The pace of the leader: pacing patterns, time management behaviors and temporal leadership

Classificações JEL: L84, M12O presente estudo propõe um novo modelo de análise que relaciona os conceitos de comportamentos de gestão do tempo (Macan, 1994, 1996), ritmo de distribuição do esforço (Gevers et al., 2015), liderança temporal (Mohammed and Nadkarni, 2011), tempo disponível e autonomia no trabalho (Hornsby et al., 1999) com o objetivo de analisar as relações existentes entre si. A partir da análise de 176 respostas de chefias de equipas a um questionário, os resultados indicam a importância de comportamentos ligados ao estabelecimento de objetivos seguidos pelos comportamentos relacionados com a preferência pela organização no contexto dos comportamentos de gestão do tempo, demonstrando como ambos promovem um estilo constante de distribuição do esforço na execução de tarefas dentro de prazos préestabelecidos. Por sua vez verificou-se uma associação positiva entre este estilo de distribuição de esforço e a liderança temporal. Em relação à perceção subjetiva de falta de tempo não foi encontrada nenhuma associação significativa com os estilos de distribuição de esforço (steady e deadline pacing style) o que sugere que essa sensação não está relacionada com a forma como distribuímos o nosso esforço na execução das tarefas mas, com comportamentos de gestão de tempo deficientes.This study suggests a new model of analysis that relates the concepts of time management behaviors (Macan, 1994, 1996), pacing style (Gevers et al., 2015), team temporal leadership (Mohammed and Nadkarni, 2011), time availability and work discretion (Hornsby et al., 1999) in order to analyze the interplay between them. Departing from 176 team leaders responses to a survey, results show the importance of behaviors linked to the establishment of goals followed by behaviors related to the preference for organization in the context of time management behavior, demonstrating how both promote a steady pacing style of effort distribution in performing tasks within the deadlines. In turn there was a positive association between the effort distribution and the temporal leadership. Regarding the subjective lack of time perception there was no significant association with the distribution of effort (steady and deadline pacing style) which suggests that this perception is not related to how we distribute our efforts in performing the tasks but with poor time management behaviors

Treino de competências de vida em jovens atletas: dados da eficácia de um programa de intervenção

Este trabalho analisa a eficácia de um programa de treino de competências de vida destinado a ensinar estratégias de resolução de problemas (4 sessões) e de formulação de objectivos (4 sessões). Foram definidos dois grupos de participantes com médias de idades de 12 anos, divididos pelo grupo de intervenção (n=15) e de controle (n=30). Nas fases de pré e pós-intervenção avaliou-se a satisfação com a vida e o optimismo e na fase de pós-intervenção avaliou-se o desenvolvimento pessoal. Quatro aspectos devem ser realçados: i) inexistência de diferenças no grupo de intervenção nas medidas de optimismo e satisfação com a vida; ii) menor satisfação com a vida na fase de pós-intervenção no grupo controle; iii) inexistência de diferenças nas medidas de optimismo/pessimismo e satisfação com a vida entre os dois grupos; e iv) o grupo de intervenção evidenciou maiores níveis de desenvolvimento pessoal relativamente ao grupo controle. No final, são discutidas algumas implicações práticas dos resultados encontrados

Adaptação à gravidez : um estudo biopsicossocial

Este estudo explorou a relação entre o Relacionamento Conjugal, Suporte Social, estilo de Coping e a saúde física e psicológica da grávida. Além disso, pretendeu avaliar se o Sentido de Coerência (Antonovsky, 1974) era capaz de medir o impacto dos factores de risco para a saúde. A discussão dos resultados, implicações, bem como limitações do estudo são analisados em função desses objectivos.This study explored the relationship between the Couple’s Adjustment, Social Support, Coping and physical/psychological health in pregnant women. The study also evaluated whether the Sense of Coherence (Antonovsky, 1974) was able to mediate the impact of risk factors on health. A discussion of the results, implications and limitations of the study were analised having these goals in mind

Leadership of elite coaches: The relationship among philosophy, practice, and effectiveness criteria

