Vene õppekeelega koolide abiturientide eesti keele oskuse kujunemine

„Vene laps venekeelse üldhariduskooli eestikeelses õppes” projekti raames 2008. aastal läbiviidud standardiseeritud küsitluse analüüsi tulemusedKäesolev aruanne on koostatud Eesti vene õppekeelega koolide abiturientide hulgas 2008. aasta kevadel läbiviidud standardiseeritud küsitluse tulemuste analüüsi alusel. Uuring on osa Haridus- ja Teadusministeeriumi tellitud kolmeaastasest projektist „Vene laps venekeelse üldhariduskooli eestikeelses õppes”. Uuringu käigus sooviti leida vastuseid järgmistele peamistele küsimustele: Milliseks hindavad õpilased oma valmisolekut eestikeelseks õppeks? Millised on koolide pakutavad valikuvõimalused ja õppemeetodid eesti keele õppimisel? Milline on noorte hinnangul eesti keeles õppimise mõju edasisele toimetulekule

Maailma andmestumine

Raamatututvustus annab ülevaate 2020. aastal ilmunud mahukast teosest "Kuidas mõista andmestunud maailma? Metodoloogiliine teejuht" (toimetanud ja koostanud A. Masso, K. Tiidenberg, A. Siibak). Raamat keskendub andmestumise kui viimaste aastate ühe olulise ja samas vastuolulise nähtuse uurimisele. Teose keskmes on erinevad meetodid ja metodoloogilised võtted, mida rakendatakse uurimaks andmestumist kui sotsiaalset protsessi, mille käigus igapäevased tegevused ja ühiskondlikud protsessid arvulisteks andmeteks teisendatakse. Kogumikust leiavad kasulikku lugemist kõik, kes soovivad andmestumisega kaasnevaid protsesse paremini mõista: nii andmetega iga päev töötavad või seda teha soovivad analüütikud, eksperdid ja otsustajad, andmetega tööd alustavad bakalaureuse- või magistritaseme üliõpilased kui ka juba kogenud eksperdid, kes soovivad oma analüütilist repertuaari laiendada. Andmestuvat maailma aitavad mõtestada 38 eri distsipliinide esindajat, eksperti, õppejõudu ja praktikut Tartu Ülikoolist, Tallinna Ülikoolist ja Tallinna Tehnikaülikoolist ning mitmest teadus- ja arendusasutusest, eraettevõttest ja välisülikoolist

Kvalitatiivsete andmete analüüsitehnikad ja -tarkvara

BeSt programmi toetusel loodud e-kursuse "Kvalitatiivsete andmete analüüsitehnikad ja -tarkvara" õppematerjalid. Kursusel antakse ülevaade kvalitatiivsetest analüüsitehnikatest ning vastavast tarkvarast

Kvantitatiivne andmeanalüüs (SPSS'i abil)

BeSt programmi toetusel loodud e-kursuse eesmärk on anda põhjalik ülevaade kvantitatiivsetest andmeanalüüsi meetoditest sotsiaalteadustes. Kursuse edukal läbimisel valdab üliõpilane kvantitatiivse andmeanalüüsi põhilisi meetodeid ja oskab kirjutada sotsiaalteadusliku kvantitatiivse analüüsi

Meedia ja kommunikatsiooni uurimismeetodid II

BeSt programmi toetusel loodud e-kursuse eesmärk on anda ülevaade peamistest sotsiaalteaduslikes meediauuringutes kasutatavatest meetoditest ning õpetada neid meetodeid praktilistes uurimistöödes kasutama. Kursuse viimane osa keskendub standardiseerimat intervjuu meetodile, intervjuu kava ja valimi koostamisele, intervjueerimistehnikatele ning intervjuu tulemuste analüüsile

A summary report of the research project “Russian Child in Estonian General Education School”

Projekti „Vene laps venekeelse üldhariduskooli eestikeelses õppes” raames 2008. aastal läbiviidud küsitluse analüüsi tulemusete ingliskeelne kokkuvõte.“Russian Child in Estonian General Education School”, a four-year (2008–2011) research project carried out by the Centre for Educational Research and Curriculum Development of the University of Tartu, aims to study the transition of Russian upper secondary schools to Estonian-medium instruction from the perspective of the attitudes, perceptions and experiences of target groups (students, teachers and school leaders). The objectives include offering a systematic review of the arguments related to different perspectives on the transition, and studying the perceptions of both the transition itself as well as its contexts. The project has been commissioned by the Estonian Ministry of Education and Research

