TODO AUDIOVISUAL PODE SER EDUCATIVO: AMPLIANDO O DEBATE SOBRE A COMUNICAÇÃO SENSÍVEL

Este artigo aborda as possibilidades de um novo horizonte de pesquisa para o entendimento dos audiovisuais nos processos educativos, assumindo que, de antemão, todo audiovisual pode ser educativo e, mais do que isso, esses materiais possibilitam ao Sujeito a liberdade para sentir, para efetivamente mergulhar no sensível, despertando outras leituras além daquelas previamente previstas pelos professores e roteiristas. Desta forma, e com vistas a desenvolver este raciocínio, este artigo - que é uma ampliação dos debates feitos em congressos da área de comunicação no Brasil - aborda a relação entre audiovisuais e educação e, em seguida, partindo da assunção de que o sensível proporciona uma nova forma de comunicação, aprofunda-se na comunicação como ruptura. Por fim, o metáporo, diferente do método no sentido clássico, é apresentado como uma forma de apreender os audiovisuais respeitando a dinâmica dos fenômenos tal com se pro cessam no mundo atual.    PALAVRAS-CHAVE: Comunicação; Audiovisuais; Educação; Metáporo.     ABSTRACT This article discusses the possibilities of a new research horizon for the understanding of audiovisuals in educational processes, assuming that, in advance, all audiovisuals can be educational and, more than that, these materials allow the subject the freedom to feel, to effectively dive into the sensitive, awakening other readings beyond those previously predicted by teachers and writers. In this way, and in order to develop this reasoning, this article - which is an amplification of the debates held in congresses in the area of communication in Brazil - addresses the relationship between audiovisual and education, and then, starting from the assumption that the sensitive provides a new form of communication, deepens communication as a rupture. Finally, the metáporo, different from the method in the classical sense, is presented as a way of apprehending audiovisuals, respecting the dynamics of phenomena as they occur in today's world.   KEYWORDS: Communication; Audiovisual; Education; Metapor.     RESUMEN Este artículo aborda las posibilidades de un nuevo horizonte de investigación para el entendimiento de los audiovisuales en los procesos educativos, asumiendo que, de antemano, todo audiovisual puede ser educativo y, más que eso, esos materiales posibilitan al Sujeto la libertad para sentir, para efectivamente, sumergirse en lo sensible, despertando otras lecturas además de aquellas previamente previstas por los profesores y guionistas. De esta forma, y con miras a desarrollar este razonamiento, este artículo -que es una ampliación de los debates realizados en congresos del área de comunicación en Brasil- aborda la relación entre audiovisuales y educación y, a continuación, partiendo de la asunción de que el sensible proporciona una nueva forma de comunicación, se profundiza en la comunicación como ruptura. Por último, el metáporo, distinto del método en el sentido clásico, es presentado como una forma de aprehender los audiovisuales respetando la dinámica de los fenómenos tal y como se prohíben en el mundo actual.  PALABRAS CLAVE: Comunicación; Audiovisual; Educación; Metáporo

TODO AUDIOVISUAL PODE SER EDUCATIVO: AMPLIANDO O DEBATE SOBRE A COMUNICAÇÃO SENSÍVEL

Este artigo aborda as possibilidades de um novo horizonte de pesquisa para o entendimento dos audiovisuais nos processos educativos, assumindo que, de antemão, todo audiovisual pode ser educativo e, mais do que isso, esses materiais possibilitam ao Sujeito a liberdade para sentir, para efetivamente mergulhar no sensível, despertando outras leituras além daquelas previamente previstas pelos professores e roteiristas. Desta forma, e com vistas a desenvolver este raciocínio, este artigo - que é uma ampliação dos debates feitos em congressos da área de comunicação no Brasil - aborda a relação entre audiovisuais e educação e, em seguida, partindo da assunção de que o sensível proporciona uma nova forma de comunicação, aprofunda-se na comunicação como ruptura. Por fim, o metáporo, diferente do método no sentido clássico, é apresentado como uma forma de apreender os audiovisuais respeitando a dinâmica dos fenômenos tal com se pro cessam no mundo atual.    PALAVRAS-CHAVE: Comunicação; Audiovisuais; Educação; Metáporo.     ABSTRACT This article discusses the possibilities of a new research horizon for the understanding of audiovisuals in educational processes, assuming that, in advance, all audiovisuals can be educational and, more than that, these materials allow the subject the freedom to feel, to effectively dive into the sensitive, awakening other readings beyond those previously predicted by teachers and writers. In this way, and in order to develop this reasoning, this article - which is an amplification of the debates held in congresses in the area of communication in Brazil - addresses the relationship between audiovisual and education, and then, starting from the assumption that the sensitive provides a new form of communication, deepens communication as a rupture. Finally, the metáporo, different from the method in the classical sense, is presented as a way of apprehending audiovisuals, respecting the dynamics of phenomena as they occur in today's world.   KEYWORDS: Communication; Audiovisual; Education; Metapor.     RESUMEN Este artículo aborda las posibilidades de un nuevo horizonte de investigación para el entendimiento de los audiovisuales en los procesos educativos, asumiendo que, de antemano, todo audiovisual puede ser educativo y, más que eso, esos materiales posibilitan al Sujeto la libertad para sentir, para efectivamente, sumergirse en lo sensible, despertando otras lecturas además de aquellas previamente previstas por los profesores y guionistas. De esta forma, y con miras a desarrollar este razonamiento, este artículo -que es una ampliación de los debates realizados en congresos del área de comunicación en Brasil- aborda la relación entre audiovisuales y educación y, a continuación, partiendo de la asunción de que el sensible proporciona una nueva forma de comunicación, se profundiza en la comunicación como ruptura. Por último, el metáporo, distinto del método en el sentido clásico, es presentado como una forma de aprehender los audiovisuales respetando la dinámica de los fenómenos tal y como se prohíben en el mundo actual.  PALABRAS CLAVE: Comunicación; Audiovisual; Educación; Metáporo

