Being a Teacher in Portugal: Gender Paths and Territories

[Resumo] O panorama do ensino superior português tem vindo a sofrer alterações significativas, com repercussões diretas nas carreiras académicas. Na verdade, o crescimento deste sistema educativo em Portugal tem sido notório e notável: evoluindo de um sistema elitista para um sistema massificado, que acaba por se refletir no crescimento do “Estado Académico”. O presente estudo pretende enfatizar as desigualdades que se fazem sentir nas carreiras académicas em Portugal, perspetivando o sector público, quer do ensino superior universitário, quer do ensino superior politécnico (ou não universitário). Assim, foi administrado ao universo dos professores dos dois sistemas um questionário on-line que abordava, não só diversas facetas da sua carreira enquanto académicos, mas que também se focalizava numa caracterização demográfica desta população. O tratamento e análise de dados permitem detetar algumas desigualdades nas carreiras académicas, nomeadamente entre os diferentes sectores do sistema de ensino superior (universitário e politécnico). Tenta-se perceber, ainda, qual o impacto do género e da origem sociocultural na carreira académica.[Abstract] The scenery of the Portuguese higher education has undergone significant changes, with direct impact on academic careers. In fact, the growth of this educational system in Portugal has been remarkable and notable: evolving from an elitist system to a massified system, which turns out to be reflected in the growth of the “Academic Estate”. This study aims at highlighting the inequalities that are felt in academic careers in Portugal, viewing the public sector, both of the university higher education and of the polytechnic (or not university) higher education. Thus, an online questionnaire was administered to the universe of teachers from both systems, which addressed not only various facets of their career as academics, but that also focused on demographic features of this population. Data treatment and analysis allow detecting some inequalities in academic careers, particularly among the diverse sectors of the higher education system (university and polytechnic). The impact of gender and sociocultural background in the academic career is also analyzed.[Resumen] El panorama de la educación superior portuguesa ha sufrido cambios significativos, con repercusiones directas en la carrera académica. De hecho, el crecimiento del sistema educativo en Portugal ha sido impresionante y notable: la evolución de un sistema elitista a un sistema masivo, lo que resulta que se refleja en el crecimiento de “Estado Académica”. Este estudio pretende poner de manifiesto las desigualdades que se sienten en las carreras académicas en Portugal, analizando el sector público de enseñanza superior, universitaria e politécnica. Por lo tanto, se administró al universo de los profesores de los dos sistemas de un cuestionario en línea que se dirige no sólo diferentes facetas de su carrera como académico, pero también se centró en un grupo demográfico de esta población. El procesamiento y análisis de datos permiten algunas desigualdades de sentido en las carreras científicas, especialmente entre los diferentes sectores de la educación superior (universitaria y politécnica). Tratamos de cuenta, sin embargo, el impacto de género y sus antecedentes en la carrera académica

Transition rituals in Portuguese higher education : Hazing as process of identity reconfiguration

[Resumen] O “ritual de iniciação” dos novos estudantes no ensino superior português, designado por praxe, é visto como um ritual de transição, um conjunto de práticas simbólicas e um rito de passagem da dependência da adolescência à autonomia da adultez. Este trabalho analisa o fenómeno da praxe com base nos discursos espontâneos de alunos do ES sobre a sua integração académica. Os resultados apontam para a diversidade de perspectivas e experiências da praxe por parte dos caloiros.[Abstract] The “initiation ritual” of the new students in Portuguese higher education, called praxe, is viewed as a transition ritual, a group of symbolic practices and a passage rite from adolescent dependency to adult autonomy. This paper carries out an analysis of the praxe phenomenon based on the spontaneous discourses of HE students about their academic integration. The results point out to the diversity of freshmen perspectives and experiences towards praxe

O desafio linguístico na nova Europa: o novo discurso pedagógico na relação escola

A primeira parte deste trabalho analisa o novo desafio linguístico desenhado no quadro da Comunidade Europeia, no respeitante à optimização do ensino das Línguas, à sua rentabilização e ao estabelecimento de códigos de prática pedagógica efectiva que permitam a colaboração na investigação e cooperação entre Centros de Língua do Ensino Superior, numa relação estreita com o Conselho da Europa e as políticas linguísticas por ele advogadas. Dentro desta política salientaremos a promoção da comunicação e cooperação internacional que facilitará a mobilidade de recursos humanos e a troca de ideias, assim como a preservação e desenvolvimento da diversidade cultural e linguística no espaço europeu. Na segunda parte tentaremos abordar, no contexto da CERCLES (Confédération Européene des Centres de Langues dans l'Enseignment Supérieur), a problemática ligada à actuação dos Centros de Língua e do CIELV (Centro de Investigação e Ensino de Línguas de Viseu), na dependência do ISPV, e os desafios que se lhe deparam na ligação Escola-Empresa