Coaching philosophy is an important topic in both coaching literature and education. However, there is little research regarding the way that coaches’ philosophies translate into their practices. Additionally, there is very little information about the specific effectiveness criteria coaches use to evaluate their philosophies and practice. This study addresses the complex set of relationships among coaches’ philosophies, perceptions of their practice, and effectiveness criteria. Ten elite coaches were selected for the study (9 males; 1 female), all of whom had successful careers in their respective sports. The coaches responded to an interview guide that addressed the topics of philosophy, practice, and effectiveness criteria. Deductive and inductive data analysis procedures were used to organize the collected information. The results indicated four main themes: (a) the importance of athlete motivation, (b) the importance of building a relationship with athletes based on personal respect, (c) the presence of high levels of cohesion among the team, and (d) the need for formal and informal rules that regulate the team’s functioning. There were several areas in which coaches did not establish a relationship linking philosophy, practice, and effectiveness criteria. The results suggest the need to educate coaches regarding methods of establishing a relationship among their philosophies, their practices, and the effectiveness criteria they use to evaluate their performance as coaches.This study was partially conducted at Psychology Research Centre (UID/PSI/01662/2013), University of Minho, and supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology and the Portuguese Ministry of Science, Technology and Higher Education through national funds and co-financed by FEDER through COMPETE2020 under the PT2020 Partnership Agreement (POCI-01-0145FEDER-007653).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Internal consistency and interrater reliability of the Brazilian version of Martín-Bayarre-Grau (MBG) adherence scale

This paper aims to analyze the measurement equivalence aspects (internal consistency and interrater reliability) of a Brazilian version of Martín-Bayarre-Grau (MBG) adherence questionnaire as part of its cross-cultural adaptation. Item-total correlation and Cronbach's alpha coefficients were used as internal consistency estimates. Stability was evaluated through test and retest comparison and expressed through intraclass correlation coefficient (ICC) and kappa with quadratic weighting. ICC for the overall scale was 0.81, indicating an "almost perfect" agreement. However, some cases of "poor" and "slight" agreements were found while analyzing individual items. The translated version of the MBG questionnaire showed good homogeneity (alpha 0.78), higher than cutoff points suggested in the literature. The scale has proved capable of measuring the level of adherence to treatment in hypertensive and/or diabetic patients in a reliable way

Aplicação da teoria do comportamento planeado à avaliação da implementação do HACCP em talhos

Dissertação de Mestrado em Ciências do Consumo Alimentar apresentada à Universidade AbertaAs doenças provocadas por alimentos continuam a preocupar as autoridades internacionais pela severidade do número de pessoas afectadas, que se estima poder ascender a 1,8 milhões de mortos anuais, segundo dados da Organização Mundial de Saúde para 2005. O controlo da segurança alimentar passa por sistemas de segurança, sendo o hazard analysis critical point system, HACCP, o método universalmente reconhecido e aceite de garantia para a segurança alimentar. A Comunidade Europeia já legislou no sentido da obrigatoriedade de implementação do sistema HACCP em todas as empresas do sector alimentar, das maiores às menores, desde a produção até ao consumidor final. A venda de carne, alimento perecível, é parte integrante desta obrigatoriedade, sobretudo depois das crises da BSE e das dioxinas do final do século passado. Neste estudo, aplicado ao Município de Gondomar, verificamos o estado da implementação do sistema HACCP nos talhos do Município. Fazemos uma revisão do sistema HACCP, nomeadamente a sua aplicação aos talhos e usamos a Teoria do Comportamento Planeado de Ajzen, para perceber o porquê da taxa de implementação. Inquirimos 101 proprietários de talho, com dois inquéritos, um caracterizando os talhos e avaliando o estado efectivo da implementação e outro baseado na Teoria do Comportamento Planeado. Os inquéritos foram analisados estatisticamente recorrendo a análise factorial, consistência interna, correlação de Spearman, regressão linear múltipla e analise path. Concluímos haver conhecimento das boas práticas de higiene por parte dos operadores, mas a intenção de implementar o sistema HACCP é prejudicada por barreiras, nomeadamente o baixo número de funcionários dos talhos, falta de motivação, o custo de consultores externos à empresa e a falta de informação/exigência acerca do sistema HACCP, dos consumidores.Diseases caused by food continues to preoccupy the international authorities, for the severity of the number of people affected, which could amount to an estimated 1,8 million deaths annually, according to data from the World Health Organization for 2005. The food safety control goes through security systems, and the Hazard Analysis Critical Point System, HACCP, is the universally recognized and accepted method of ensuring food safety. The European community has already legislated the mandatory implementation of HACCP in all food businesses, from largest to smallest, from production to final consumer. The sale of meat, perishable food, is an integral part of this requirement, especially after de BSE and dioxin crisis at the end of the last century. In this study, applied to the municipality of Gondomar, let’s check the status of HACCP implementation in butchers of the city. We review the HACCP system, including its application to the butchers and we used the Theory of Planned Behavior postulated by Ajzen, to understand the reason of implementation rate. We asked 101 slaughter owners, whit two surveys, one featuring butchers and evaluating the actual status of implementation, and other based on Theory of Planned Behavior. The surveys were statistically analyzed using factor analysis, internal consistency, Spearman correlation, multiple linear regression and path analysis. We conclude butchers have knowledge of good hygiene practices, but the intention to implement HACCP system is hampered by barriers, in particular the low number of officials from butchers, lack of motivation, the coast of external consultants to the company and the lack of information/requirement on HACCP system, by consumers