DO LAR A FÁBRICA: MECANISMOS DE PRESSÃO SOCIAL, DISCIPLINA E CONTROLE MORAL PRIMEIRA REPÚBLICA (1892/1919) - SALVADOR/ BAHIA

This work has how I aim to articulate the historical category type and the concept ofclass in the context of the working town inaugurated in 1892. The system town-factory had likemark established a harmonious relation between the interests of the capital in the face of explorationof the hard-working class. The paternalistic image built by the industrialists, it was aiming that ofthe father confused the authority of employers, in order that (the) workers secured the integration of(them) to the productive pomp, rescuing the image of the family to think the factory like anextension of the home, when the conflict capital / work is denied, legitimizing and restricting thesocial papers between the 'sexes', in the limits of the sphere of production (public) and reproduction(deprived), and suggesting the idea of a harmonious cooperation between all / them. So, theworking town was an important historical component to understand the placed in a hierarchyrelations of type from the place of class and the social conflicts originating from this dynamic oneof exploration and oppression: the working strikes of (general) June and September 1919-year-old(weavers).Este trabalho tem como objetivo articular a categoria histórica gênero e o conceito declasse no contexto da vila operária inaugurada em 1892. O sistema vila-fábrica tinha como metaestabelecer uma relação harmoniosa entre os interesses do capital em contrapartida a exploração daclasse trabalhadora. A imagem paternalista construída pelos industriais, visava confundir aautoridade patronal a do pai, para assegurar a integração dos(as) trabalhadores(as) ao aparatoprodutivo, resgatando a imagem da família para pensar a fábrica como uma extensão do lar,negando-se o conflito capital/trabalho, legitimando e restringindo os papéis sociais entre os "sexos",nos limites da esfera de produção (público) e reprodução (privado), e sugerindo a idéia de umaharmoniosa cooperação entre todas/os. Assim, a vila operária era um importante componentehistórico para entender as relações hierarquizadas de gênero a partir do lugar de classe e os conflitossociais oriundos dessa dinâmica de exploração e opressão: as greves operárias de junho (geral) esetembro (tecelãs), de 1919

Fight, raising and resist! A history of strike weavers Salvador-Bahia in september 1919

O presente artigo tem por finalidade analisar o movimiento de greve das tecelãs/ões (a partir de um dado contexto), as suas origens, ações e desdobramentos, questionamentos ao sistema interno das fábricas (os regulamentos), as relações hierárquicas de poder e as lutas pela garantia do direito de associação, que resulto na paralisação de todas as atividades do ramo têxtil. A atitude em greve, as mobilizações e passeatas demonstram que a direção do movimento eo o operariado de antemão sinaliza o caráter ideológico, classista e político das ações femininas: pelas práticas radicalizadas de enfrentamento ao autoritarismo e as ameaças patronais (repressão policial, coação dos órgãos de imprensa). O movimento foi marcado por uma forte resistência, apoio coletivo e a formação de uma rede de solidariedade.Departamento de Histori

Um estudo teórico na perspectiva historiográfica: articulando gênero e classe no processo de produção e reprodução da força de trabalho