Chapter Introduction

This book focuses on social transformations as one of the central topics in the social sciences. The study of European social transformations is very valuable in the context of universal discussions within social sciences: explaining invariable, universal attributes of societies and examining changing attributes. The book consists of 20 chapters on European social transformations, written from the perspectives of distinguished scholars from such disciplines as economics, political science, educational science, geography, media and communication studies, public management and administration, social psychology and sociology. The temporal and spatial range of the book is wide, including such global changes as time-space compression, focusing particularly on change processes in Europe during the last two decades. The book consists of four main parts, beginning with an overview of the theoretical and methodological approaches, and then focusing separately on post-communist transformations, institutional drivers of social transformations in the European Union, and European transformations in the context of global processes. The book presents current theoretical, empirical and methodological approaches that complement the scientific literature on social transformations. This book is both an invaluable resource for scholars and an indispensable teaching tool for use in the classroom and will be of interest to students, academics, and policy-makers studying how this diverse region has changed over recent years

The Role of Institutional Trust in Estonians’ Privacy Concerns

In this study, we attempted to contribute to previous discussions of the importance of emerging novel data sources in shaping new forms of inequalities and trust culture related to perceived privacy concerns. Our study was based on a representative survey data collected in Estonia in 2014 (n=1503). Two underlying dimensions of privacy were revealed in the analysis: (1) perceived dangers to personal privacy and, (2) perceived dangers to institutional privacy. The analysis of associations only partially confirms the assumption of structural differences in privacy concerns, social groups being somewhat more divided regarding their concerns about institutional rather than personal privacy. Groups more concerned about regarding privacy issues had more frequent social media use as well as higher social activity. The analysis also showed that trust in institutions was related to privacy concerns of different groups and may be one of the key variables explaining the adoption of new technology in Estonia. Thus, besides new structural inequalities related to data practices online, new forms of data activisms are about to emerge, based on perceptions of personal and institutional privacy

Vene õppekeelega koolide valmisolek eestikeelsele gümnaasiumiõppele üleminekuks

„Vene laps venekeelse üldhariduskooli eestikeelses õppes” Projekti raames 2009. aastal õpetajate ja 11. klasside õpilaste hulgas läbiviidud standardiseeritud küsitluse analüüsi tulemused.Käesolev aruanne koosneb kolmest suuremast osast. Esimene osa annab ülevaate andmete kogumisel kasutatud meetoditest ning järelduste aluseks olevate valimite eripäradest. Järgnevad kaks analüüsi osa keskenduvad eraldi õpetajate ja õpilaste küsitluste tulemuste analüüsimisele järgmiste, osaliselt kattuvate teemavaldkondade lõikes: võõrkeelte oskus ja kasutamine, eestikeelses aineõpetuses kasutatud tööviisid, rahulolu eestikeelse aineõpetuse toimimisega, meetmed eestikeelse aineõpetuse toetamiseks, hoiakud hariduses toimunud muutuste suhtes, meedia jälgimine jm sotsiaalse sidususe allikad

Võõrkeelte oskus ja kasutamine, seos sotsiaalse integratsiooni ja mobiilsusega Eesti ühiskonnas 2002-2003

Kvantitatiivne analüüs küsitluse “Mina. Maailm. Meedia.” baasil.Nii võõrkeelte kui emakeele sotsiaalset väärtust kujundab tugevasti Eesti sisenemine üleilmalisse kultuuri- ja majandusruumi. Endisest “konservühiskonnast” on kiiresti kujunenud rahvusvahelistesse meelelahutus- ja infovõrgustikesse lülitunud, avatud kultuuriruumiga ühiskond, kus eesti ja vene keele kõrval tõuseb inglise keele jt võõrkeelte osatähtsus. Analüüsides Eesti elanike võõrkeelte oskust, kasutamist ja hoiakuid, püüame leida vastust küsimusele, milliseid arengu eeldusi loob inimeste keeleline kapital ja kommunikatiivne kogemus Eesti ühiskonnale uues, avatud kultuuri- ja majandusruumis. Käesolevas aruandes antakse ülevaade Eesti elanike võõrkeelte oskuse ja kasutamise ulatusest ning näidatakse, kuidas on keelelis-kommunikatiivne kapital seotud inimeste kohanemisvõime, ettevõtlikkuse, liikumisvalmiduse, ühiskondliku aktiivsuse ja sidususe jt ühiskonna inim- ja sotsiaalset kapitali kujundavate teguritega