Soledad, género e investigación social en la era digital

El uso y consumo de los dispositivos electrónicos y las herramientas digitales han modificado las pautas de comunicación y ocio audiovisual, especialmente entre adolescentes y jóvenes, etapa vital en el que se realiza el paso de la niñez a la edad adulta, también en todo lo relacionado con la masculinidad y la feminidad como construcciones sociales. Por ende, también se han modificado las formas en que abordar su estudio por parte de la investigación social, suponiendo un reto tanto epistemológico como metodológico. A partir de la exposición de algunos de los resultados que arrojaron la tesis doctoral de la autora, ésta reflexiona acerca de de las relaciones sociales, la comunicación y el género en la era digital, una era marcada por la soledad frente a la pantalla.L'ús i el consum dels dispositius electrònics i les eines digitals han modificat les pautes de comunicació i lleure audiovisual, especialment entre adolescents i joves, etapa vital en què es realitza el pas de la infància a l'edat adulta, també en tot allò relacionat amb la masculinitat i la feminitat com a construccions socials. Per tant, també s'han modificat les maneres en què abordar el seu estudi per part de la investigació social, suposant un repte tant epistemològic com metodològic. A partir de l'exposició d'alguns dels resultats que van donar la tesi doctoral de l'autora, aquesta reflexiona sobre les relacions socials, la comunicació i el gènere a l'era digital, una era marcada per la soledat davant de la pantalla.The use and consumption of electronic devices and digital tools have changed the patterns of audiovisual communication and entertainment, especially among adolescents and young people, life stage in which the transition from childhood to adulthood takes place, also in everything related to masculinity and femininity as social constructions. As a result, the ways in which social research approaches their study has chanched too, posing both an epistemological and methodological challenge. Based on the presentation of some of the results of the author's doctoral thesis, she reflects on social relations, communication and gender in the digital era, an era marked by loneliness in front of the screen.O uso e consumo de dispositivos eletrônicos e ferramentas digitais modificaram os padrões de comunicação e entretenimento audiovisual, principalmente entre adolescentes e jovens, etapa vital em que se faz a passagem da infância para a vida adulta, também em tudo relacionado à masculinidade e feminilidade como construções sociais. Assim, as formas como seu estudo é abordado pela pesquisa social também foram modificados, assumindo um desafio tanto epistemológico quanto metodológico. A partir da apresentação de alguns resultados da tese de doutorado da autora, ela reflete sobre relações sociais, comunicação e gênero na era digital, época marcada pela solidão diante da tela

Género y adolescencia en la era digital: antropología de la socialización audiovisual

Programa Oficial de Doctorado en Sociedad del Conocimiento: Nuevas perspectivas en Documentación, Comunicación y Humanidades. 566V01[Resumo] As recentes innovacións comunicativas digitales deron lugar a novas experiencias adolescentes e xuvenís. Estas adolescencias audiovisuales non son alleas á reprodución dos roles e estereotipos de xénero, que son parte da desigualdade entre homes e mulleres. Podemos observar isto no seu uso diferencial das redes sociais e os distintos dispositivos, ou ben nos seus gustos e preferencias en relación a películas, series ou videoxogos. A súa participación na rede xerou o fenómeno fan que supoñen os e as youtubers, que cos seus videos conseguiron grandes audiencias. Estes novos ídolos reproducen boa parte dos estereotipos de xénero, tanto nos seus contidos como nas estreitas relacións que estableceron co mercado. Como referentes de non ficción, estas estrelas de YouTube pasaron a formar parte dos modelos de masculinidade e feminidade, modelos que tamén ofrecen as grandes industrias culturais a través dos personaxes de ficción, sendo nas parellas sentimentais onde máis notablemente reprodúcense estes estereotipos de xénero. Xa que logo, a desigualdade e o machismo, a miúdo percibidos de forma confusa polos mozos e mozas, segue estando moi presente na socialización dixital actual da adolescencia[Resumen] Las recientes innovaciones comunicativas digitales han dado lugar a nuevas experiencias adolescentes y juveniles. Estas adolescencias audiovisuales no son ajenas a la reproducción de los roles y estereotipos de género, que son parte de la desigualdad entre hombres y mujeres. Podemos observar esto en su uso diferencial de las redes sociales y los distintos dispositivos, o bien en sus gustos y preferencias en relación a películas, series o videojuegos. Su participación en la red ha generado el fenómeno fan que suponen los y las youtubers, que con sus videos han conseguido grandes audiencias. Estos nuevos ídolos reproducen buena parte de los estereotipos de género, tanto en sus contenidos como en las estrechas relaciones que han establecido con el mercado. Como referentes de no ficción, estas estrellas de YouTube han pasado a formar parte de los modelos de masculinidad y feminidad, modelos que también ofrecen las grandes industrias culturales a través de los personajes de ficción, siendo en las parejas sentimentales donde más notablemente se reproducen estos estereotipos de género. Por tanto, la desigualdad y el machismo, a menudo percibidos de forma confusa por los y las jóvenes, sigue estando muy presente en la socialización digital actual de la adolescencia.[Abstract] Recent digital communicative innovations have given place to new adolescent and youth experiences. These audiovisual adolescence are no alien to the reproduction of gender roles and stereotypes, which are part of the inequality between men and women. We can observe this in their differential use of social networks and different devices, or in their likes and preferences in relation to movies, TV series or videogames. Their participation in Internet has generated the fan phenomenon that youtubers suppose, which have achieved large audiences with their videos. These new idols reproduce a big part of gender stereotypes, both in their content and in their close relationships that they have established with the market. As referents of non-fiction, these YouTube stars have become part of the models of masculinity and femininity, models that also offer the big cultural industries through fictional characters, being in the sentimental couples where gender stereotypes are remarkably reproduced. Therefore, inequality and sexism, often confusedly perceived by young people, is still very present in today's digital socialization of adolescenc