Articulate categories essential for the construction of knowledge about the history drives workers, understanding gender as a tool of analysis that allows us to understand the differences between "genders" socially constructed that is reflected in the sexual division of labor and hierarchical relationships of power. And class as a product of experiences and experiences collective settled in social relations of production and reproductionArticular categorias essenciais para a construção do conhecimento histórico acerca das movimentações operárias, entendendo gênero como instrumento de analise que nos permite compreender as diferenças socialmente construídas entre os “sexos” e que se refletem na divisão sexual do trabalho e em relações hierárquicas de poder. E classe como produto das vivências e experiências coletivas assentadas nas relações sociais de produção e reprodução

Estratégias para o trabalho colaborativo: revisitando o uso de fóruns on-line na educação a distância

Como os fóruns on-line podem ser espaços estratégicos para o desenvolvimento de habilidades colaborativas para aprendizagem? O presente estudo partiu deste questionamento e focalizou a interação de estudantes portugueses e espanhóis em fóruns on-line de discussão em duas disciplinas da área da Educação ofertadas pela Universidade Aberta (UAb) de Portugal e pela Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED) da Espanha. Os dados interacionais foram coletados e analisados qualitativamente em função de diferentes estratégias didáticas desenvolvidas pelos docentes. Os resultados revelaram distintas abordagens estratégicas que podem ser utilizadas em fóruns on-line como, por exemplo, a diversificação dos tipos de questões propostas e as atividades solicitadas, envolvendo diversos formatos de interação e participação nesses espaços de aprendizagem.How can online forums be strategic spaces for the development of collaborative learning skills? The present study started from this questioning and focused on the interaction of Portuguese and Spanish students in online discussion forums in subjects related to Education and offered by the Open University (UAb) of Portugal and the National University of Distance Education (UNED) of Spain. Interaction data were collected and analyzed qualitatively in function of different didactic strategies developed by the teachers. The results revealed different strategic approaches that can be used in online forums such as the diversification of the types of questions proposed and the activities requested, involving several formats of interaction and participation in these learning spaces.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

ENTRE SUJEITO E PERSONAGEM: a morte de Roberto Bolaños e a vida de Chespirito

This research is the case study of the coverage of the death of Mexican actor Roberto Gómez Bolaños "Chespirito" made by FOROtv, news channel belonging to the Mexican media conglomerate Televisa, and the Sistema Brasileiro de Televisão. The cultural aspect deserves special attention, and through the questioning of existing distinctions between death (noun) and the die (verb), this study shows that media coverage in these cases are made from the importance of the character to the identity of the public. So, through the case study, the conclusion is that ocurred the obscuring of the subject (Roberto Bolaños) at the expense of the character (Chespirito). The coverage of the death of Chespirito served actually to reaffirm his life and presence in the media.   KEYWORDS: Death; Dying; Roberto Bolaños; Chespirito; Media coverage; Television.Esta investigación es el estudio de caso de la cobertura de la muerte del actor mexicano Chespirito, el "Power Board", realizado por el canal FOROtv perteneciente al conglomerado de medios Televisa de México, y el Sistema Brasileño de Televisión. El aspecto cultural merece una atención especial y, a través de preguntas de las diferencias existentes entre la muerte (sustantivo) y la matriz (verbo), este estudio muestra que la cobertura de los medios de comunicación en estos casos se hace de la importancia del carácter de la identidad el público. En conclusión, a través del estudio de caso, que se oscurece el sujeto (Roberto Bolaños) a expensas de carácter (Chespirito). La cobertura de la muerte de Chespirito sirve en realidad para reafirmar su vida y su presencia en los medios de comunicación.     PALABRAS CLAVE: Muerte; morir; Roberto Bolaños; Chespirito; la cobertura de los medios de comunicación; Televisión.Esta pesquisa consiste no estudo de caso entre as coberturas da morte do ator mexicano Roberto Gómez Bolaños, o “Chespirito”, feitas pelo canal FOROtv, pertencente ao conglomerado de mídias mexicano Televisa, e pelo Sistema Brasileiro de Televisão. O aspecto cultural merece especial destaque e, por meio da problematização das distinções existentes entre a morte (substantivo) e o morrer (verbo), o presente estudo demonstra que as coberturas da mídia nestes casos se fazem a partir da relevância da personagem para a identidade do público. Conclui-se, por meio do estudo de caso, que ocorreu o ofuscamento do sujeito (Roberto Bolaños) em detrimento da personagem (Chespirito). A cobertura sobre o morrer de Chespirito serviu, na verdade, para reafirmar sua vida e presença na mídia.     PALAVRAS-CHAVE: Morte; Morrer; Roberto Bolaños; Chespirito; Cobertura de mídia; Televisão.     ABSTRACT This research is the case study of the coverage of the death of Mexican actor Roberto Gómez Bolaños "Chespirito" made by FOROtv, news channel belonging to the Mexican media conglomerate Televisa, and the Sistema Brasileiro de Televisão. The cultural aspect deserves special attention, and through the questioning of existing distinctions between death (noun) and the die (verb), this study shows that media coverage in these cases are made from the importance of the character to the identity of the public. So, through the case study, the conclusion is that ocurred the obscuring of the subject (Roberto Bolaños) at the expense of the character (Chespirito). The coverage of the death of Chespirito served actually to reaffirm his life and presence in the media.   KEYWORDS: Death; Dying; Roberto Bolaños; Chespirito; Media coverage; Television.     RESUMEN Esta investigación es el estudio de caso de la cobertura de la muerte del actor mexicano Chespirito, el "Power Board", realizado por el canal FOROtv perteneciente al conglomerado de medios Televisa de México, y el Sistema Brasileño de Televisión. El aspecto cultural merece una atención especial y, a través de preguntas de las diferencias existentes entre la muerte (sustantivo) y la matriz (verbo), este estudio muestra que la cobertura de los medios de comunicación en estos casos se hace de la importancia del carácter de la identidad el público. En conclusión, a través del estudio de caso, que se oscurece el sujeto (Roberto Bolaños) a expensas de carácter (Chespirito). La cobertura de la muerte de Chespirito sirve en realidad para reafirmar su vida y su presencia en los medios de comunicación.   PALABRAS CLAVE: Muerte; morir; Roberto Bolaños; Chespirito; la cobertura de los medios de comunicación; Televisión

