El poder compensador de las cooperativas frente a las prácticas restrictivas de la competencia. Las relaciones entre la mitilicultura y la industria conservera en Galicia

The production of mussels in the Galicia region has been historically characterized by an offer consisting of a large number of producers, while demand was concentrated in a small number of canning companies. Moreover, while canning represents more than half of the demand for mussel farmers, the percentage weight of the mussel in the production of canned food is still modest. In this scenario, prices were clearly favourable to the industry. Since the mid-70's, mussel producers, have made great efforts in building partnerships and sales outlets that have enabled them to create a monopoly of supply to cope with the power of the demand. This is the proof that in times of greatest organizational strength, a stronger growth in prices is achieved, while organizational tensions are quickly exploited by the demand to act in the opposite direction.Countervailing power, co-operatives, monopoly market power, mussel-farming, canning industry.

El nominalisme en metafísica

El nominalisme té almenys dues varietats. Una consisteix en el rebuig dels objectes abstractes; l’altra, en el rebuig dels universals. Les dues varietats del nominalisme són independents entre si i cadascuna pot defensar-se consistentment sense l’altra, per bé que comparteixen algunes motivacions i arguments. Aquest article exposa les teories nominalistes de les dues varietats

Perdió el libro que se compró / había comprado pocos días antes : Reflexiones iniciales en torno al saber gramatical sobre los tiempos verbales del pasado en alumnos de Secundaria Obligatoria

[email protected] alternancia entre los tiempos verbales del pasado en textos escritos exige tener en cuenta diferencias aspectuales poco presentes en el español hablado. Según López García (2005: 162), el sistema de cinco tiempos simples (vengo, venía, vine, vendría, vendré) cubre las necesidades expresivas de los hispanohablantes, aunque los niños emplean menos y muchos hablantes adultos raramente usan otras formas. Los problemas se plantean cuando en lugar de hablar español necesitamos escribirlo y leerlo. Esta necesidad cambia por completo el inventario de tiempos ya que, para articular un texto es preciso dejar muy claro que unos acontecimientos ocurren antes o después de otros, es decir, se requieren índices secundarios de referencia. En alumnos de Secundaria Obligatoria la preferencia por el perfecto simple en lugar del pluscuamperfecto en textos escritos (Perdió el libro que se compró/había comprado pocos días antes) nos sirve de punto de partida para reflexionar sobre la necesidad de un aprendizaje gramatical que propicie la reflexión sobre el uso y desarrolle la conciencia metalingüística, más allá del conocimiento del paradigma verbal y de los usos espontáneos del lenguaje hablado. El artículo presenta los resultados de una prueba exploratoria realizada con alumnos de los cuatro cursos de la Secundaria Obligatoria en el mes de mayo de 2006, como parte de una investigación más amplia sobre la elaboración del saber gramatical en relación con los tiempos del pasado y sus diferencias aspectuales en textos escritos.L’alternance entre les temps verbaux du passé dans des textes écrits exige considérer des différences aspectuelles peu fréquentes en espagnol parlé. D’après López García (2005:162) le système de cinq temps simples (vengo, venía, vine, vendría, vendré) est suffisant pour les nécessités expressives des hispanophones, bien que les enfants n’utilisent pas toutes les formes et que beaucoup de parlants adultes rarement en utilisent d’autres. Les problèmes se posent quand, au lieu de parler l’espagnol, nous avons besoin de l’écrire ou de le lire. Ce besoin change tout à fait l’inventaire de temps, puisque, pour articuler un texte, il faut préciser qu’il y a des faits qui sont antérieurs ou postérieurs à d’autres, c’est à dire, il faut des index secondaires de référence. La préférence pour le passé simple au lieu du plus-que-parfait dans des textes écrits (Perdió el libro que se compró/había comprado pocos días antes) des élèves de l’Enseignement Secondaire Obligatoire est notre point de départ pour réfléchir sur le besoin d’un apprentissage grammatical qui favorise la réflexion sur l’usage et développe la conscience métalinguistique, au-delà de la connaissance du paradigme verbal et des usages spontanés du langage parlé. L’article présente les résultats d’une épreuve exploratoire réalisée avec des élèves des quatre cours de l’Enseignement Secondaire Obligatoire en mai 2006, faisant partie d’une recherche plus approfondie sur l’élaboration du savoir grammatical sur les temps du passé et leurs différences aspectuelles dans des textes écrits.Alternating the verbal tenses in the past in written texts demands to take into account differences in aspects not frequently seen in spoken Spanish. According to López García (2005: 162) the system of five simple tenses (vengo, venía, vine, vendría, vendré) covers the expressive needs of the Spanish speakers, although children use less than adult speakers who rarely employ other forms. Problems come up when instead of speaking Spanish, we need to write it and read it. This necessity changes the range of verbal tenses completely, since it is essential for articulating a text, to clarify plainly that some events happen before or after others, in other words, secondary indexes of reference are required. The use of the past simple (perfecto simple in Spanish) in Compulsory Secondary students instead of the past perfect in written texts (Perdió el libro que se compró/había comprado pocos días antes) helps us as starting point to think about the necessity of a grammatical learning which causes the reflection of the use and develops the metalinguistic awareness, further from the knowledge of the verbal paradigm and from the uses of the spontaneous spoken language. This article presents the results of an experimental test which was carried out with students of the four courses of Compulsory Secondary studies in the month of May in 2006, as a part of a further investigation on the elaboration of the grammatical knowledge in relation to the past tenses and their aspectual differences in written texts

