Power Balance of a Hybrid Power Source in a Power Plant for a Small Propulsion Aircraft

This paper analyzes two different architectures for a hybrid power source comprising a PEM (Polymer Electrolyte Membrane) fuel cell and a Li ion battery. The hybrid power source feeds the propulsion motor of an all electrical aircraft, the Boeing Fuel Cell Demonstrator. The architectures are an unregulated and a regulated hybrid power source. The regulation is achieved by means of a controllable series boost converter (SBC) connected in series with the fuel cell. Both architectures have been simulated, implemented and tested in the Boeing Fuel Cell Demonstrator Airplane

Estado de la docencia universitaria en inglés y herramientas para facilitar su implantación

El inglés es la lengua vehicular de la ciencia y con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior su relevancia en el ámbito docente va a ir en aumento. Con el fin de conocer el nivel de inglés y las opiniones respecto a la enseñanza en este idioma, se realizaron unas encuestas a alumnos de la facultad de Ciencias en la Universidad de Alicante. A partir de los datos recopilados se obtuvo una estima del nivel de inglés del alumnado y sus principales inquietudes en esta materia. Los resultados de las encuestas fueron usados para diseñar propuestas que promuevan una mayor aceptación del inglés en las aulas y su integración progresiva en el ámbito académico. Las propuestas de este estudio se espera que ayuden a facilitar la implantación de la docencia en inglés en las universidades españolas y, en consecuencia, a la integración de éstas en el Espacio Europeo de Educación Superior

Aprendizaje de idiomas en el aula: cómo promover la docencia universitaria en lengua extranjera

El inglés es la lingua franca en el ámbito universitario. Por una parte, en investigación, el inglés es la lengua vehicular de la ciencia. Desde el punto de vista de la docencia, el inglés cada vez está adquiriendo mayor importancia con la globalización e internacionalización de las universidades españolas, como por ejemplo, con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior. El objetivo de este estudio es conocer el nivel de inglés de los estudiantes de la facultad de Ciencias en la Universidad de Alicante con distinto grado de inmersión lingüística en este idioma y las opiniones respecto a la enseñanza en este idioma. Los resultados obtenidos nos sirvieron para saber la situación actual de la implementación del inglés en dicha Universidad. A partir de estos resultados, se diseñaron propuestas dirigidas a promover una mayor aceptación del inglés en las aulas y su integración progresiva en el ámbito académico. Se pretende que dichas propuestas faciliten la implantación de la docencia en inglés en las universidades, lo que ayudará a la internacionalización de éstas

Estado de la docencia universitaria en inglés y herramientas para facilitar su implantación

El inglés es la lengua vehicular de la ciencia y con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior su relevancia en el ámbito docente va a ir en aumento. Con el fin de conocer el nivel de inglés y las opiniones respecto a la enseñanza en este idioma, se realizaron unas encuestas a alumnos de la facultad de Ciencias en la Universidad de Alicante. A partir de los datos recopilados se obtuvo una estima del nivel de inglés del alumnado y sus principales inquietudes en esta materia. Los resultados de las encuestas fueron usados para diseñar propuestas que promuevan una mayor aceptación del inglés en las aulas y su integración progresiva en el ámbito académico. Las propuestas de este estudio se espera que ayuden a facilitar la implantación de la docencia en inglés en las universidades españolas y, en consecuencia, a la integración de éstas en el Espacio Europeo de Educación Superior

Aprendizaje de idiomas en el aula: cómo promover la docencia universitaria en lengua extranjera

El inglés es la lingua franca en el ámbito universitario. Por una parte, en investigación, el inglés es la lengua vehicular de la ciencia. Desde el punto de vista de la docencia, el inglés cada vez está adquiriendo mayor importancia con la globalización e internacionalización de las universidades españolas, como por ejemplo, con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior. El objetivo de este estudio es conocer el nivel de inglés de los estudiantes de la facultad de Ciencias en la Universidad de Alicante con distinto grado de inmersión lingüística en este idioma y las opiniones respecto a la enseñanza en este idioma. Los resultados obtenidos nos sirvieron para saber la situación actual de la implementación del inglés en dicha Universidad. A partir de estos resultados, se diseñaron propuestas dirigidas a promover una mayor aceptación del inglés en las aulas y su integración progresiva en el ámbito académico. Se pretende que dichas propuestas faciliten la implantación de la docencia en inglés en las universidades, lo que ayudará a la internacionalización de éstas

A comparison of the Iberian and Ebro Basins during the Permian and Triassic, eastern Spain: A quantitative subsidence modelling approach

The Permian–Triassic sediments of the Iberian Plate are a well studied case of classical Buntsandstein– Muschelkalk–Keuper facies, with good sedimentological interpretations and precise datings based on pollen and spore assemblages, ammonoids and foraminifera. Synrift–postrift cycles are recorded in these facies, but there are only a few studies of quantitative subsidence analysis (backstripping method) and only a previous one using forward modelling for the quantification of synrift–postrift phases of this period. Here we present the results obtained by the quantitative analysis of fourteen field sections and oil-well electric log records in the Iberian and Ebro Basins, Spain. Backstripping analysis showed five synrift phases of 1 to 3 million years duration followed by postrift periods for the Permian–Triassic interval. The duration, however, shows lateral variations and some of them are absent in the Ebro Basin. The forward modelling analysis, assuming local isostatic compensation, has been applied to each observation point using one-layer and twolayer lithospheric configurations. The second one shows a better fit between observation and model prediction in a systematic way, so a two layer configuration is assumed for the sedimentary basin filling analysis. Lithospheric stretching factors β and δ obtained in the forward modelling analysis are never higher than 1.2, but sometimes βb1 and simultaneously δN1 in the same section. If surficial extension is compensated by deep compression either at the roots of the rift basins or in far-away zones is not yet clear, but this anomaly can be explained using a simple shear extensional model for the Iberian and Ebro basins