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO PRÁTICA AUDIOVISUAL E ESTILOS DE APRENDIZAGEM

The teaching-learning process of mathematics has been one of the greatest challenges for Brazilian educators at all levels of schooling. Learning gaps become more evident in higher education, which demands more and more power of synthesis and abstraction from students when facing daily problems. Starting from this context, the present text is a report of an experience carried out in the scope of the subject "Differential and Integral Calculus" for selected undergraduate courses at a federal university, between 2017 and 2018. Resulting from an interdisciplinary project between the areas of Mathematics and Communication, the experience included the production of audiovisuals and the adaptation of teaching strategies with the theoretical and methodological support of Learning Styles. The results obtained show that the actions developed presented important contributions in the field of mathematics education.O processo de ensino-aprendizagem da matemática tem se traduzido como um dos maiores desafios para educadores brasileiros de todos os níveis da educação escolarizada. Lacunas de aprendizagem se tornam mais evidentes no ensino superior, que exige do aluno cada vez mais poder de síntese e abstração frente aos problemas cotidianos. Partindo deste contexto, o presente texto é um relato de uma experiência realizada no âmbito da disciplina "Cálculo Diferencial e Integral" para cursos de graduação selecionados em uma universidade federal, entre 2017 e 2018. Resultante de projeto interdisciplinar entre as áreas de Matemática e Comunicação, a experiência contou com a produção de audiovisuais e também com a adaptação de estratégias didáticas com o respaldo teórico-metodológico dos Estilos de Aprendizagem. Os resultados obtidos demonstram que as ações desenvolvidas apresentaram importantes contribuições no âmbito da educação matemática

Diagnóstico polínico da geoprópolis de Melipona scutellaris L. (Meliponini, Apidae, Hymenoptera) coletada em uma área de Mata Atlântica no Nordeste do Brasil

