Clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa No. 7237 Perú Valladolid de Villa el Salvador - 2011

La investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la Institución Educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador - 2011. Este estudio tiene como objetivo general determinar la relación entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador. La hipótesis que se formula es:el clima institucional se relaciona significativamente con la percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador. Este estudio es no experimental, descriptivo y correlacional, de corte transversal. Se consideró para la muestra 45 docentes. Los resultados se analizan con la base teórica de los variables clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes, se empleó el método hipotético deductivo, y el análisis estadístico, se realizó con el software SPSS20. Los resultados de la investigación muestran que existe una relación lineal y estadísticamente significativa muy alta (92.60%) y directamente proporcional entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Nº 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador, 2011. (rs = 0,926, p < 0,05

Un estudio sobre posibles predictores del aprendizaje en Internet

El presente trabajo apunta a ganar entendimiento sobre el impacto de ciertas características de los estudiantes en las diferencias de rendimiento académico observadas entre el aprendizaje autónomo mediado por Internet y su similar en el aula convencional. Las variables estudiadas fueron el nivel de autorregulación, las actitudes hacia la instrucción mediada por la web, las creencias de autoeficacia para un manejo diestro de Internet y las estrategias y criterios utilizados para buscar y validar información recogida en la web. Los resultados indican actitudes muy positivas hacia el aprendizaje mediado por la web, elevadas creencias de autoeficacia operativa, nivel de autorregulación algo superiores a la media de la escala, tendencia a utilizar estrategias elaboradas para buscar en Internet y criterios superficiales para evaluar la información recogida. Respecto al valor potencialmente predictor, de las variables bajo estudio, sobre las diferencias de rendimiento señaladas, se han encontrado correlaciones positivas y significativas entre estas últimas y los siguientes constructos: a) las actitudes hacia el aprendizaje mediado, b) el nivel de autorregulación del estudiante, y c) las estrategias para buscar información en la web

Docentes, estudiantes e Internet: autoeficacia, actitudes y actividades

Este trabajo trata algunas cuestiones referidas al uso de Internet, en la escuela y en el hogar, por parte de docentes y estudiantes. El artículo apunta, principalmente, a las actitudes hacia el uso de Internet para la educación, a las creencias sobre autoeficacia en el uso de Internet, y a las actividades basadas en Internet. Los resultados indican que: a) los estudiantes reportaron actitudes más positivas hacia Internet en la educación que las reportadas por los docentes, b) no se encontraron diferencias significativas entre las creencias de autoeficacia en el uso de Internet manifestadas por docentes y estudiantes, c) los docentes guardan registro de los sitios de Internet con mayor frecuencia que los estudiantes, d) los estudiantes usan Internet principalmente para entretenimiento e intercomuncación personal, y e) los docentes usan Internet principalmente para buscar información en la web. Este reporte concluye con un breve análisis y algunas observaciones acerca de Internet en la escuela, relacionadas con los temas estudiados

Evaluación diagnóstica de la producción del Sistema Universitario de Televisión Canal 15

Tesis (magíster en administración universitaria)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Sistema de Estudios de Posgrado, 2006.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Sociales::Maestría Profesional en Administración Universitari

Visión interdisciplinaria del México. Segunda mitad del siglo XX

Trabajo final del módulo de Metodología de la investigación, tiene como objetivo exponer las expectaciones principales en mi vida profesional, compuesto por un soporte ideológico en la visión humanista en México en la segunda mitad del siglo XX, sin olvidar la capacidad de entender y deliberar en manera práctica el conocimiento que se generado durante la licenciatura hacia las obras de arte como una necesidad de expresar los cambios sociales. El protocolo de la investigación está basado en los criterios que da la Universidad, como herramientas precisas en la elaboración de mi trabajo académico, que servirá por ende a los siguientes módulos. El tema elegido se dio por el interés que tengo hacia el arte escénico, la ópera, una de las disciplinas artísticas dentro de la música y el teatro, con la finalidad en demostrar que La Flauta Mágica de Mozart, no es una ópera para niños, a pesar del juego en los personajes y la historia, por el contenido masónico. La elaboración de este dicho trabajo, lo fundamento en la historia masónica, que servirá como apoyo a la hipótesis, manejada dentro de los objetivos de esta investigación. Para la futura investigación, doy a conocer como esquema, puntos importantes que se verán desglosados dentro del argumento del tema inquirido

Clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa No. 7237 Perú Valladolid de Villa el Salvador - 2011

La investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la Institución Educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador - 2011. Este estudio tiene como objetivo general determinar la relación entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador. La hipótesis que se formula es:el clima institucional se relaciona significativamente con la percepción en el desempeño de los docentes de la institución educativa N° 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador. Este estudio es no experimental, descriptivo y correlacional, de corte transversal. Se consideró para la muestra 45 docentes. Los resultados se analizan con la base teórica de los variables clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes, se empleó el método hipotético deductivo, y el análisis estadístico, se realizó con el software SPSS20. Los resultados de la investigación muestran que existe una relación lineal y estadísticamente significativa muy alta (92.60%) y directamente proporcional entre el clima institucional y percepción en el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Nº 7237 Perú Valladolid de Villa El Salvador, 2011. (rs = 0,926, p < 0,05

Revista iberoamericana de educación

Número especial que acompaña al monográfico "Educación para la cultura científica"Se busca entender el impacto de ciertas características de los estudiantes en las diferencias de rendimiento académico observadas entre el aprendizaje autónomo mediado por Internet y su similar en el aula convencional. Las variables fueron el nivel de autorregulación, las actitudes hacia la instrucción mediada por la web, las creencias de autoeficacia para un manejo diestro de Internet y las estrategias y criterios utilizados para buscar y validar información recogida en la web. Los resultados indican actitudes muy positivas hacia el aprendizaje mediado por la web, elevadas creencias de autoeficacia operativa, nivel de autorregulación algo superiores a la media de la escala, tendencia a utilizar estrategias elaboradas para buscar en Internet y criterios superficiales para evaluar la información recogida. Respecto al valor potencialmente predictor, de las variables bajo estudio, sobre las diferencias de rendimiento señaladas, se han encontrado correlaciones positivas y significativas entre estas últimas y los siguientes constructos: las actitudes hacia el aprendizaje mediado, el nivel de autorregulación del estudiante, y las estrategias para buscar información en la web.ES

Creencias epistemológicas, estrategias de búsqueda de información, y criterios para validar la información de la Web

Este trabajo describe un estudio exploratorio sobre 286 estudiantes de educación media del Mar del Plata (Argentina) acerca de los temas: a) lugares de acceso a Internet y sus frecuencias, b) estrategias utilizadas por los estudiantes en la búsqueda de información relevante en Internet, c) forma en que validan y dan sentido a los datos obtenidos, y d) sus creencias epistemológicas de los estudiantes. Los resultados indicaron que: a) los participantes estuvieron más dispuestos a utilizar estrategias de búsqueda elaboradas y abordajes superficiales para validar la información, b) diferentes frecuencias de acceso a Internet no revelaron impacto sobre las estrategias de búsqueda, c) los estudiantes mostraron un desarrollo epistemológico intermedio, d) se encontraron varias interrelaciones entre creencias epistemológicas, estrategias de búsqueda en Internet y criterios para validar la información de la web, y e) las mujeres mostraron creencias epistemológicas ligeramente más sofisticadas que los varones

Guided collaboration and computers: Some of its effects on learning outcome

El propósito de este estudio fue investigar los efectos de diferentes tratamientos sobre logros en el aprendizaje, en un ambiente de aprendizaje colaborativo. Se utilizó un diseño factorial, consistente de dos factores, cada uno de ellos con dos categorías. El primer factor fue: asignar a los estudiantes roles específicos para guiar la clase de interacciones y actividades en las cuales se comprometen, contra permitir que sean los propios estudiantes quienes decidan cuándo y cómo seguir las recomendaciones del docente. El segundo factor fue desarrollar un hipertexto sencillo, contra redactar una monografía. La investigación mostró que el factor 'roles específicos' favoreció logros en el aprendizaje, mientras que el factor 'desarrollar un hipertexto' no tuvo significación estadística.The purpose of the study was to investigate the effects of different treatments on learning outcome, into a collaborative learning context. It was used a factorial design, consisting of two factors, each one with two categories. The first factor was to give students specific roles to play to guide the kinds of interactions and activities that students engage in, versus to allow students to make their own decisions about when and how to use the teacher instructions. The second one was to develop a simple hypertext, versus to write an extended essay. It was found that the factor 'specific roles' favored the learning outcome, whereas the factor 'hypertext development' was not statistically significant