Hubungan Lingkungan Sekolah Dan Motivasi Belajar Dengan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar

This research aims to determine the relationship between the school environment and learning motivation with the social skills of third-grade students at SD Negeri 5 Tilamuta, Boalemo Regency. The objective is to investigate the relationship between learning motivation and students' social skills at Negeri 5 Elementary School in Tilamuta, Boalemo Regency. The research method used in this study is correlational. A sample of 33 students was selected using purposive sampling from a total student population of 187. The results obtained in this study are as follows: There is a correlation between the school environment and children's social skills at Negeri 5 Tilamuta Elementary School, Boalemo Regency, with a correlation coefficient of 42.9%. There is a relationship between learning motivation and children's social skills at Negeri 5 Tilamuta Elementary School, Boalemo Regency, with a correlation coefficient of 19.17%. There is a combined relationship between the school environment, learning motivation, and children's social skills at Negeri 5 Elementary School in Tilamuta, Boalemo Regency, with a correlation coefficient of 68%

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS IV SDN 5 BILUHU KABUPATEN GORONTALO

RUSMIN HUSAIN Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Gorontalo Abstrak: Masalah dalam penelitian ini adalah "Apakah melalui media gambar seri kemampuan siswa menulis karangan narasi di kelas IV SDN 5 Biluhu Kabupaten Gorontalo dapat meningkat? Tujuan dalam Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis karangan narasi melaui media gambar seri di kelas IV SDN 5 Biluhu Kabupaten Gorontalo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SDN 5 Biluhu Kabupaten Gorontalo. Karakteristik subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 16 orang yang terdiri dari 6 orang laki-lakidan 10 orang perempuan. Berdasarkan hasil penelitian, proses pembelajaran kemampuan siswa menulis karangan narasi di kelas IV SDN 5 Biluhu Kabupaten Gorontalo pada obsevasi awal hanya berjumlah 5 orang atau sebesar 31,25%, pada siklus I meningkat menjadi 10 orang atau 62,5% dan pada siklus II kemampuan meningkat lagi menjadi 15 orang atau kemampuan sebesar 93,75%. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa menulis karangan narasi di kelas IV SDN 5 Biluhu kabupaten Gorontalo dapat ditingkatkan melalui media gambar seri. Kata kunci: Kemampuan Menulis Karangan Narasi, Media Gambar Ser

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR WARGA BELAJAR PAKET C: Studi di SKB Kota Gorontalo

Penelitian ini bertolak dari permasalahan bagaimana kondisi awal pembelajaran Program Paket C, bagaimana model konseptual pembelajaran kolaboratif, bagaimana implementasi model pembelajaran kolaboratif , dan bagaimana efektivitas model pembelajaran kolaboratif yang dapat meningkatkan hasil belajar warga belajar program Paket C di SKB Kota Gorontalo. Teori yang melandasi penelitian ini adalah teori pendidikan luar sekolah, model-model pembelajaran, pembelajaran kolaboratif, hasil belajar, dan program paket C. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan pendekatan penelitian & pengembangan (Research and Development; R & D), yang meliputi kegiatan: studi pendahuluan, pengembangan draft awal model pembelajaran kolaboratif, validasi ahli dan revisi, implementasi model, dan uji keefektifan model. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskripsi dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kondisi awal pembelajaran program paket C bersifat konvensional, masih didominasi oleh tutor, warga kurang dilibatkan dalam pembelajaran, (2) validasi ahli telah menghasilkan model konseptual pembelajaran kolaboreatif dalam meningkatkan hasil belajar warga belajar, (3) implementasi model dapat menghasilkan model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan hasil belajar warga belajar, dan (4) model pembelajaran kolaboratif yang dikembangkan dalam penelitian ini sesuai dengan hasil analisis kualitatif maupun kuantitatif dari hasil pengujian telah efektif meningkatkan hasil belajar warga belajar program paket C. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif yang dikembangkan patut direkomendasikan kepada pihak-pihak yang terkait dalam memberdayakan warga belajar program paket C agar pembelajaran lebih kondusif dan optimal, dengan harapan kiranya model pembelajaran kolaboratif ini juga dapat dimasukkan sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran program paket C. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kolaboratif yang dikembangkan ternyata telah efektif dalam meningkatkan hasil belajar warga belajar program paket C di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Gorontalo

Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango

Menghadapi era global yang diperkirakan ketat dengan persaingan disegala bidang kehidupan, khususnya dunia kerja yang semakin kompetitif, tidak ada alternatif lain selain berupaya meningkatkan kulaitas sumber daya manusia melalui upaya peningkatan mutu pendidikan di setiap jenjang pendidikan. Pada abad 21 nanti tantangan guru pendidikan anak usia dini tidak ringan, akan tetapi semakin berat. Di sisi lain tugas guru pendidikan anak usia dini tidak sederhana tetepi semakin kompleks. Untuk menghadapi tantangan yang semakin berat dan tugas yang semakin kompleks itulah maka profesionalisme guru PAUD harus dapat ditingkatkan dari yang sudah ada selama ini. Guru pendidikan anak usia dini pada abad 21 ini dan abad selanjutnya ditantang untuk melakukan ekseletasi terhadap perkembangan informasi dan komunikasi. Pembelajaran di kelas dan pengelolaan kelas, pada abad ini haruslah disesuaikan dengan standar kemajuan ilmu, teknologi, dan komunikasi