Melipona scutellaris (Uruçu) is endemic to the Northeast Region of Brazil, pollinates a diverse number of plant species, and is important in maintaining the biodiversity of the biomes in the area, such as Atlantic Forest. The present work analyzed 16 samples of geopropolis produced by this bee in an area of Atlantic Forest in the municipality of Entre Rios (Bahia). For the pollen analysis, an acetolysis technique was used, which was modified for geopropolis. 75 types were found, of which 59 types were identified as belonging to 28 botanical families. The family Fabaceae was notable with 12 identified pollen types. The types Cecropia (Urticaceae), Eucalyptus (Myrtaceae), Mimosa pudica (Fabaceae) and Myrcia I (Myrtaceae) were present in all of the samples analyzed. The pollen types Protium heptaphyllum (Buseraceae) and Schinus terebinthifolia (Anacardiaceae), both used as a resin source by the bees, had distribution frequencies of 56.25% and 81.25%, respectively.Melipona scutellaris (Uruçu) es endémica de la región noreste de Brasil, poliniza un número diverso de especies de plantas y es importante para mantener la biodiversidad de los biomas en el área, como el Bosque Atlántico. El presente trabajo analizó 16 muestras de geopropolis producidas por esta abeja en un área del Bosque Atlántico en el municipio de Entre Ríos (Bahía). Para el análisis de polen, se utilizó una técnica de acetólisis, que fue modificada para geopropolis. Se encontraron 75 tipos de polen, de los cuales 59 fueron identificados como pertenecientes a 28 familias botánicas. La familia Fabaceae fue notable con 12 tipos de polen identificados. Los tipos Cecropia (Urticaceae), Eucalyptus (Myrtaceae), Mimosa pudica (Fabaceae) y Myrcia I (Myrtaceae) estuvieron presentes en todas las muestras analizadas. Los tipos de polen Protium heptaphyllum (Buseraceae) y Schinus terebinthifolia (Anacardiaceae), ambos utilizados como fuente de resina por las abejas, tuvieron frecuencias de distribución de 56.25% y 81.25%, respectivamenteMelipona scutellaris (uruçu) est endémique de la région nord-est du Brésil, pollinise un grand nombre d'espèces de plantes et joue un rôle important dans le maintien de la biodiversité des biomes de la région, tels que la forêt atlantique. Le présent travail a analysé 16 échantillons de géopropolis produits par cette abeille dans une zone de la forêt atlantique de la municipalité de Entre Rios (Bahia). Pour l'analyse du pollen, une technique d'acétolyse a été utilisée, qui a été modifiée pour la géopropolis. 75 types de pollen ont été trouvés, dont 59 ont été identifiés comme appartenant à 28 familles botaniques. La famille Fabaceae était remarquable avec 12 types de pollen identifiés. Les types Cecropia (Urticaceae), Eucalyptus (Myrtaceae), Mimosa pudica (Fabaceae) et Myrcia I (Myrtaceae) étaient présents dans tous les échantillons analysés. Les types de pollen Protium heptaphyllum (Buseraceae) et Schinus terebinthifolia (Anacardiaceae), tous deux utilisés comme source de résine par les abeilles, avaient des fréquences de distribution respectives de 56,25% et 81,25%.Melipona scutellaris (uruçu) é endêmica da região Nordeste do Brasil, poliniza um número diversificado de espécies de plantas e é importante na manutenção da biodiversidade dos biomas da região, como a Mata Atlântica. O presente trabalho analisou 16 amostras de geoprópolis produzidas por esta abelha em uma área de Mata Atlântica no município de Entre Rios (Bahia). As quais foram processadas seguindo a técnica de acetólise com modificações sugeridas para geoprópolis. 75 tipos de pólen foram encontrados, dos quais 59 foram identificados como pertencentes a 28 famílias botânicas. A família Fabaceae foi a mais importante com 12 tipos polínicos identificados. Os gêneros Cecropia (Urticaceae), Eucalyptus (Myrtaceae), Mimosa pudica (Fabaceae) e Myrcia I (Myrtaceae) estiveram presentes em todas as amostras analisadas. Os tipos polínicos Protium heptaphyllum (Buseraceae) e Schinus terebinthifolia (Anacardiaceae), ambos utilizados como fonte de resina pelas abelhas, apresentaram frequências de distribuição de 56,25% e 81,25%, respectivamente

Cobertura telejornalística do crime de Suzano: entre jornalismo humanizado e sensacionalismo

This research problematizes the journalistic coverage of the news programs Panorama, from TV Cultura, and Brasil Urgente, from TV Bandeirantes about a crime that took place in the city of Suzano, in 2019. Sensações) for the construction of humanized narratives in telejournalistic coverage, the audiovisual analysis undertaken in this article concluded that, far from seeking to label the analyzed programs, it was possible to identify how Sensations Journalism can be used to humanize journalistic narratives in coverage of tragedies.Esta investigación problematiza la cobertura periodística de los noticieros televisivos Panorama, de TV Cultura, y Brasil Urgente, de TV Bandeirantes sobre un crimen ocurrido en la ciudad de Suzano, en 2019. Sensações) para la construcción de narrativas humanizadas en la cobertura teleperiodística, el análisis audiovisual realizado en este artículo concluyó que, lejos de buscar etiquetar los programas analizados, fue posible identificar cómo el Periodismo de Sensaciones puede ser utilizado para humanizar las narrativas periodísticas en la cobertura de tragedias.Esta pesquisa problematiza as coberturas jornalísticas dos telejornais Panorama, da TV Cultura, e do Brasil Urgente, da TV Bandeirantes sobre um crime ocorrido na cidade de Suzano, em 2019. Com base na análise audiovisual, concluiu-se que, distante de buscar rotular os programas analisados, foi possível identificar estratégias tanto de jornalismo de sensações quanto de narrativas humanizadas nos dois telejornais