Percepção sonora : discutindo os limites e as possibilidades de interação e de interdependência positiva de pessoas com deficiência visual em sistemas Web síncronos

Atualmente vive-se em uma sociedade em rede na qual a informação é o principal ativo econômico e social. A interação e a interdependência positiva, elementos estruturantes de atividades cooperativas mediadas por computador são fundamentais para o desenvolvimento de competências cognitivas, interpessoais e intrapessoais. Práticas cooperativas mediadas por dispositivos tecnológicos devem levar em consideração diferentes perfis de usuários. A análise de sistemas Web síncronos, Google Docs e Word Online, evidenciaram fragilidades na acessibilidade e nas possibilidades de interação de pessoas com deficiência visual, ao revelar lacunas quanto à implementação de recursos de percepção sonora. Esses resultados, conduziram a proposição do objetivo deste estudo, analisar os limites e as possibilidades do uso de elementos de suporte à percepção sonora em sistemas Web síncronos como dispositivos de inserção de pessoas com deficiência visual em ações cooperativas. Visando validar os dispositivos tecnológicos e analisar a interação de sujeitos com deficiência visual foram desenvolvidos sistema Web de bate-papo e ferramenta de escrita cooperativa ambos com suporte à percepção sonora. Protocolos de pesquisa, complementados por entrevistas semiestruturadas, mapearam os dados de interação de cinco sujeitos com deficiência visual nos sistemas implementados, analisados por meio de categorias previamente estabelecidas: percepção no espaço de trabalho e cooperação. A análise e discussão de resultados revelou que o consorciamento dos elementos de percepção sonoro e as estratégias de navegabilidade tornaram os sistemas acessíveis e potencializaram a ação cooperativa de participantes com deficiência visual. A base conceitual utilizada, os sistemas desenvolvidos e a discussão dos resultados, disponibilizam um conjunto de informações relevantes para a qualificação e garantia de equidade em sistemas Web síncronos, estabelecendo as condições de possibilidade para novos estudos, visando um maior aprofundamento desse campo de conhecimento.We live in a network society information is the main economic and social asset. Interaction and positive interdependence, elements for cooperative computer activities are fundamental for the development of cognitive, interpersonal and intrapersonal skills. Computer-mediated cooperative practices should consider different user profiles. The analysis of synchronous Web systems, Google Docs and Word Online, showed weaknesses in the accessibility and possibilities of interaction of visually impaired users, revealing issues in the development of sound awareness features. These results led to the aim of this study, to analyze the limits and possibilities of the use of elements to support sound awareness in synchronous Web systems as tools for the insertion of visually impaired users in cooperative activities. In order to analyze the interaction of visually impaired subjects and validate the technological resources, a Web chat system and a cooperative writing tool were developed with support of sound awareness. Research protocols, complemented by semistructured interviews, mapping the interaction data of visually impaired users in the implemented systems were analyzed through previous categories: awareness in the workspace and cooperation. The analysis and discussion of results revealed that the elements of sound awareness and the navigability strategies made the systems accessible and enhanced the cooperative activities of visually impaired participants. The conceptual basis used, the systems developed, and the discussion of the results, provided a set of relevant information to qualify the equity participation of visually impaired users in synchronous Web systems, establishing the conditions for further studies, aiming a deep understanding of this area of knowledge

Implementation of Sound Workspace Awareness to Visually Impaired Users in Synchronous and Cooperative Web Applications

This paper discusses the implementation of accessibility features for visually impaired people in synchronous and cooperative systems on the Internet. Based on the sociocultural scenario of affirmation of difference and on the contexts of cooperation established by Web 2.0, we discuss the application of Sound Workspace Awareness in Groupware tools through Auditory Icons, Earcons, synthesized speech, Live Region, and Screen Readers in a Web chat system. The article presents a qualitative experimental research with internal data validation and an exploratory goal. The process of data collection and analysis was performed using protocols applied with five real users. The results of the experiments showed a satisfactory adherence of these technologies in the construction of Sound Workspace Awareness to screen reader users

