Um estudo sobre a função do objetivo instrucional na aprendizagem de competências contextuais

Neste estudo foi explorado o papel funcional que poderia ter o objetivo instrucional (OI) como evento de estímulo para os estudantes durante um episódio instrucional. O seu propósito foi estabelecer o efeito de apresentar objetivos instrucionais distintos para um mesmo discurso didático acerca da aprendizagem de competências contextuais de identificação. Participaram 26 estudantes de licenciatura distribuídos aleatoriamente em três grupos, dos quais duos receberam objetivos instrucionais distintos antes da leitura. O terceiro grupo não recebeu ninguém objetivo. Os resultados grupais nas tarefas de identificação não mostraram diferenças significativas entre os três grupos, mesmo se os melhores desempenhos de identificação corresponderam ao critério prescrito nos OI apresentados. Conclui-se que é necessário analisar a função de estímulo do OI em relação as interações com participantes individuais.This study examined the function of instructional objectives considered as stimuli events for students during instructional episodes. Its purpose was to explore the effect of presenting different instructional objectives for the same didactic discourse on the learning of contextual identification competences. Twenty six college students were distributed randomly in three groups, two of which received different pre-reading instructional objectives prescribing them to identify distinctive criteria in the same text. A third group did not receive any instructional objective. Results found in identification tasks did not show statistically significant differences between the three groups, even though the best performances were related to the criterion prescribed in the instructional objective. The authors conclude on the need to analyze the stimulus function of instructional objectives in terms of its interaction with individual participants.En este estudio se exploró el papel funcional que pudiera tener el objetivo instruccional (OI) como evento de estímulo para los estudiantes durante un episodio instruccional. Específicamente, su propósito fue determinar el efecto de presentar objetivos instruccionales diferentes para un mismo discurso didáctico sobre el aprendizaje de competencias contextuales de identificación. Participaron 26 estudiantes de licenciatura distribuidos al azar en tres grupos, dos de los cuales recibieron OI diferentes previos a la lectura, los que prescribían identificar distintos criterios en el mismo texto. El tercer grupo no recibió OI alguno. Los resultados grupales en las tareas de identificación no mostraron diferencias significativas entre los tres grupos, aunque los mejores desempeños de identificación correspondieron al criterio prescrito en los OI presentados. Se concluye en la necesidad de analizar la función de estímulo del OI en términos de las interacciones con participantes individuales

La influencia del clima laboral en el desarrollo educativo del i ciclo de primaria del colegio “Bertolt Brecht” sede Lima Centro, 2016

La calidad educativa en nuestro amado Perú, es el sueño para llegar a dar ese salto al desarrollo con una verdadera reingeniería en todos los sectores pilares y estratégicos solo así llegar a ser considerados como país de primer mundo. Un país industrializado a la vanguardia con la tecnología 7G, un país con valores, con ética, cultura y deontología logrando mejores seres humanos y profesionales. Por esta razón es para nosotros de suma importancia considerar el “clima laboral” en el sector educativo y tomando como muestra al prestigioso Colegio “Bertolt Brecht” quienes aplicando su misión y visión proponen y ejecutan una ambiciosa revolución educativa integrando a la costa, la sierra y la selva; respetando el Credo y las razas con un solo pensamiento de unión y amor por la patria. Cabe considerar, que identificar estas crisis sirve para poder plantear alternativas de solución aplicando diversas metodologías como el “árbol de causas y efectos”, y la finalidad es mantener o mejorar el nivel y aplicando las diversas actividades diferenciadoras con principios humanista e integradora; también ser líder y referente para otras instituciones que imparten una educación clásica. En el presente trabajo se ha identificado la problemática gracias a la colaboración de su personal y a la profunda preocupación de la directiva del colegio Bertolt Brecht por tener y lograr siempre la armonía perfecta y el trabajo en equipo. 2 Esperamos que a partir del presente estudio sea el inicio para diversos trabajos de investigación que ayude a lograr la nueva educación humanística y científica como lo viene logrando el colegio Bertolt Brecht por el trabajo profesional de los directivos y su plana de primer nivel a esto se suma todo el personal de apoyo en los diversos niveles y áreas.The educational quality in our beloved Peru is the dream to make that leap to development with a true reengineering in all the pillars and strategic sectors, only in this way to be considered as a first world country. An industrialized country at the forefront with 7G technology, a country with values, ethics, culture and deontology achieving better human beings and professionals. For this reason, it is very important for us to consider the "work environment" in the educational sector and taking as an example the prestigious "Bertolt Brecht" School who, applying their mission and vision, propose and execute an ambitious educational revolution integrating the coast, the mountains and the jungle; respecting the Creed and the races with a single thought of union and love for the country. It should be considered that identifying these crises serves to be able to propose solution alternatives by applying various methodologies such as the "tree of causes and effects", and the purpose is to maintain or improve the level and applying the various differentiating activities with humanistic and integrating principles; also be a leader and reference for other institutions that provide a classical education. In the present work, the problem has been identified thanks to the collaboration of its staff and the deep concern of the board of directors of the Bertolt Brecht school to always have and achieve perfect harmony and teamwork. two We hope that from the present study it will be the beginning for various research works that help to achieve the new humanistic and scientific education as the Bertolt Brecht school has been achieving due to the professional work of the directors and its first level staff. all support staff at various levels and areas