How did i know I was a “trans guy? Documentary analysis of ten famale-to-male youtuber videos

[ES] El aumento de chicas adolescentes declarándose “chicos trans”, que los estudios relacionan con el consumo de redes sociales e Internet, nos obliga a las feministas a indagar en las causas de este fenómeno cultural y su proceso de difusión. Analizamos diez videos de YouTube de diez chicas que se han declarado “chicos trans”, y observamos que su orientación sexual y su rechazo a los roles y estereotipos de la feminidad patriarcal desde la infancia, así como la preferencia por todo aquello socialmente asociado a los niños y chicos, aparecen como indicadores de ser un “chicos trans”. Amplifican así la propuesta de realizar el “cambio de sexo” como forma de abordar el malestar producido por los roles y estereotipos de género.[EN] The increase of adolescent girls declaring themselves to be “trans boys”, which studies relate to the consumption of social networks and the Internet, forces feminists to investigate the causes of this cultural phenomenon and its diffusion process. We analyze ten YouTube videos of ten girls who have declared themselves “trans boys”, and we observe that their sexual orientation and their rejection of the roles and stereotypes of patriarchal femininity since childhood, as well as the preference for everything socially associated with boys, appear as indicators of being a “trans boy”. They thus amplify the proposal of performing a “sex change”as a way to address the discomfort produced by gender roles and stereotype

Explorando el impacto del confinamiento escolar en los centros de clase trabajadora en Madrid y Barcelona por estatus migratorio y género.

El impacto de la pandemia de la COVID-19 en la vida académica y social de la infancia y la adolescencia sigue siendo preocupante por las graves consecuencias que puede tener para toda una generación del alumnado, especialmente para quienes se encontraban en situaciones más vulnerables por diferentes motivos y, en especial, para el alumnado de origen extranjero. Paradójicamente, desde el inicio del cierre y cuando las escuelas volvieron a abrir para impartir clases presenciales de forma intermitente, las necesidades específicas de este grupo de estudiantes y los efectos del aislamiento académico y social como posibles factores agravantes de riesgo han estado ausentes del debate público sobre la educación en la pandemia, más allá de menciones generales al empobrecimiento familiar y a la brecha digital. Tampoco se han abordado cuestiones que ya eran alarmantes, como las diferencias entre la vinculación escolar de chicos y chicas, que se superponen a las anteriores. Este artículo presenta algunos de los hallazgos y conclusiones de un estudio prospectivo dentro del proyecto IntegratED. Promoting Meaningful Integration of Third-Country Nationals Children to Education (776143-EU-AMIF). A partir de entrevistas con el profesorado de ocho centros de secundaria de Madrid y Barcelona en otoño de 2020, nos centramos en el impacto de la pandemia y el cierre de la escuela en el alumnado desde un enfoque comparativo de origen nacional y género, en el contexto más amplio de las transformaciones, reajustes y consecuencias experimentadas por todos los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos

¿Nuevas socializaciones, viejas cuestiones? Adolescencia y género en la era audiovisual

La familia y la escuela, con sus cambios históricos, han llevado el peso de la labor de la socialización y transmisión cultural de las nuevas generaciones. La reciente llegada de los medios de comunicación de masas y los avances tecnológicos ha alterado los antiguos esquemas de este proceso humano. Ha surgido una generación de adolescentes capaces de producir y consumir sus propios contenidos audiovisuales, además de los propuestos por la industria mediática. Sin embargo, cabe preguntarse si todos estos cambios, substanciales en muchos aspectos, han producido un verdadero cambio en las representaciones tradicionales de los roles de géneros

Supporting migrant students through the pandemic and beyond

This issue brings together some of the papers presented at the international online conference 'Learning for Citizenship: supporting migrant students in uncertain times', hosted on 25th and 26th May 2021. The event was organised by the University of Nottingham; the National Institute of Economic and Social Research (NIESR); the EMIGRA-CER-Migracions of the Universitat Autònoma de Barcelona; and the University of Turin; co-funded by the UK Social Policy Association (SPA).Este número reune las ponencias presentadas en la conferencia internacional 'Learning for Citizenship: supporting migrant students in uncertain times', celebrada el 25 y el 26 de Mayo de 2021. El encuentro fue organizado por la Universidad de Nottingham, el National Institute of Economic and Social Research (NIERS); el grupo EMIGRACER-Migracions de la Universitat Autònoma de Barcelona; y la Universidad de Turín; y fue co-financiado por La Social Policy Association (SPA) del Reino Unido