Trabajo docente en educación superior : análisis de la producción científica publicada en Brasil (2010-2019)

Este artigo tem por objetivo mapear e analisar o estado da arte da produção acadêmica sobre trabalho docente no Ensino Superior publicada no Brasil na última década (2010-2019), em artigos científicos indexados na base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO). Por meio de uma revisão sistemática, foram analisados aspectos quantitativos e qualitativos da literatura, com uso de técnicas bibliométricas e de análise de conteúdo. Os resultados indicam predomínio de pesquisas sobre formação e avaliação da docência universitária; saberes e práticas docentes; precarização, condições e relações de trabalho docente. Esse panorama contribui para a identificação de tendências e lacunas teóricas e para a proposição de uma agenda potencial para avanço da pesquisa brasileira.This paper aims to map and analyze the state of the art in studies on teaching work in higher education published in Brazil in the last decade (2010-2019) through scientific articles indexed in the Scientific Eletronic Library Online (SciELO) database. A systematic review has been carried out in order to analyze quantitative and qualitative aspects of the literature using bibliometric techniques, and content analysis. The results indicate the predominance of research on training and evaluation of university teaching; teaching knowledge and practices; and precarization, conditions, and teaching work relations. This panorama contributes to identify theoretical trends and gaps, as well as to propose a potential agenda to advance Brazilian research.Este artículo tiene por objetivo mapear y analizar el estado del arte de la producción académica sobre trabajo docente en la enseñanza superior publicada en Brasil en la última década (2010-2019), por medio de artículos científicos indexados en la base de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO). A partir de una revisión sistemática, se analizaron aspectos cuantitativos y cualitativos de la literatura, con uso de técnicas bibliométricas y de análisis de contenido. Los resultados indican predominio de investigaciones sobre formación y evaluación de la docencia universitaria; saberes y prácticas docentes; y precarización, condiciones y relaciones de trabajo docente. Este panorama contribuye a la identificación de tendencias y lagunas teóricas y a la propuesta de una agenda potencial para avanzar en la investigación brasileña

COMPETÊNCIA EMOCIONAL GRUPAL: VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE PESQUISA NORTE-AMERICANO PARA USO NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL BRASILEIRO

This paper deals with the validation of an assessment instrument for group emotional competence to be used in Brazil. Knowledge is created and disseminated via social interactions, where an effective administration of emotions is essential for the group performance. Therefore, it is important to understand the factors that make teamwork easier or mere difficult, making it possible to undertake actions intended to improve poor performances. A survey was conducted with 191 respondents of 34 groups in organizations in Porto Alegre and metropolitan region. Needs are observed in the following competences: Creating resources for working with emotion, Confronting Members who break norms and Organizational awareness; competences standing out are Proactive problem-solving, Creating external relationships and Creating an affirmative environment. Five out of the six dimensions of the original construct are ratified, with two of them combined into a single one. Highest and lowest scored groups in Brazil and USA are compared. The instrument validated can be used for future investigations.Este artigo trata da validação, para uso no Brasil, de um instrumento para a avaliação da competência emocional em grupos. O conhecimento é criado e expandido através de interações sociais, onde a administração eficaz das emoções é essencial para o desempenho do grupo. Assim, aumenta a necessidade de compreensão dos fatores que facilitam e dificultam o trabalho em equipe, possibilitando intervenções que visem a alteração de baixos desempenhos. Realizou-se uma survey com 191 respondentes de 34 grupos em organizações de Porto Alegre e região metropolitana. Verificam-se carências nas competências Criação de recursos para trabalhar com a emoção, Confronto dos membros que rompem as normas e Compreensão organizacional; destacam-se positivamente Solução pró-ativa de problemas, Criação de relações externas e Criação de um ambiente afirmativo. Ratificam-se cinco das seis dimensões do construto original, sendo que duas delas constituíram uma única. Comparam-se os grupos com maiores e menores escores e resultados obtidos no Brasil e nos EUA. O instrumento validado poderá ser utilizado para futuras investigações

Produção Científica sobre o Ensino em Administração: uma Avaliação Envolvendo o Enfoque do Paradigma da Complexidade∗

In order to understand problems that get increasingly more complex, a new perspective for education seemsto be required, focusing on the multiple dimensionsof human beings. Under this assumption, this articleanalyses the scientific production regarding education in the field of Business Administration and itsalignment with Morin’s principles for future education, based on complexity paradigm. For such aim, 103articles presented between 2002 and 2005 at the Encontro Nacional de Pós-Graduação em Administraçãohave been analysed. Findings show that most of thepapers focus education under a positivist, fragmentedperspective, not contemplating any of Morin’s sevenproposals for future education. A few integrate thecomplexity paradigm perspective. One expects that reflexions developed will benefit the knowledge growingof the field, as well as a conscious professional development, adequate to the complexity required bythepresent societ

