Cuidados de enfermería al paciente con traumatismo de la columna vertebral

Los traumatismos de columna vertebral afectan principalmente a adultos jóvenes en edad productiva. Su principal complicación la constituyen las lesiones medulares que son irreversibles y comprometen funciones corporales que limitan la independencia de las personas. El cuidado de enfermería para éste tipo de pacientes tiene como meta prevenir complicaciones, apoyar al paciente y motivarlo para que aproveche al máximo sus capacidades residuales en busca de su independencia. El presente artículo presenta un plan de cuidados basado en los diagnósticos de enfermería prioritarios y más frecuentes

Participative construction of a socioecological model for the social inclusion of people with disabilities

El propósito de este artículo es dar cuenta de un modelo socioecológico de inclusión social dirigido a personas en situación de discapacidad, sus cuidadores y la comunidad de la vereda La Balsa del Municipio de Chía, el cual fue construido a través de una experiencia de investigación acción participativa. En la primera fase del proyecto se identificaron los significados que han construido las personas, sus familias y las redes de apoyo alrededor de la discapacidad, los cuales están relacionados con los problemas que deben afrontar en su cotidianidad y revelan que esta condición les permite reconocer su valía y potencialidades. En la segunda fase participaron 42 personas en situación de discapacidad, sus cuidadores, líderes comunitarios y un equipo conformado por profesionales de enfermería, psicología y pedagogía, la cual estuvo dirigida a construir participativamente el modelo a través de foros comunitarios y el uso de estrategias como las metáforas del árbol y del sol que tienen un carácter evaluativo y motivacional, a partir de las cuales se identificaron los núcleos de desarrollo del modelo: personal, familiar, comunitario, de comunicación y de bienestar, los cuales se pondrán en marcha en la tercera fase del proyecto.The purpose of this article is to give an account of the socio-ecological model of inclusion addressed to people who were in a condition of disability, their caregivers and the community of La Balsa district in the town of Chia. During the first phase of the study, the meanings given by the patients, their families and the support networks to the word "disability" were identified and it was found that these meanings were related to the difficulties that disabled people and their families must face in their day-to-day lives and how this condition might allow them to recognize their sheer value and potential. During the second phase, 42 people, among which were disabled individuals, caregivers, community leaders and a team formed by professionals in nursing, psychology and education participated in the process of construction of this model. The recollection of information related to the personal, family, social and community resources was done through a series of community forums and the use of strategies like the tree and sun metaphor, which have an evaluative and motivational character. These resources were central to identifying the nucleus of development at the personal, family, community, communication and well-being levels, which constituted the central elements of the project

La locura femenina como método de control patriarcal en la novela posmoderna y rizomática Augustine. Mi otra ficción de María Bonilla Picado

La novela posmoderna Augustine. MI otra ficción de la escritora costarricense María Bonilla Picado, es una interesante propuesta literaria que reúne las biografías de varias mujeres como Augustine, Camille Claudel, Leonora Carrington, Greta Garbo, Bertha Pappenheim y muchas otras que han sido consideradas “locas” por la historia y las ficcionaliza para brindar una nueva perspectiva de sus vidas y de sus padecimientos, así como critica a las instituciones que estuvieron involucradas en sus diagnósticos, confinamientos y tratamientos, muchas veces injustos y mal encaminados. A partir de las estrategias narrativas y los personajes ficcionalizados de María Bonilla Picado, la presente tesis hace un análisis de las diferencias de la locura según el género, exponiendo que, social y culturalmente, ha existido una locura femenina debido a los diagnósticos y tratamientos que ésta ha tenido a lo largo de la historia. También, se expone que la estructura de la novela es un rizoma conformado por las mujeres de la novela, las instituciones psiquiátrica y familiar y los “Males” (el mayor aporte literario de la autora), por lo que en esta investigación se desarrolla una propuesta visual de la compleja dinámica, con el fin de que un texto tan rico e innovador pueda explicarse de manera más sencilla y didáctica

Variation of the absolute paleointensity of the Earth's magnetic field recorded in sequences of basaltic flows from the volcanic region of Djavakheti (Georgia)