Cognitive Dysfunction in Multiple Sclerosis

In Multiple Sclerosis (MS) prevalence studies of community and clinical samples, indicate that 45–60% of patients are cognitively impaired. These cognitive dysfunctions have been traditionally described as heterogeneous, but more recent studies suggest that there is a specific pattern of MS-related cognitive dysfunctions. With the advent of disease-modifying medications for MS and emphasis on early intervention and treatment, detection of cognitive impairment at its earliest stage becomes particularly important. In this review the authors address: the cognitive domains most commonly impaired in MS (memory, attention, executive functions, speed of information processing, and visual–spatial abilities); the pathophysiological mechanism implied in MS cognitive dysfunction and correlated brain MRI features; the importance of neuropsychological assessment of MS patients in different stages of the disease and the influence of its course on cognitive performance; the most used tests and batteries for neuropsychological assessment; therapeutic strategies to improve cognitive abilities

Metabolic Diseases: a differential diagnosis of primary progressive multiple sclerosis

Objectives: The overall aim of our research project is to develop a Next Generation Sequencing strategy to identify metabolic disorders in 104 patients with a presumptive diagnosis of primary progressive MS.We would like to thank to MERCK, SA and NORTE2020 (NORTE-01-0246-FEDER-000014) for funding this Project.N/

A formação em competências transversais e a empregabilidade

A secção UAciência é coordenada pelo Professor Universitário Armindo Rodrigues.À escala mundial, o mercado de trabalho encontra-se, em setores mais tradicionais, bloqueado e, simultaneamente, em mutação acelerada e, até certo ponto, incerta, com o surgimento de novas áreas profissionais. Neste contexto, a formação, quer inicial, quer contínua, deve acompanhar esta tendência, preparando os indivíduos para uma empregabilidade exigente e incerta que requer, desde já e cada vez mais, novos processos de aprendizagem de competências transversais que tem a particularidade de serem transferíveis para qualquer área do conhecimento e que se constituem como centrais para o sucesso no mercado de trabalho. As competências transversais constituem um tópico atual na presente arena educativa mundial e da própria União Europeia. Podem ser consideradas enquanto a combinação de habilidades e atitudes especificas, cognitivas e não cognitivas, que, mobilizadas, permitem a capacidade de concretizar na prática uma dada tarefa complexa. De entre estas competências transversais destacam-se a autonomia, a responsabilidade, a proatividade, a adaptabilidade, a resiliência e a transferência de competências, as competências digitais, a interação social, a criatividade e a liderança, para mencionar apenas algumas. […].info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Dinâmica recente no espaço rural do município de Nossa Senhora da Glória/SE.

O objetivo desse artigo é analisar a dinâmica recente no espaço rural de um município do semi-árido sergipano, reconhecido pelo dinamismo da sua economia que gira em torno da produção e processamento do leite por agricultores familiares, a despeito da inexistência de políticas específicas e continuadas para esse fim. A área de pesquisa é o município de Nossa Senhora da Glória localizado no Alto Sertão sergipano. A metodologia privilegiou o contato com atores-chave através de entrevistas, observações de campo, caminhadas transversais para observação da paisagem, participação em reuniões e levantamento de dados secundários. Os principais resultados demonstram que o município de Glória contem na sua totalidade três unidades de desenvolvimento com dinâmicas particulares a depender das estratégias dos agricultores, acesso e qualidade dos recursos naturais e vinculação com os mercados (trabalho, produto e financeiro)

The Importance of Smart Education for Smart Societies

UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020 UIDB/00757/2020Digital society is already a reality and is increasingly shaping many aspects of social, economic and political life, among other aspects. The concept of Society 5.0 is a proposed form of a possible political nature to fulfil this digital society through a super-smart society. Based on document analysis of articles and books on this topic, this conceptual paper aims to critically discuss some aspects of Society 5.0, such as the dimensions of digitalization and sustainability. It is concluded that Society 5.0 is not an inevitability, and that the transformations it entails, as well as its advantages, also have challenges and limitations that should be considered, such as the risk of reproducing old forms of micro, meso and macrosocial inequalities within each country and between countries and regions, and, at the same time, creating new forms of social, cultural, economic and political inequalities, among others. A critical spirit seems to be necessary in the follow-up of this Society 5.0 and for which citizen-science logic, in an interdisciplinary way, can potentially provide tools for previous and prospective analysis of its implementation. We justify the need for smart education in these smart societies as a way of contributing to responding to the pressing problem of sustainability. It is smart education in and for a super smart society.publishersversionpublishe

The potential of organisations' SWOT diagnostic assessment

UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020The need to demonstrate high organisational efficiency has become central. In this context, organisational assessment becomes a critical element, although the specificities of each organisation are indisputable and have to be considered in their assessment. This paper aims to reflect on a specific type of diagnostic assessment - SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats) - in its potential, implementation and limitations and, thus, to add to the analysis of organisations. For this purpose, the methodology used was based on the researchers' reflection and discussion of an empirical process of organisational diagnosis. The results of this reflection allow concluding that the SWOT diagnostic assessment needs to incorporate, in its systematic analysis, a prospective dimension to improve its efficiency in organisational strategy.publishersversionpublishe