Aprendizaje de competencias contextuales: efectos de la presencia/ ausencia del objetivo instruccional y del objeto referente

Se analizaron interacciones didácticas que pudieran promover el aprendizajede competencias básicas contextuales, definidas operacionalmente comotareas de identificación, a partir de la lectura de un texto didáctico. Participaron32 estudiantes de licenciatura distribuidos en 4 grupos (G) aleatorizados,para determinar el posible efecto diferencial que pudiera ejercer unainstrucción de lo que se esperaba que el participante aprendiera (objetivoinstruccional, OI) y un esquema del objeto al que hace referencia el texto(objeto referente, OR), cuando ambos estaban presentes (G1), cuando sólouno de ellos estaba presente (G2 y G3), y cuando ambos estaban ausentes(G4). Los efectos se probaron en dos tipos de tareas de identificación: identificaciónen el objeto referente (IO), e identificación ante preguntas textuales el desempeño de los participantes, ni en la tarea de IO, ni en PT, independientementede si estuvo presente o ausente el OR. La presencia/ausenciadel OR produjo diferencias significativas en la tarea de IO, sin importar si elOI estuviera o no presente. Esto no ocurrió en la tarea de PT en las que nose encontraron diferencias significativas bajo las mismas condiciones del OI.Los resultados fortalecen la hipótesis de que es necesaria la presencia delOR durante el episodio instruccional para que ocurra la contextualización entrenombres y referentes. La presencia del OI no produjo efectos importantesen el aprendizaje, pero la presencia del OR fue determinante para facilitar elaprendizaje de este tipo de competencia

Enfoques de aprendizaje en la materia de español en niños con trastornos de aprendizaje