Treino de competências de vida: conceptualização, intervenção e investigação

Dias, I., Gomes, A. R., Peixoto, A., Marques, B., & Ramalho, V. (2012). Treino de competências de vida: Conceptualização, intervenção e investigação. In L. S. Almeida, B. D. Silva, & A. Franco (Eds.), Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos (pp. 35-45). Braga: Centro de Investigação em Educação, Universidade do Minho.O treino de competências de vida tem vindo a ganhar uma grande relevância na literatura. Neste sentido, importa perceber o modo como este conceito é entendido, qual a avaliação da eficácia da utilização dos programas de treino de competências de vida, quais os programas já existentes que podem ser replicados e quais as questões que se colocam, atualmente à investigação neste domínio. Este trabalho procura fornecer pistas acerca do modo como o treino de competências de vida pode ser concretizado para efeitos de intervenção. Reflete sobre programas de intervenção que têm vindo a ser desenvolvidos e sobre questões que podem ser colocadas aos investigadores interessados em testar empiricamente a eficácia do treino de competências de vida

GESTÃO EDUCACIONAL E A DEFASAGEM NA APRENDIZAGEM: A ATUAÇÃO DOS DIRIGENTE ESCOLARES PARA A SUPERAÇÃO DAS FRAGILIDADES EDUCACIONAIS

This article aims to analyze the role of school managers in overcoming learning gaps among their students. For this purpose, a literature review was conducted, drawing on the classic contributions of theorists widely recognized in the academic field to provide insights for the discussion and critical analysis of the performance of these professionals in the face of an educational challenge which impacts are extended beyond the academic students’ lives. In this regard, this research highlights the concepts of Libâneo (1994, 2001, 2011) and Lück (2000, 2006, 2009) concerning educational management and the responsibilities and duties of school managers as agents responsible for the overall organization and effective execution of the pedagogical work of the educational institutions under their administration. Concerning institutional assessment, we primarily referred to the ideas of Luckesi (2011), and specifically, in relation to understanding the learning gap and potential obstacles to overcoming this educational condition, we found relevant theoretical contributions in the studies of Vygotsky (2007) and Ausubel (2003). In the final considerations, it is worth highlighting the indispensability of directing evaluative practices toward understanding institutional weaknesses, as well as the continuous need for (re)formulating the strategic planning of these educational spaces and conducting an objective analysis of one's own practice and responsibilities as managers.El presente artículo tiene como objetivo analizar el papel de los directores escolares en la superación de las deficiencias en el aprendizaje de sus estudiantes. Para ello, se llevó a cabo una revisión de la literatura basada en las contribuciones clásicas de teóricos ampliamente reconocidos en el ámbito académico, con el fin de obtener aportes para llevar a cabo la discusión y el análisis crítico sobre el desempeño de estos profesionales ante un desafío educativo cuyos impactos no se limitan a la vida escolar de los sujetos matriculados. En este sentido, esta investigación destaca os conceptos de Libâneo (1994, 2001, 2011) y Lück (2000, 2006, 2009) en cuanto a la gestión educativa y las responsabilidades inherentes a la función de los directores escolares como agentes responsables de la organización general y la adecuada conducción del trabajo pedagógico de las instituciones educativas bajo su administración. En cuanto a la evaluación institucional, nos basamos principalmente en las ideas de Luckesi (2011), y específicamente en lo que respecta a la comprensión de la brecha en el aprendizaje y posibles obstáculos para superar esta condición educativa, encontramos contribuciones teóricas relevantes en los estudios de Vygotsky (2007) y Ausubel (2003). En las consideraciones finales, es importante destacar la necesidad de dirigir las prácticas de evaluación hacia la comprensión de las debilidades institucionales, así como la necesidad continua de (re)formular la planificación estratégica de estos espacios escolares y realizar un análisis objetivo de la propia práctica y responsabilidad como gestores.O presente artigo tem como objetivo analisar o papel dos gestores escolares para a superação da defasagem na aprendizagem de seus estudantes. Para tanto, recorreu-se à revisão de literatura amparada nas contribuições clássicas de teóricos com notória validação no campo acadêmico a fim de se obter subsídios para a realização da discussão e análise crítica sobre a atuação desses profissionais frente a um desafio educacional cujos impactos não se restringem à vida escolar dos sujeitos matriculados. Nesse sentido, essa pesquisa destaca os conceitos de Libâneo (1994, 2001, 2011) e Lück (2000) sobre a gestão educacional e as atribuições e responsabilidades inerentes à função dos gestores escolares enquanto agentes responsáveis pela organização geral e adequada condução do trabalho pedagógico das instituições de ensino sob sua administração. Sobre a avaliação institucional, recorreu-se principalmente aos ideias de Luckesi (2011) e, especificamente em relação à compreensão da defasagem na aprendizagem e os possíveis obstáculos à superação dessa condição educacional, foram encontradas contribuições teóricas relevantes nos estudos de Vygotsky (2007) e Ausubel (2003). Entre as considerações finais vale destacar a indispensabilidade de encaminhamento das práticas avaliativas à compreensão das fragilidades institucionais, assim como a necessidade contínua de (re)formulação do planejamento estratégico desses espaços escolares e análise objetiva da própria prática e responsabilidade enquanto gestores