Percepção para a Cooperação. Estudo de Caso em editores de textos Web na perspectiva de usuários cegos

[PT] Este artigo problematiza os limites e as possibilidades da interação de usuários cegos com editores de textos Web colaborativos. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, exploratória/explicativa, cujo objeto de estudo é a implementação de regiões vivas, ferramenta de acessibilidade que opera como condição de possibilidade para a interação e a interdependência positiva entre usuários cegos e aplicativos Web cooperativos. Com base no contexto sociocultural de afirmação da diferença e nos espaços-tempo de cooperação estabelecidos pela Web 2.0, conceitualmente alicerçado na área de pesquisa da Computer Supported Cooperative Work, a trajetória de investigação consiste em discutir o potencial de cooperação e de autoria individual e coletiva em ferramentas de Groupware quando em interação com sujeitos com deficiência visual

Pensamento computacional e formação de professores da educação básica: Uma revisão da literatura

Mundialmente, o Pensamento Computacional vem sendo reconhecido comocompetência fundamental para todos os sujeitos, sendo introduzido nos currículos escolares desde a educação básica. A partir desse entendimento, este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre o CT (acrônimo de Computational Thinking - Pensamento Computacional) para uma reflexão acerca do contexto brasileiro, buscando a identificação e análise sobre a presença, forma e objetivo de seu emprego junto à educação básica. A metodologia adotada possui elementos de um Mapeamento Sistemático, conduzida de forma a buscar respostas para as questões: o CT é abordado na formação de professores para a educação básica? Se afirmativo, de que forma ele é abordado e com que objetivo? A partir da análise das publicações encontradas, foi identificada a presença do CT na educação básica, principalmente em atividades com uso de linguagem de programação, empregada como estratégia didática, no intuito da promoção do desenvolvimento cognitivo, seguido do aspecto atitudinal e de colaboração. Paralelamente, os dados revelam, além de um maior número de experiências formativas com docentes em relação a discentes, uma menor incidência de uso, seja docente ou discente, junto à etapa da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental da educação básica

Implementation of sound workspace awareness to visually impaired users in aynchronous and cooperative web applications

Este artigo discute a implementação de recursos de acessibilidade para deficientes visuais em sistemas síncronos e cooperativos na Internet. Com base no cenário sociocultural de afirmação da diferença e nos contextos de cooperação estabelecidos pela Web 2.0, discutimos a aplicação da Percepção no Espaço de Trabalho em ferramentas do Groupware através de Ícones Auditivos, Earcons, fala sintetizada, Live Region e Screen Readers em um sistema de chat na web. Trata-se de uma pesquisa experimental qualitativa com validação interna de dados e de objetivo exploratório. O processo de análise de coleta de dados foi realizado utilizando protocolos aplicados com cinco usuários reais. Os resultados das experiências mostraram uma adesão satisfatória dessas tecnologias na construção de percepção sonora para usuários de leitores de tela.This paper discusses the implementation of accessibility features for visually impaired people in synchronous and cooperative systems on the Internet. Based on the sociocultural scenario of affirmation of difference and on the contexts of cooperation established by Web 2.0, we discuss the application of Sound Workspace Awareness in Groupware tools through Auditory Icons, Earcons, synthesized speech, Live Region, and Screen Readers in a Web chat system. The article presents a qualitative experimental research with internal data validation and an exploratory goal. The process of data collection and analysis was performed using protocols applied with five real users. The results of the experiments showed a satisfactory adherence of these technologies in the construction of Sound Workspace Awareness to screen reader users

The impact of COVID-19 on Brazilian teachers' perception of technology using Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