Currently, in Mexico, Children with Learning Disorders attend all grade levels together with Regular Children. In the state of Chihuahua, the Specialized School Service Program, through a professional team, aims to overcome these problems at the initial levels of Primary to the most serious cases, since it cannot cover this entire population and, in turn, provide specific assistance, so that children overcome as much as possible the deficiencies that prevent them from doing well in school. Children who study with Mild Disorders must overcome their problems alone, looking for Learning Strategies by themselves, to consolidate the learning of each subject. Given this panorama, the objective of the present investigation was to compare the Learning Approaches in the subject of Spanish, with respect to the averages and gender of its students, in the Students with Learning Disorders who are in the 6th Grade of Primary in public schools of the Chihuahua City, Chih., Mexico. To reach the results, a non-experimental, comparative and correlational field research was carried out, of a transectional nature, carried out in Public Primary Schools. Data were collected by applying the R-LPQ-2F Learning Process questionnaire from Biggs, Kember and Leung (2001). Two hundred twenty-seven (227) sixth grade students, detected by the USAER team, with Learning Disorders in 35 schools participated individually and voluntarily. Results. The use of both approaches was observed, at different levels, by the participating students. A predominance of Deep Approach was found. Girls use the Deep Approach more than boys, and no relationship was found between the annual grade point averages for Spanish, with the use of any learning approach.Actualmente, en México, los niños que presentan trastornos de aprendizaje cursan todos los grados escolares junto con los niños regulares. En el estado de Chihuahua el Programa de Servicio Especializado Escolar, a través de un equipo profesional, pretende superar estas problemáticas en los niveles iniciales de la Primaria a los casos más graves, ya que no puede abarcar a toda esta población y, a su vez, proporcionar asistencia específica, a fin de que los niños superen lo más posible las deficiencias que les impide buen desenvolvimiento escolar. Los niños que cursan con trastornos leves deben superar sus problemáticas solos, buscando estrategias de aprendizaje por sí mismos, para consolidar los aprendizajes de cada asignatura. Ante este panorama, el objetivo de la presente investigación fue comparar los Enfoques de Aprendizaje en la materia de español, respecto a los promedios y género de sus alumnos, en los estudiantes con trastornos de aprendizaje que cursan 6º grado de Primaria en escuelas públicas de la ciudad de Chihuahua, Chih., México. Para llegar a los resultados, se llevó a cabo una investigación no experimental, de campo, comparativo y correlacional, de corte transeccional, realizada en Escuelas Primarias públicas. Se recabaron los datos, aplicando el cuestionario sobre Procesos de Aprendizaje R-LPQ-2F de Biggs, Kember y Leung (2001). Participaron, de forma individual y voluntaria, 227 Alumnos de 6° grado de Primaria, detectados por el equipo de USAER, con Trastornos de Aprendizaje en 35 escuelas. Resultados. Se observó el empleo de ambos enfoques, en distintos niveles, por parte de los Alumnos participantes. Se encontró predominancia del Enfoque Profundo. Las niñas emplean el Enfoque Profundo más que los niños y no se encontró relación entre los promedios de calificación anual de la materia de Español, con el empleo de ningún tipo de Enfoque de Aprendizaje

Academic self-efficacy in first year students college of health sciences

Self-efficacy learning is an important component of learning for college. Academic self-efficacy refers to the degree of confidence that health sciences students could successfully complete on college-task. The purpose of this research lies on the specific characteristics of health sciences students according to their academic self-efficacy by comparing their profiles with students that chose a different discipline. The Academic self-efficacy sample was done to 2089 subjects: 902 women and 1187 men, all of them freshmen students from the different careers at the Autonomous University of Chihuahua who responded to a survey questionnaire, with an average age of 18.23 years (SD = 0.74). This is a quantitative approach with a descriptive survey design type. The results obtained by comparing students of health sciences, with students from other disciplines show that perceived self-efficacy in academic behaviors is very similar each other

Educational quality in México: A stratified reality

El objetivo del siguiente artículo es evidenciar la situación académica que actualmente viven los niños, niñas y adolescentes en situaciones vulnerables, que son referidos a instituciones de protección y cuidado en México. Se aplicó una prueba piloto en una primaria de Chihuahua para analizar la viabilidad de un instrumento sobre desempeño en matemáticas. Los participantes provienen tanto de familias como de casa hogar. Aunque los resultados no permitieron determinar si el instrumento es viable, se encontró que las condiciones en las que se desenvuelven los estudiantes no son óptimas para su desarrollo, mostrando además un desempeño académico bajo. Las conclusiones destacan la importancia de establecer acciones enfocadas a mejorar la evaluación de los centros de protección y cuidado, así como la adecuación al protocolo para integrar a los menores en la escuela, con el fin de proteger y preservar sus derechos a un pleno desarrollo físico, mental, emocional y social.In This paper is aim to highlight the current academic context that children and youth in vulnerability are going through when they are referred to an institutional care in México. A pilot test was applied in an elementary school in Chihuahua to analyze the viability of a mathematics performance instrument. While some participants came from families, other came from institutional care. Although the results did not allow to prove the instrument’s validity, it was found that the environment of the participants is not the best for their development, in addition to low academic performance. The conclusions emphasize the relevance of stablish actions focus on improve the institutional care evaluations, as much as protocol improvements to incorporate the minors to school, in order to protect and preserve their rights to full physical, mental, emotional and social development

