. Analysis of the chemically or enzymatically N-deglycosylated venom for its dermonecrotic effect detected only residual activity when compared with the glycosylated control. Thus, the present report suggests oligosaccharide moieties playing a role in destructive effects of brown spider venom and opens a possibility for a carbohydrate-based therapy

Ocorrência e distribuição de Chromobacterium violaceum (Schroeter) Bergonzini 1881, na Amazônia Central

The occurrence of Chromobacterium violaceum was investigated in the surface waters of rivers, lakes and streams of the Central Amazon Region. The bodies of waters proposed by Sioli (1965). Chromobacterium violaceum was observed in 45 (67,16%) of the total 67 samples being in 15 (75.00%) of the 20 Clearwater samples, 21 (65.6%) of the 32 black water samples and 9 (60,00%) of the 15 with water samples.Foi estudada a ocorrência de Chromobacterium violaceum em 67 amostras de água superficial de rios, lagos e igarapés da Amazônia Central. Os corpos de água investigados representam os 3 tipos de água da região, propostos por Sioli (1965). Verificou-se a presença dessa bactéria em 45 (67,16%) das 67 amostras, distribuídas por 15 (75%) das 20 amostras de água clara, 21 (65.6%) das 32 amostras de água preta e 9 (60%) das 15 amostras de água branca

Catálogo de las especies de Diaspididae (Hemiptera: Coccoidea) nativas de Argentina, Brasil y Chile

Be listan un total de 96 especies de Diaspididae descritas de Brasil (73), Argentina (15) y Chile (8), present an dose su list a sinonimica, material Tipo, localizacion del mismo; huespedes conocidos y referencias bibliograficas mas importantes. Be agregan las especies que fueran descritas como origin arias para esta region y posteriomente sinonimizadas con otras especies cosmopolitas.Ninety-six species of armoured scale insects (Diaspididae) described from Brazil (73), Argentina (15) and Chile (8) are reviewed in terms of sinonimy, location of plant material, host plants, distribution in theses southern cone countries and bibliographical references

Notas da história do ensino superior de teatro em Porto Alegre : memórias de profissionais egressos da UFRGS entre 1960 e 1973

O artigo propõe-se a refletir sobre a história do ensino de teatro na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), tendo por base registros memoriais da trajetória acadêmica de seis profissionais formados no Curso de Arte Dramática (CAD)/Departamento de Arte Dramática (DAD) no período compreendido entre os anos de 1960 e 1973. Através da metodologia da História Oral, são produzidos, organizados e analisados depoimentos obtidos por meio de entrevistas, que revelam diferentes aspectos da formação em teatro na universidade.The article proposes to reflect on the history of theater teaching at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), based on memorial records of the academic trajectory of six professionals trained in the Dramatic Art Course (CAD)/Art Department Drama (DAD) in the period between 1960 and 1973. Through the methodology of Oral History, testimonies obtained through interviews are produced, organized and analyzed, which reveal different aspects of theater training within the university

The Application Schools in the brazilian educational system : context of creation and reverberations in the teaching of Theater

O artigo reflete sobre as condições de emergência dos Colégios de Aplicação (CAPs) no país, a partir de um apanhado histórico de sua criação e do seu papel na formação docente e discente. Relaciona-se sua fundação a transformações educacionais almejadas nas primeiras décadas do século XX. Os CAPs são idealizados como campo de prática epesquisa docente para estudantes dos cursos de Didática, o que lhes confere natureza diferenciada e, em certa medida, elitista. O texto encerra com uma reflexão sobre a realidade do CAp/UFRGS, no que se refere ao ensino de Teatro, evidenciando condições favoráveis ao trabalho pedagógico e à aprendizagem de conhecimentos relacionados a essa área artística.The article reflects on the emergency conditions of the Application Schools (CAPs) in Brazil, based on a brief historical overview of the creation of these educational institutions and their role in the training of students and teachers. The text links the creation of CAPs to significant transformations envisaged in the first decades of the 20th century. CAPs are idealized as a field of teaching practice and research for students of Didactics courses, which gives them a differentiated and, to a certain extent, elitist nature. The text ends with a reflection on the reality of the CAP of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), with regard to the teaching of Theater, showing favorable conditions for pedagogical work and the learning of knowledge related to this artistic area