Agora tu: Um instrumento lúdico para o desenvolvimento de competências sócio-emocionais

A presente comunicação tem como objetivo apresentar o jogo “Agora tu” como um instrumento de trabalho psicoterapêutico para crianças dos 7 aos 10 anos. O Jogo é utilizado com periodicidade semanal, durante 10 semanas, com a duração de 50 minutos. Pretende-se com este instrumento: (i) Estimular a identificação dos sentimentos no próprio e nos outros; (ii) Promover a comunicação dos sentimentos verbal e não-verbal; (iii) Promover o respeito pelos sentimentos dos outros; (iv) Promover o conhecimento da expressão de sentimento

Relatório de estágio

O presente relatório surge no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem de Natureza Profissional na Área de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica e tem como finalidade sistematizar e fundamentar o percurso realizado na Unidade Curricular Estágio, através de uma metodologia crítico-reflexiva. Realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura, cujos resultados obtidos fundamentaram as atividades desenvolvidas, a par das necessidades encontradas, para a promoção de uma prática baseada na evidência. O modelo de Parceria de Cuidados de Anne Casey, sustentado por valores e crenças que tomam os pais como os melhores prestadores de cuidados à criança, no respeito e valorização da sua experiência e contributo, foi o fio condutor deste percurso que se pautou pela promoção do papel parental, na busca de uma prestação de cuidados centrados na família. No módulo I, desenvolvido nos Cuidados de Saúde Primários, com vista à promoção do aleitamento materno, atualizaram-se dois folhetos e desenvolveu-se uma sessão de educação para a saúde cuja avaliação revelou ter sensibilizado e capacitado para o aleitamento materno. No módulo III, contribuiu-se para a promoção do papel parental na alta do RN da Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais, através da reformulação de um Programa de Formação dirigido aos pais. Ainda nesse módulo, no Serviço de Urgência, elaborou-se um folheto informativo relativo aos sinais de alarme no primeiro ano de vida da criança, capacitando os pais para os reconhecer e atuar em conformidade. No módulo II promoveu-se a estruturação dos cuidados de enfermagem na promoção do papel parental através da realização de um Procedimento e de um Estudo de Caso, e promoveu-se a nossa reflexão e a dos profissionais com a elaboração de um artigo acerca da Promoção do papel parental no Bloco Operatório. Através da análise crítica e reflexão durante este percurso atingiram-se competências de EESIP na assistência e cuidado à criança/jovem e família, na maximização da sua saúde, em situações de elevada complexidade e em resposta às necessidades do ciclo de vida e desenvolvimento da criança/jovem.This report aims to summarize and sustain the nature of the work done during the internship in the Masters Course in Child Healthcare and Pediatric Nursing. The underlying thread of thought adopted throughout the internship was based on Anne Casey's "partnership-in-care" model. In this model, parents work in partnership with nurses to provide care for their child, all working together in a Family-Centered Care approach. For this report, the main methodology used was the reflexive and critical analysis. Trough the conclusions of a systematic review, together with the needs that were identified, were the underlying base for the actions and work carried out during the internship. The first module was in the Personalized Care Unit focused on breastfeeding, where two leaflets were updated and a training session on breastfeeding was organized and successfully raised awareness. In the Third module, the focus was on the parents' role on leaving Neonatal Intensive Care Unit with their newborns. Firstly, a redesign of the Training Program for the parents was carried out. Secondly, the creation of a brochure to be distributed in the Emergency Room focused on teaching parents how to recognize warning signs and how to act accordingly during the first year of the infant's life. In the second module, the focus was on raising awareness amongst the nursing staff on the importance of the parents' role. This was achieved by implementing a standard procedure, building a case studie and raising further awareness on the topic with an article on the Parents' Role in the Operation Room. Through critical analysis and reflection, EESIP skills were achieved in supporting childcare and their families, maximizing the patients health in highly complex situations and in response to specific needs within the life cycle and development stages of the infant & chil