Diagrama para manejo de la densidad en rodales de Pinus patula Schiede ex Schltdl. & Cham. en Puebla, México

Un diagrama para el manejo de la densidad (DMD) es una herramienta técnica para aplicar silvicultura cuantitativa, la que contribuye a mejorar el manejo técnico de los bosques. El objetivo fue generar un diagrama para manejar la densidad con base en el índice de densidad de rodal de Reineke en bosques coetáneos de Pinus patula en Puebla, México. Se procesó una muestra compuesta por 252 sitios de muestreo para inventario seleccionados en condiciones de máxima densidad, que cubrió todas las condiciones de crecimiento y del intervalo de edades. La información de densidad y diámetro cuadrático se procesó mediante regresión estadística ajustando la relación funcional tamaño-densidad de Reineke. Se comparó la técnica de mínimos cuadrados ordinarios contra la de regresión frontera estocástica en sus modalidades de modelo semi-normal, normal truncado y normal exponencial. Una evaluación de la calidad de ajuste estadístico y gráfico evidenció que la técnica de regresión frontera estocástica en su modalidad semi-normal fue superior, por lo que se seleccionó para determinar la línea de autoaclareo. El índice de densidad máximo fue de 1 078 árboles ha-1 para un Dq de referencia de 20 cm. El DMD se generó con la definición de las diferentes zonas de crecimiento de Langsaeter. El DMD es útil para gestionar y prescribir la intensidad de aclareos como tratamientos silvícolas intermedios, en términos del número de árboles en una hectárea por remover y su equivalente en área basal por hectárea para rodales coetáneos

Pharmaceutical and Botanical Management of Pain Associated with Psychopathology: A Narrative Review

Generally, pain can be described as an unpleasant sensory or emotional experience associated with tissue damage. Chronic pain has become a public health problem because among 35 and 75% of the world population has shown the symptom. In particular, neuropathic pain has shown high comorbidity disorders such as anxiety and depression. Conventional therapies for treating pain include nonsteroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs), corticosteroids, tricyclic antidepressants, anticonvulsants, and opioids, which usually cause some side effects such as gastritis, headache, liver and kidney toxicity, and drug dependence. Conventional pharmaceuticals also tend to be expensive, and they cannot be easily afforded in developing countries, which have led to the use of natural products as an alternative treatment. In this chapter, we reviewed the current research of natural products for pain treatment. We also describe preclinical studies that assess the effect of some natural products on pain therapy, phytochemistry research, toxicity, adverse effects, and biosecurity. We also describe how conventional pain is managed and the possible use of compounds obtained from vegetable species for pain treatment

Análisis estructural, ambiental y social sobre riesgos naturales en el sector austral del piedemonte precordillerano mendocino.

El sector austral del piedemonte precordillerano mendocino se caracteriza, a diferencia de la zona centro y norte, por ser el único sector que no posee obras de infraestructura hidráulicas que lo protejan de eventuales fenómenos conocidos como debris flood o flash flood (dependiendo de las características que se remarquen) localmente identificados como aluviones. Esta es una zona considerada como de muy alta vulnerabilidad social y estructural por una multiplicidad de situaciones de origen natural, social, estructural y político. En vista a las ya realizadas identificaciones de elementos estructurales locales con potencial tanto sismogenético como de producción de aluvionamiento de características destructivas, se realizaron mapas de peligro de eventos geológicos e hidrológicos