La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico

El artículo se centra en la relación didáctica entre la gramática, entendida como reflexión sobre la lengua, y la mejora del uso lingüístico. Para ello, se aborda, en primer lugar la finalidad de la enseñanza de las lenguas en los currículos escolares y el papel que se atribuye a la reflexión gramatical en ellos. A continuación, se muestra la importancia de las investigaciones sobre la actividad metalingüística de los hablantes para un planteamiento de la gramática en función del uso. Por último, se revisan algunas vías exploradas por la investigación didáctica en relación con lo que sucede en las aulas (cómo aprenden los alumnos, cómo intervienen los profesores, qué contenidos se trasladan al aula) y en relación con los planteamientos que apuntan al desarrollo de la conciencia metalingüística y muestran la viabilidad de nuevas formas de intervención en el aula. Palabras clave: didáctica de la gramática, reflexión sobre la lengua, actividad metalingüística, atención a la forma, relación entre gramática y us

Shocks externos, rigideces fiscales y segmentación de los mercados de divisas

En este artículo se analiza el comportamiento dinámico de una economía abierta, afectada por un shock financiero externo, bajo el supuesto de que la economía objeto de estudio está caracterizada por la existencia de rigideces fiscales. La sencilla hipótesis de partida postulada en este trabajo es que los retrasos en el ajuste del déficit presupuestario -provocado o acentuado por el shock externo- pueden constituir un elemento de crucial importancia para explicar el comportamiento dinámico posterior de la economía. Una presunción inicial, confirmada por los resultados del análisis posterior, es que la dinámica de la economía puede verse substancialmente afectada por la intensidad de las rigideces fiscales y por la naturaleza transitoria o permanente de las mismas

El rechazo y la interrupción del tratamiento de soporte vital en el derecho español

A la luz de algunos supuestos de hecho acaecidos recientemente en nuestro derecho, el presente estudio examina la naturaleza constitucional y el vigente régimen jurídico de los supuestos de rechazo y solicitud de interrupción del tratamiento médico, con la finalidad de proporcionar una respuesta constitucionalmente adecuada a la siguiente pregunta: ¿permite el ordenamiento jurídico español rechazar o solicitar la suspensión de los denominados tratamientos de soporte vital