Maintaining educational activities during the coronavirus pandemic has posed challenges to teachers as communication technologies are one such challenge. In this context, this study aimed to identify the consequences of intense exposure to digital technologies in pedagogical actions during the pandemic, outlining a profile of Brazilian teachers concerning the educational use of these technologies and applying the TPACK.xs questions. The methodological procedure was separated into two steps: (i) Survey Design and Data Collection and (ii) Data and Content Analysis. The 564 Brazilian teachers' results showed Brazilian teachers' position relative to TPACK. One of the impacts of using digital technologies adapted to educational processes was seen by 57% of Brazilian teachers who were positioned in technology-hybrid components. This study shows a possible turning point in teaching and learning processes, considering integrating pedagogy, content, and emerging technologies to face more accessible education

Obesidade infantil : como a educação física pode contribuir para a sua prevenção no ambiente escolar

O objetivo deste Trabalho de Conclusão de Curso é revisar como a literatura tem tratado do papel da escola ao abordar a temática da obesidade infantil. Tendo em vista o aumento da frequência de obesidade na infância e adolescência e os riscos e prejuízos dos que estão nesta condição, o presente trabalho pretende contribuir com os profissionais da área da saúde trazendo uma revisão teórica capaz de sanar as dúvidas e gerar uma reflexão acerca deste tema. Hoje já sabemos que a Obesidade Infantil possui causas multifatoriais e de tratamento bastante complexo, sendo necessário o envolvimento de um grande número de pessoas entre familiares, profissionais de diversas áreas da saúde e a escola. Neste trabalho serão discutidas informações constantes em artigos que tratam sobre o tema, bem como, sites e revistas digitais, visando colher informações importantes que possam contribuir com todos os envolvidos em reduzir os casos e atuar na promoção de saúde para este público. Identificamos que a Escola possui um papel fundamental no trato com este tema - distúrbio - e deve, ou, poderia, juntamente com o professor de educação física, agir de forma ativa para mudar este quadro que mundialmente é preocupante. Além disso, propostas de intervenções serão apresentadas e será mostrado o quão importante é inserir um estilo de vida ativo nesta população desde cedo

Sound chat: implementação de elementos de percepção sonora para pessoas com deficiência visual em sistemas cooperativos na web

Este artigo discute a implementação de recursos de acessibilidade para deficientes visuais em sistemas síncronos e cooperativos na internet. Com base no cenário sociocultural de afirmação da diferença e nos contextos de cooperação estabelecidos pela Web 2.0, discute-se a aplicação de elementos de percepção sonora em ferramentas de Groupware por meio de Ícones Auditivos, Earcons e fala sintetizada em um sistema de chat na Web. Caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, experimental com validação interna e de objetivo exploratório. O processo de coleta e análise de dados foi conduzido por meio de protocolos aplicados com usuários reais. Os resultados dos experimentos evidenciaram uma boa aderência dessas tecnologias na construção de elementos de percepção sonora direcionados a participantes que utilizam como agente de usuário leitores de tela.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pensamento computacional e formação de professores da educação básica: Uma revisão da literatura

Mundialmente, o Pensamento Computacional vem sendo reconhecido comocompetência fundamental para todos os sujeitos, sendo introduzido nos currículos escolares desde a educação básica. A partir desse entendimento, este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre o CT (acrônimo de Computational Thinking - Pensamento Computacional) para uma reflexão acerca do contexto brasileiro, buscando a identificação e análise sobre a presença, forma e objetivo de seu emprego junto à educação básica. A metodologia adotada possui elementos de um Mapeamento Sistemático, conduzida de forma a buscar respostas para as questões: o CT é abordado na formação de professores para a educação básica? Se afirmativo, de que forma ele é abordado e com que objetivo? A partir da análise das publicações encontradas, foi identificada a presença do CT na educação básica, principalmente em atividades com uso de linguagem de programação, empregada como estratégia didática, no intuito da promoção do desenvolvimento cognitivo, seguido do aspecto atitudinal e de colaboração. Paralelamente, os dados revelam, além de um maior número de experiências formativas com docentes em relação a discentes, uma menor incidência de uso, seja docente ou discente, junto à etapa da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental da educação básica