Calidad de la producción oral en inglés a través de la comunicación en línea: el caso del inglés empresarial en España

The quality of oral production in English varies depending on the context in which the communicator is found, either in a face-to-face setting or in a virtual environment. Particularly in the business world, the quality of communication in English is an essential factor in assessing the communicator. It is precisely in this environment where online communication has prevailed over face-to-face communication in recent years due to savings in travel costs and time. However, such production and oral interaction is not always done with the desired level of quality. In this article, we discuss precisely what is meant by quality of oral production in English and carry out a statistical analysis on how that capacity increases or decreases when communication occurs through a webcam and over the Internet.La calidad de la producción oral en inglés varía dependiendo del contexto donde se encuentre el comunicador, ya sea en un entorno presencial o en un entorno virtual. Especialmente en el mundo empresarial, la calidad de la comunicación en inglés constituye un factor fundamental a la hora de evaluar al comunicador. Es en este entorno precisamente donde en estos últimos años ha prevalecido la comunicación en línea sobre la comunicación presencial, debido al ahorro en costes de viajes y tiempo. Pero no siempre esa producción e interacción oral se hace con la calidad deseada. En este artículo analizaremos precisamente qué es lo que se entiende por calidad de la producción oral en inglés y haremos un análisis estadístico de cómo aumenta o se reduce dicha calidad cuando la comunicación se produce a través de una cámara web y a través de internet

Aspectos metodológicos e investigadores del análisis de necesidades en segundas lenguas: aplicación al mundo profesional

En este artículo se hace un estudio descriptivo del Análisis de Necesidades (AN) en segundas lenguas en el mundo profesional como elemento indispensable para realizar una investigación minuciosa relacionada con el aprendizaje de una lengua. Se habla de su recorrido histórico, sus objetivos y sus componentes más destacados con el fin de realizar una investigación fiable con combinación de diferentes recursos, métodos y triangulación. Se realiza un contraste con el AN de necesidades tradicional, el cual se basaba solo en competencias lingüísticas, con el actual, que realiza un estudio pragmático relacionado con el mundo comunicativo en el que se mueve el estudianteIn this article we offer a descriptive study of Needs Analysis (NA) in second language in professional environments as an important element when doing an accurate linguistic research related to learning of second languages. We describe it from a historical point of view, explaining its objectives and its most prominent components in order to make a reliable research in combination with different resources, methods and triangulation. We offer a contrast between traditional NA, which was based only on language skills, and the current NA, which goes deep into a pragmatic study related to the communicative world in which the student performs

Learning to make effective English presentations with BusinessApp

Las presentaciones de productos, negocios y/o servicios en inglés son cada día más habituales en un mundo cuyo nivel de globalización no deja de crecer. Sin embargo, precisamente aquellos que más necesitan aprender cómo realizarlas (directivos y profesionales del mundo empresarial en general), son el colectivo que suele disponer de menos tiempo para el aprendizaje de esta competencia, sobre todo en entornos de enseñanza presencial. Pensando en una solución para este problema, los autores de este trabajo se plantearon la hipótesis siguiente: ¿puede una aplicación para dispositivos móviles facilitar a este colectivo el aprendizaje autónomo y ubicuo de los conocimientos necesarios para hacer presentaciones efectivas en inglés? Para confirmar o refutar esta hipótesis se ha desarrollado BusinessApp, una aplicación para móviles (1) concebida para ayudar a sus usuarios a crear y realizar buenas presentaciones profesionales y de negocios, y (2) asentada sobre una sólida base pedagógica y lingüística. Se ha intentado que su uso sea natural e interactivo; y, se han incluido en ella asimismo ejercicios de autoevaluación, que se corrigen automáticamente. Todo ello, a priori, debería posibilitar no sólo el aprendizaje a distancia, semipresencial (blended learning) y ubicuo, sino también autónomo, de sus contenidos. En este artículo se presentan algunos detalles importantes de construcción de BusinessApp, como la metodología seguida, junto con los detalles del desarrollo (metodología y resultados) de una primera evaluación de la aplicación. Esta primera evaluación ha tenido por objetivo averiguar su potencial para el aprendizaje autónomo de los contenidos teóricos propios de la competencia reseñada (presentaciones profesionales orales efectivas en inglés). También se muestra que los resultados obtenidos permiten afirmar la hipótesis de esta investigación, es decir, que es posible aprender autónomamente los conocimientos indicados mediante una aplicación para dispositivos móviles

Businessapp: una aplicación para el aprendizaje del inglés mediante dispositivos móviles en el campo de los negocios

Poco a poco, el aprendizaje de lenguas asistido por dispositivos móviles (o simplemente MALL, sus siglas en inglés) va abriéndose un hueco cada vez mayor en el panorama de los recursos educativos disponibles actualmente. Las aplicaciones para móviles facilitan el aprendizaje mixto (Bueno y López, 2013; Rodríguez et al., 2012) y ubicuo (Peng, Su et al., 2009); y, generalmente, también un aprendizaje práctico, interactivo, adaptativo y dinámico que, además, suele tener en cuenta las situaciones y contextos socioculturales habituales de sus usuarios (Kukulska-Hulme, 2012; Pareja et al., 2013). En este artículo presentamos BusinessApp, una aplicación para móviles que hemos desarrollado para ayudar a sus usuarios a crear y realizar buenas presentaciones profesionales, y con una sólida base pedagógica y lingüística. La utilidad y el interés generales de BusinessApp son claros, pues las presentaciones de productos, negocios y/o servicios en inglés son cada vez más habituales en un mundo cada día más globalizado. Se ha intentado que su uso sea natural e interactivo; y, dado que la aplicación contiene ejercicios de autoevaluación corregidos automáticamente, ésta posibilita no sólo el aprendizaje mixto y ubicuo, sino también autónomo

Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con BusinessApp

Business, products and/or services presentations in English are increasingly common in the globalization era. However, precisely those who are in dire need to learn how to perform them (executives and professionals in the business world, in general), are the group who lack sufficient time for the learning of this competency, especially in classroom-based teaching environments. Considering a possible solution for this problem, the authors of this work formulated the following hypothesis: would it be possible to build some computer system that can allow this group to learn autonomously and ubiquitously the knowledge needed to make effective presentations in English? To confirm or refute this hypothesis, the authors of this paper have built BusinessApp. BusinessApp is a mobile application (1) designed to help users create and perform effective professional and/or business presentations, and (2) developed on a solid pedagogical and linguistic basis. Its development has pursued a natural and interactive use, as well as including self-assessment activities which can be automatically corrected. All this, a priori, should enable not only distance, blended and ubiquitous learning, but also autonomous learning of its contents. This article presents some important details of construction of BusinessApp, such as the methodology applied in its development, and describes the methodology followed and the results obtained in a first assessment of this mobile app. This first assessment aimed at finding out its actual power to autonomously learn the theoretical contents associated to the creation and implementation of effective professional and/or business oral presentations in English. It also shows that the results obtained in this assessment confirm the research hypothesis stated, i.e., that learning autonomously the contents mentioned using a mobile app is possible.Las presentaciones de productos, negocios y/o servicios en inglés son cada día más habituales en un mundo cuyo nivel de globalización no deja de crecer. Sin embargo, precisamente aquellos que más necesitan aprender cómo realizarlas (directivos y profesionales del mundo empresarial en general), son el colectivo que suele disponer de menos tiempo para el aprendizaje de esta competencia, sobre todo en entornos de enseñanza presencial. Pensando en una solución para este problema, los autores de este trabajo se plantearon la hipótesis siguiente: ¿puede una aplicación para dispositivos móviles facilitar a este colectivo el aprendizaje autónomo y ubicuo de los conocimientos necesarios para hacer presentaciones efectivas en inglés? Para confirmar o refutar esta hipótesis se ha desarrollado BusinessApp, una aplicación para móviles (1) concebida para ayudar a sus usuarios a crear y realizar buenas presentaciones profesionales y de negocios, y (2) asentada sobre una sólida base pedagógica y lingüística. Se ha intentado que su uso sea natural e interactivo; y se han incluido en ella asimismo ejercicios de autoevaluación, que se corrigen automáticamente. Todo ello, a priori, debería posibilitar no sólo el aprendizaje a distancia, semipresencial (blended learning) y ubicuo, sino también autónomo, de sus contenidos.En este artículo se presentan algunos detalles importantes de construcción de BusinessApp, como la metodología seguida en su desarrollo, junto con los detalles del desarrollo (metodología y resultados) de una primera evaluación de la misma. Esta primera evaluación ha tenido por objetivo averiguar su potencial para el aprendizaje autónomo de los contenidos teóricos propios de la competencia reseñada (presentaciones profesionales orales efectivas en inglés). También se muestra que los resultados obtenidos permiten afirmar la hipótesis de esta investigación, es decir, que es posible aprender autónomamente los conocimientos indicados mediante una aplicación para dispositivos móviles

Toward Mobile Assisted Language Learning Apps for Professionals that Integrate Learning into the Daily Routine

In this short paper, we present some initial work on Mobile Assisted Language Learning (MALL) undertaken by the ATLAS research group. ATLAS..

State of the art of language learning design using mobile technology: sample apps and some critical reflection

In this paper, experiences from different research groups illustrate the state-of-the-art of Mobile Assisted Language Learning (henceforth, MALL) in formal and non-formal education. These research samples represent recent and on-going progress made in the field of MALL at an international level and offer encouragement for practitioners who are trying to incorporate these approaches into mainline second language teaching. Furthermore, researchers interested in the field can see that the work presented here exemplifies how fertile it is, which should hopefully serve as motivation to undertake new studies to move the state-of-the-art further on

Quality of oral production in English through online communication: the case of business English in Spain

The quality of oral production in English varies depending on the context in which the communicator is found, either in a face-to-face setting or in a virtual environment. Particularly in the business world, the quality of communication in English is an essential factor in assessing the communicator. It is precisely in this environment where online communication has prevailed over face-to-face communication in recent years due to savings in travel costs and time. However, such production and oral interaction is not always done with the desired level of quality. In this article, we discuss precisely what is meant by quality of oral production in English and carry out a statistical analysis on how that capacity increases or decreases when communication occurs through a webcam and over the Internet.La calidad de la producción oral en inglés varía dependiendo del contexto donde se encuentre el comunicador, ya sea en un entorno presencial o en un entorno virtual. Especialmente en el mundo empresarial, la calidad de la comunicación en inglés constituye un factor fundamental a la hora de evaluar al comunicador. Es en este entorno precisamente donde en estos últimos años ha prevalecido la comunicación en línea sobre la comunicación presencial, debido al ahorro en costes de viajes y tiempo. Pero no siempre esa producción e interacción oral se hace con la calidad deseada. En este artículo analizaremos precisamente qué es lo que se entiende por calidad de la producción oral en inglés y haremos un análisis estadístico de cómo aumenta o se reduce dicha calidad cuando la comunicación se produce a través de una cámara web y a través de internet