Este trabajo obtiene y analiza datos direccionales y de intensidad del campo magnético terrestre registrados en tres secuencias de coladas de lava plio-pleistocenas (Djavakheti, Georgia). La determinación de la paleointensidad absoluta es un proceso complejo y su fiabilidad es todavía controvertida. Se han utilizado diferentes técnicas y procedimientos en el tratamiento de los resultados con el objetivo de obtener paleointensidades de alta calidad. Los valores obtenidos son aproximadamente equivalentes a la mitad del campo actual, los cuales se pueden interpretar como resultado de un campo promediado en el tiempo débil o un momento de régimen anómalo. Las secuencias de coladas de lava estudiadas han sido interpretadas como registros de diferentes comportamientos: régimen anómalo que comprende una inversión de polaridad completa, incluyendo los momentos previos y posterior al cambio direccional; régimen estable y régimen anómalo en un momento transicional durante la inversión del campo.The aim of this work is the analysis of the Earth's magnetic field variation by studying the paleomagnetic directions and paleointensities recorded in three Plio-Pleistocene lava flow sequences (Djavakheti Highland, Georgia). The absolute paleointensity determination is a complex process and the reliability of the results is still controversial. Therefore, different experimental techniques and procedures for the treatment of results have been used, with the aim of obtaining high quality paleointensities. Paleointensity values yield approximately half of the current field, which can be interpreted as a result of a weak time-averaged field or a period characterized by an anomalous field behavior. The sequences have been interpreted as records of different field behaviors: anomalous regime period that comprises a complete reversal polarity, including the moments before and after the directional change; stable regime period and anomalous regime period during a transitional moment in which the direction of the field is being reversed.contratos predoctorales para la formación de doctores, convocatoria 2013 (BES-2013-064060), Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación, de los proyectos de investigación CGL2012-32149 (MINECO) y de la ayuda para proyectos BU066U16 de la Junta de Castilla y León. Ayuda para movilidad de alumnos de doctorado y PDI de la Universidad de Burgos año 2014. Ayudas a la movilidad predoctoral para la realización de estancias breves en centros de I+D españoles y extranjeros 2015 y 2016 (EEBB-1-15-10407 y EEBB- I-16-11 083) (MINECO)

De discursos y escrituras. Dificultades registradas en la construcción discursiva de alumnos que cursan un profesorado no universitario de Educación General Básica

En contextos de formación docente superior universitaria o no universitaria, cuando los alumnos ya transitaron gran parte de la carrera, se espera que los estudiantes cuenten con los conocimientos y habilidades de composición necesarias para escribir textos y evidenciar calidad elocutiva en los mismos. La caracterización de este nivel, puede establecerse observando: Variedad de objetivos de contenido, estructuración del proceso de escritura, despliegue de relaciones establecidas, tanto en la composición de textos académicos como en narraciones sobre la propia experiencia vital. En consonancia con Van Dijk (1992: 21-22), podemos afirmar que un texto es una estructura de significación, un conjunto sígnico coherente que se presenta como una unidad lingüística comunicativa, que concreta una actividad verbal de carácter social, en la cual la intención del hablante produce un cierre semántico. Nuestra investigación versa sobre cómo se construye el ser docente, a partir de relatos de vida escolar, tanto en el aspecto de la representación como en la construcción discursiva empleada. La formalización individual de la lengua tiene una lógica y requiere del hablante una competencia que demuestre capacidad para conducir su propio pensamiento y evidenciarlo adecuadamente en la puesta en acto. Acordamos con Bourdieu (1988: 85) que la lengua se realiza en la palabra dicha, es decir en la práctica y en la historia. Por lo tanto, es desde esta óptica que la estudiamos. Entendemos que el análisis del discurso es una estrategia indispensable para entender la praxis de dichas producciones. En esta instancia, proponemos analizar un caso de utilización de la lengua de alumnos de un profesorado no universitario, a punto de egresar, como manera de contribuir a la práctica educativa y a la focalización de un problema que hace a la profesión docente.Fil: Moreno, Luisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Zurita, María Elisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Otras Ciencias de la Educació

La impulsividad mecánica durante la conducción: definición y medición

La ponencia muestra las relaciones entre variables físicas de la conducción (aceleraciones, jerks, etc) capturadas con un smartphone y variables psicológicas como impulsividad, agresividad, etc

