When sensemaking remains local: implications for distributed sensemaking in reform implementation

Source at https://www.emerald.com/insight/publication/issn/1366-5626Purpose - This paper aims to contribute to the literature on distributed sensemaking by studying how the police establish and develop their new position as police contacts during the police reform. Design/methodology/approach - The authors studied how the position of police contact, a cornerstone of the recent Norwegian police reform, was interpreted and practised. The authors interviewed police contacts at two different times during reform implementation to explore how they made sense of and practised their job. Findings - The authors identified three interpretations of the position of police contact and describe them as ideal types: an administrative position, a professional position and a strategic position. The ideal types were reinforced rather than developing towards a shared understanding. Our data demonstrate that the sensemaking processes and experimentation to settle into the new position involved local actors internally in the police and externally in relation to local authorities, and reinforced local interpretations. Originality/value - This study supports the notion of sensemaking as distributed but extends previous research by suggesting that “ideal types” help us understand the content of interpretations. This study also extends the understanding by showing that distributed sensemaking takes place as individuals make sense of more open-ended problems. This challenges the understanding of the term distributed, because unless challenged, distributed sensemaking in isolated pockets of the organization remain local, and the authors suggest that the term local distributed sensemaking captures this phenomenon

Studentutveksling og sosial bakgrunn. En analyse av data fra Eurostudent VI.

I lys av en stadig voksende internasjonal økonomi og økt oppmerksomhet på internasjonalisering i utdanningssektoren, har det blitt et uttalt mål at flere studenter skal ta hele eller deler av studiene i utlandet. Likevel er det bare en fraksjon av den norske studentmassen som velger å reise på utveksling. Mens det finnes internasjonal dokumentasjon for sosial skjevhet i rekrutteringen til utenlandsstudier, er mekanismene som ligger til grunn for dette ulikhetsmønsteret ikke tilstrekkelig gjort rede for. Ei heller finnes det bred forskning som tar for seg denne problematikken i norsk kontekst, hvor støtteordninger som Lånekassen skiller oss fra mange andre land. Videre er utenlandsstudier studert i større grad enn utveksling. Med sikte på å tette noe av dette forskningsgapet, undersøker jeg hvordan foreldres utdanning og økonomi har betydning for internasjonal studentmobilitet. Oppgavens problemstilling er: Hvilken betydning har sosial bakgrunn for hvilke studenter som reiser på utveksling? Ved å bruke et representativt datasett bestående av norske studenter fra Eurostudent 2016 VI estimerer jeg logistiske regresjoner og gjennomsnittlige marginaleffekter for sosial bakgrunns betydning for valget om å dra på utveksling i løpet av et norsk bachelorløp. Funnene peker på at studenter som har foreldre med høyere utdanning har større sannsynlighet for å reise på utveksling enn de med foreldre uten høyere utdanning. Foreldres økonomi synes i denne studien ikke å ha samme utslagskraft. Oppgaven forsøker å se funnene i lys av ressursperspektivet, sosialiseringsperspektivet og teorien om rasjonelle valg

Studentutveksling og sosial bakgrunn. En analyse av data fra Eurostudent VI.

I lys av en stadig voksende internasjonal økonomi og økt oppmerksomhet på internasjonalisering i utdanningssektoren, har det blitt et uttalt mål at flere studenter skal ta hele eller deler av studiene i utlandet. Likevel er det bare en fraksjon av den norske studentmassen som velger å reise på utveksling. Mens det finnes internasjonal dokumentasjon for sosial skjevhet i rekrutteringen til utenlandsstudier, er mekanismene som ligger til grunn for dette ulikhetsmønsteret ikke tilstrekkelig gjort rede for. Ei heller finnes det bred forskning som tar for seg denne problematikken i norsk kontekst, hvor støtteordninger som Lånekassen skiller oss fra mange andre land. Videre er utenlandsstudier studert i større grad enn utveksling. Med sikte på å tette noe av dette forskningsgapet, undersøker jeg hvordan foreldres utdanning og økonomi har betydning for internasjonal studentmobilitet. Oppgavens problemstilling er: Hvilken betydning har sosial bakgrunn for hvilke studenter som reiser på utveksling? Ved å bruke et representativt datasett bestående av norske studenter fra Eurostudent 2016 VI estimerer jeg logistiske regresjoner og gjennomsnittlige marginaleffekter for sosial bakgrunns betydning for valget om å dra på utveksling i løpet av et norsk bachelorløp. Funnene peker på at studenter som har foreldre med høyere utdanning har større sannsynlighet for å reise på utveksling enn de med foreldre uten høyere utdanning. Foreldres økonomi synes i denne studien ikke å ha samme utslagskraft. Oppgaven forsøker å se funnene i lys av ressursperspektivet, sosialiseringsperspektivet og teorien om rasjonelle valg

Tilpasset opplæring i digital omlegging – en studie av lærernes opplevelse av egen praksis på mellomtrinnet.

Master i tilpasset opplæring - Nord universitet 202

Protection against Chlamydia Promoted by a Subunit Vaccine (CTH1) Compared with a Primary Intranasal Infection in a Mouse Genital Challenge Model

Background: The chlamydial proteins CT443 (OmcB) and CT521 (rl16) have previously been identified as human B and/or T cell targets during a chlamydial infection in humans. Here we compare the protective effector mechanism promoted by a fusion protein composed of CT521 and CT443 (CTH1) with a primary intranasal Chlamydia muridarum infection known to provide high levels of protection against a genital chlamydial challenge. Methodology/Principal Findings: The fusion protein CTH1, adjuvanted with a strong Th1 inducing cationic adjuvant (CAF01), significantly reduced the bacterial shedding compared to a control group in both a C. trachomatis Serovar D and C. muridarum challenge model. The CTH1/CAF01 vaccine was found to induce polyfunctional T cells consisting of TNFa/IL-2 and TNFa/IL-2/IFN-c positive cells and high titers of CTH1 specific IgG2a and IgG1. By depletion experiments the protection in the C. muridarum challenge model was demonstrated to be mediated solely by CD4 + T cells. In comparison, an intranasal infection with C. muridarum induced a T cell response that consisted predominantly of TNFa/IFN-c co-expressing effector CD4 + T cells and an antibody response consisting of C. muridarum specific IgG1, IgG2a but also IgA. This response was associated with a high level of protection against challenge—a protection that was only partially dependent on CD4 + T cells. Furthermore, whereas the antibody response induced by intranasal infection was strongly reactive against the native antigens displayed in the chlamydial elementary body, only low levels of antibodies against this preparation were foun