Multiformidade e pejotização : (re)configurações do trabalho docente no ensino superior privado sob o capitalismo flexível

O sistema capitalista apresenta especificidades nas diferentes demarcações temporais ao longo do seu transcurso histórico. As transformações políticas, econômicas e sociais vivenciadas contemporaneamente no Brasil impactam em mudanças nas relações de trabalho, que repercutem na profissão docente. Dado esse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar as atuais configurações de trabalho docente em instituições privadas de ensino superior, sobretudo da região metropolitana de Porto Alegre (RS). Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, baseado em entrevistas semiestruturadas realizadas com dez docentes da área de Administração. Evidencia-se, a partir dos relatos, a primazia do curto prazo, principalmente nas instituições de ensino cujas relações envolvem trabalho autônomo ou contratação por pessoa jurídica. A precarização das relações de trabalho e o discurso de gestão de si alcançam o trabalho docente e resultam em um movimento de pejotização. A flexibilidade e a volatidade revelam-se na exigência para que os/as docentes estejam sempre preparados/as a assumir diferentes disciplinas a fim de minimizar riscos de enfraquecimento progressivo de seu vínculo com as IESs contratantes. No contexto do ensino superior privado, adaptabilidade, mobilidade e aceitação ao risco se sobressaem como condicionantes para o ingresso e a permanência na carreira docente.The capitalist system has specificities in different temporary demarcations throughout its historical course. Contemporary capitalism is based on volatility, meritocracy, flexibility, individuality and short-term goals. The new productive conditions drives the spread of the managerial ideology. The political, economic and social transformations experienced in Brazil also generated changes in work relations. The professor’s career is not immune to these changes. Given this context, the objective of this paper is to analyze the work configurations documented in private institutions of higher education, mainly in the metropolitan region of Porto Alegre (RS). This is an exploratory study of qualitative nature based on semi-structured interviews conducted with ten professors from the business area. The reports evidenced the short-term relationship, self-employment work relations or being hired as a juridical person. The precarization of working relationships and the self-management discourse reach the teaching environment and result in a movement of “pejotização” – hiring workers as they were juridical persons. The flexibility and the volatility reveal that professors must be always prepared to assume different disciplines to minimize risks of weakening even more their relation with contracting organizations. In the context of private higher education, adaptability, mobility and risk acceptance stands out as conditions for entry and permanence in the teaching career.El sistema capitalista tiene especificidades en las diferentes demarcaciones temporales a lo largo de su curso histórico. Las transformaciones políticas, económicas y sociales experimentadas en Brasil también tienen un impacto en los cambios en las relaciones laborales y el trabajo docente no es inmune a estos cambios. Dado este contexto, el objetivo de este trabajo fue analizar las configuraciones actuales del trabajo docente en instituciones privadas de educación superior, especialmente en la región metropolitana de Porto Alegre (RS). Este es un estudio exploratorio, de naturaleza cualitativa, basado en entrevistas semiestructuradas realizadas con diez professores y professoras en el área de administración. A partir de los informes, se evidencia la primacía del corto plazo, principalmente en instituciones educativas cuyas relaciones involucran trabajo autónomo o contratación por parte de una entidad legal. La precariedad de las relaciones laborales y el discurso de autogestión alcanzan el trabajo docente y dan como resultado un movimiento de pejotização. La flexibilidad y la volatilidad se revelan en el requisito de que los maestros y las maestras siempre estén preparados para asumir diferentes disciplinas a fin de minimizar los riesgos de debilitar aún más su vínculo con las contratantes. En el contexto de la educación superior privada, la adaptabilidad, la movilidad y la aceptación del riesgo se destacan como condiciones de ingreso y permanencia en la carrera docente

Multiformidade e pejotização: (re)configurações do trabalho docente no ensino superior privado sob o capitalismo flexível

O sistema capitalista apresenta especificidades nas diferentes demarcações temporais ao longo do seu transcurso histórico. As transformações políticas, econômicas e sociais vivenciadas contemporaneamente no Brasil impactam em mudanças nas relações de trabalho, que repercutem na profissão docente. Dado esse contexto, o objetivo deste trabalho foi identificar e analisar as atuais configurações de trabalho docente em instituições privadas de ensino superior, sobretudo da região metropolitana de Porto Alegre (RS). Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, baseado em entrevistas semiestruturadas realizadas com dez docentes da área de Administração. Evidencia-se, a partir dos relatos, a primazia do curto prazo, principalmente nas instituições de ensino cujas relações envolvem trabalho autônomo ou contratação por pessoa jurídica. A precarização das relações de trabalho e o discurso de gestão de si mesmo alcançam o trabalho docente e resultam em um movimento de pejotização. A flexibilidade e volatidade revelam-se na exigência para que os/as docentes estejam sempre preparados/as a assumirem diferentes disciplinas a fim de minimizarem riscos de enfraquecerem ainda mais o seu vínculo com as IESs contratantes. No contexto do ensino superior privado, adaptabilidade, mobilidade e aceitação ao risco se sobressaem como condicionantes para o ingresso e a permanência na carreira docente