MODERN EDUCATION IN PESANTREN PERSPECTIVE

This study aims to find out the gamaran of modern education in pesantren perspective. This type of research is descriptive qualitative or research that will describe about modern education in pesantren perspective. Then this research was conducted using literature studies that are used as secondary data. Based on the results of the research that the characteristics of the curriculum in modern boarding schools began to be adapted to the Islamic education curriculum sponsored by the Ministry of Religious Affairs through formal schools (madrasahs). The next learning system in pesantren is traditional, which is only limited to religious sciences with sorogan and bandungan methods. One of the methods in the learning process carried out in this pesantren is the sorogan method, namely the method by ustadz or kiai to deliver lessons to students individually and the evaluation of learning carried out by pesantren is related to the evaluation of the form of violations, this evaluation aims to improve santri attitudes that deviate from the rules and regulations that apply

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN MEDIA POP UP BOOK PADA SISWA KELAS IV SDN I BINJEITA I KABUPATEN BOLAANG MONGONDOW UTARA

Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) meningkatkan hasil belajar IPA melalui Media Pop Up Book pada siswa kelas IV di SDN I Binjeita I Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. 2) meningkatkan aktivitas belajar melalui Media Pop Up Book di kelas IV di SDN I Binjeita I Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: 1) Lembar pengamatan kegiatan guru dan siswa selama proses pembelajaran, 2) Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan 3) Tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian yakni: Hasil pengamatan kegiatan guru dalam proses pembelajar pada siklus I 32%, pada siklus II meningkat menjadi 86%. Hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran siklus I 42%, pada siklus II meningkat menjadi 86%. Hasil Belajar Siswa pada observasi awal 40 % atau 10 orang siswa, meningkat pada siklus I mencapai 68 % atau 17 orang dan pada siklus II meningkat menjadi 92 % atau 23 orang

TO THE DIRECTION OF BASIC EDUCATION SOURCES

This study aims to determine the direction of basic education philosophy sources. Where in this study describes the nature of philosophy in general, how philosophy then flows towards or the realm of education. Furthermore, how the concept of educational philosophy refers to the philosophy of basic education. This research was conducted by applying the literature study method. Literature study is done by collecting, studying and studying documents, books, notes or other literature related to the topic of research or related to educational philosophy material, especially basic education. The data collection process carried out by researchers was done by collecting various literatures such as books, articles, journals, previous studies related to the topic of Direction of Thinking of Basic Education Philosophy Sources. After that, the researcher reads the material that has been collected, then analyzes and performs analysis or coding in order to retrieve information that can be used in compiling this research. The next step is to analyze the data that has been collected, the data analysis carried out in this study is to use critical analysis which is an interpretation of the text and responds to the meaning behind an event. From the data analysis that has been carried out, the researchers found that the basic educational philosophical sources of thought are derived from the concept of philosophy in general in the form of critical thinking and human explanation in basic concepts regarding the overall phenomena of life and human thought. Then it flows towards parts of educational philosophy which then develop or focus on one of the realms, namely towards the philosophy of basic education. Where in essence, the idea of the source of basic educational philosophy originates from the main philosophy in general itself

AUGMENTING ELEMENTARY SCHOOL STUDENT LEARNING MOTIVATION AND OUTPUT THROUGH THE GUIDED LEARNING MODEL

This research gives an analysis to (1) elevate elementary school student learning motivation using the guided inquiry learning model and (2) enhance elementary school student learning output using the guided inquiry learning model. It used primary data collected through questionnaires, tests, and observation sheets filled by teachers. The data analysis technique was descriptive with a classroom action research (PTK) model. The results demonstrate that (2) the guided inquiry learning model allowed teachers to escalate elementary school student learning motivation, as attested to by a preliminary observation score of 54.92%, which was in the low motivation criteria, then rising by 67.25%, which was in the high motivation criteria, in Cycle 1 and by 85.50%, which was in the very high motivation criteria, in Cycle 2, and (2) the guided inquiry learning model enabled teachers to improve elementary school student learning output, as proven by the preliminary observation score exhibiting that 37.50% of students had passed the Minimum Completeness Criteria (KKM). The score rose by 83.33% in Cycle 1 and 100% in Cycle 2

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative type make a match dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperatif type picture a picture pada kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Tangeban Kabupaten Banggai yang berjumlah 32 orang siswa. Hasil Penelitian menemukan 1) Hasil belajar pada Kompetensi Dasar mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang, yang menggunakan model pembelajaran cooperative type make a match lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative type picture a picture, 2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS pada Kompetensi Dasar mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang, 3) Siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative type make a match yang memiliki motivasi belajar tinggi, hasil belajarnya lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative type picture a picture. 4) Siswa yang menggunakan model pembelajaran coopertative type picture a picture yang memiliki motivasi belajar rendah, hasil belajarnya lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative type make a match

CURRICULUM 2013 IN THE PHILOSOPHY OF TRADITIONAL EDUCATION PERSPECTIVES

 This study aims to find out about the 2013 curriculum in the perspective of traditional educational philosophy, . Then, this research was carried out through literature study by collecting and reviewing a number of literature in the form of journals and books related to traditional educational philosophies. In data collection, researchers read various literature in order to obtain relevant information and in accordance with the research under study. Furthermore, for data analysis, namely by using critical analysis which is an interpretation of the text and addressing the meaning behind an event. Based on the results of the study, it shows that, in the perspective of essentialism, the curriculum is subject centered matter centered on subjects and based on 3R, namely; writing, reading and arithmetic. Although essentialism is a conservative or traditional school, this flow is able to bring and bring about success in the world of education. One of the goals of education in the 2013 curriculum is to develop the intellectual abilities of students and the knowledge that becomes the content is essential skills, mastery of the concepts and principles of subjects