Relatos de vida escolar. La escuela que pasó por mí: un abordaje descriptivo

Daniel Bertaux sostiene que «hay relato de vida desde el momento en que un sujeto cuenta a otra persona, investigador o no, un episodio cualquiera de su experiencia vivida. El verbo “contar” (narrar) es aquí esencial: significa que la producción discursiva del sujeto ha adoptado una forma narrativa».Es nuestro propósito abordar los relatos de vida escolar realizados por alumnos que cursaron el tercer año de uno de los profesorados no universitario de Educación General Básica de la ciudad de Córdoba. Los alumnos estructuran sus relatos por niveles y, en ellos, aparecen luces y sombras. En la medida que podamos relacionar numerosos testimonios sobre la experiencia vivida podremos superar las singularidades para lograr una construcción colectiva, desde el análisis del discurso.De este modo, se vislumbran instituciones y actores que establecen relaciones. Un relato de vida cuenta la historia de una vida – en este caso escolar – y es normal que se halle estructurada en torno a una sucesión temporal de acontecimientos y de situaciones derivadas de ellos, es de algún modo como dice Bertaux “su columna vertebral”.Lo cierto es que en un importante número de relatos de los estudiantes del Profesorado de Educación General Básica se construyen trayectorias signadas por las dificultades

Imaginarios que construyen rol docente

Las personas vivimos en un mundo social y cada uno está determinado por su historia de vida y por sus experiencias inmediatas. Lo primero alude a la forma particular que tiene cada individuo de caminar su trayecto vital y, la segunda, a una experiencia única e irrepetible. Lo mismo ocurre con el mundo escolar. Nuestra intención, en este caso, es proponer nuevas reflexiones respecto a los decires de estudiantes de un profesorado universitario referidos a juegos de intersubjetividad y nociones del ser docente. La vida social no puede ser considerada sin los sujetos porque son ellos, en sus interrelaciones, quienes construyen la realidad vivida. Desde la experiencia personal, el hombre capta y aprehende la realidad. No es nuestra intención focalizar sistemas sociales escolares ni relaciones funcionales sino significados atribuidos en el juego de interrelaciones sociales, plasmadas en trece relatos de vida escolar, de futuros docentes universitarios, seleccionados intencionalmente durante el año 2012. Cabe destacar que no aspiramos a generalizar resultados, sino a mostrar realidades de roles construidos en el imaginario de los estudiantes, a partir de su experiencia como tales.Fil: Moreno, Luisa Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Zurita, María Elisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica

Body and Corporality in adolescents and young adults with spinal cord injury

10 PáginasObjective. To describe the meaning given by adolescents and young adults to the changes in their bodies and corporality after a spinal cord injury. Methods. Qualitative study based on symbolic interactionism in which 12 adolescents and young adults, who had suffered spinal cord injury 6 months or more before, participated. The information was recollected through a series of in-depth interviews and field journals. The guidelines proposed by Corbin and Strauss were followed for the process of codification and categorization of the data. Results. Four categories were identified that describe the meanings given by participants to the changes in their bodies and corporality: Transformation of self-image, living with contradictions in the relationships with others, withstanding the burden of a disability and adapting to the new conditions

Adopted Adolescents at School: Social Support and Adjustment

There is a need of additional research into the social aspects of adoptees’ school experiences. For that purpose, the present study used a sample of adopted (n = 541) and non-adopted (n = 582) adolescents from the Health Behavior in School-aged Children (HBSC) study in Spain. Specifically, we analyzed social support at school (from classmates and teachers), explored adjustment differences between domestic adoptees, intercountry adoptees, and non-adopted adolescents, and examined whether adoption status and adjustment problems explain potential differences in support from teachers and from classmates. Results showed more difficulties in domestic adoptees than in the other two groups. Furthermore, differences were found in the role of adoption status and adjustment problems in classmate and teacher support: once conduct problems were taken into account, the association between adoption status and classmate support became non-significant. In contrast, both conduct problems and adoption status were significant factors associated with lower teacher support.Ministerio de Economía y Competitividad PSI2015-67757-RMinisterio de Ciencia, Innovación y Universidades RYC-2017-21626Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. España Universidad de SevillaUniversidad de Sevill