A trip can transform your life : life and career experiences in contemporaneity

Baseado em dados reais, este caso de ensino descreve a situação de carreira e de vida de Marília, uma jovem executiva, bem como seus questionamentos, que a levaram a buscar o turismo voluntário como forma de aliar seus valores e crenças com o viajar a turismo e com o fazer voluntariado de uma forma diferente, possibilitando seu autodesenvolvimento pessoal e profissional. O objetivo geral do caso é compreender as concepções contemporâneas de carreira, entendendo de que modo se ajustam às configurações atuais do mundo do trabalho e se relacionam com as decisões de Marília. Carreira é aqui compreendida como uma série de experiências que possibilitam desenvolvimento profissional e contribuem para a empregabilidade individual. O caso propicia: (a) compreender, a partir da experiência de turismo voluntário de Marília, como diferentes experiências podem colaborar para a construção das carreiras contemporâneas através dos construtos teóricos de carreira proteana, carreira sem-fronteiras, carreira caleidoscópica e carreira sustentável; (b) situar o surgimento das concepções contemporâneas de carreira; (c) destacar os aspectos centrais que cercam essas concepções de carreira; (d) traçar comparação com as abordagens tradicionais de carreira; (e) entender as decisões de carreira de Marília em seu contexto de vida e trabalho, o que inclui a opção pelo turismo voluntário; (f) incitar nos alunos a reflexão sobre outras experiências de vida que possam agregar na construção das carreiras contemporâneas.Based on real data, the following case describes Marília’s career and life paths. Marília is a young executive who lives a moment of reevaluation in both professional and life aspects. A lack of life meaning led her to do volunteer tourism, seeking significant experiences and self-development in both career and life. The case aims to understand contemporary careers conceptions in its relations with the current marketplace, and how they are related to Marília’s career decisions. Career is defined as a series of experiences that allows personal development and enhance individual employability. The case allows to (a) comprehend, throughout the volunteer tourism experience, how different experiences can foster and build contemporary careers thru theoretical frameworks like protean career, borderless career, kaleidoscope career, and sustainable career. (b) situate the raise of contemporary careers conceptions; (c) highlight the main features of these conceptions; (d) compare the traditional career path with the contemporary careers; (e) understand Marília’s career decisions in life and work contexts, which includes the decision to travel in a volunteer tourism experience; (f) encourage the discussion of other life experiences that might add value to contemporary careers

Interlocuções teóricas entre empreendedorismo, carreira e aprendizagem

Este ensaio teórico tem como objetivo realizar uma interlocução entre os quadros conceituais de empreendedorismo, carreira e aprendizagem, buscando elementos de contribuição para o estudo da aprendizagem nas construções de carreira de pessoas que possuem suas atividades de trabalho ligadas ao empreendedorismo. Como resultado, por meio da elaboração de uma estrutura teórica, argumentamos que o estudo da aprendizagem a partir das construções de carreira consegue transpor domínios e dominações conceituais ao propor uma reunião entre os elementos de tempo, contexto, indivíduo, relações sociais, experiências e ferramentas, oferecendo uma estrutura flexível e hospitaleira para analisar as dinâmicas de aprendizagem ao longo da trajetória de vida do empreendedor. Por fim, como contribuição aos campos conceituais, entendemos que a estrutura teórica proposta possa ser utilizada como ponto de partida para estudos que tragam em suas bagagens, em conjunto ou de maneira individual, as noções de empreendedorismo, carreira ou aprendizagem

LUGAR, MOBILIDADE SISTÊMICA E APRENDIZAGEM SITUADA NAS DISPOSIÇÕES DAS JUVENTUDES POPULARES

RESUMO Este ensaio propõe uma articulação teórica entre lugar, mobilidade sistêmica e aprendizagem situada, apresentando um framework conceitual e sugerindo itinerários de pesquisas que possibilitem aprofundar a sua compreensão entre as juventudes dos meios populares e a educação. Parte-se do pressuposto de que as múltiplas instâncias do contexto de vida dos jovens e, de maneira especial, aquelas do seu lugar de origem podem influenciar suas trajetórias estudantis. Nesse sentido, argumenta-se acerca da valorização do lugar de origem enquanto lócus de análise dos patrimônios disposicionais, considerando a noção de pluridimensionalidade do lugar, suas horizontalidades e verticalidades, tendo como fundo teórico o conceito de mobilidade sistêmica para elucidar as relações complexas entre as teorias discutidas