Os ambientes, a pesca e a gestão das pescarias da piramutaba (Brachyplatystoma vaillantii) no Estuário Amazônico-PA

This study aims to identify the environments, the intensity of their production and management actions in the Amazon Estuary. Information used in this study was obtained from literature reviews and questionnaires applied to diverse stakeholder’s groups of piramutaba fisheries. The results showed that the piramutaba is exploited by both industrial and artisanal fisheries in the area of the Amazon Estuary. The production of fisheries in the area totaled 16,063.50 tons in 1999, fell to 12,010.00 tons in the following year and reached peak production of 24,701.00 tons in 2006. As indicated by the actor’s assessments of fishing stocks the production presented a decrease in the last 10 years and it is expected that the landings of artisanal and industrial fisheries in the Estuary area will be reduced.Este estudo tem como objetivo identificar os ambientes, a intensidade da sua produção e a gestão no Estuário Amazônico. As informações utilizadas neste trabalho foram obtidas a partir de pesquisas bibliográfi cas e questionários aplicados aos atores da pesca. Os resultados mostraram que a piramutaba é explorada tanto pela pesca artesanal quanto industrial na área do Estuário Amazônico. A produção das pescarias na área atingiu 16.063,50 toneladas em 1999, caiu para 12.010,00 toneladas no ano seguinte e atingiu o pico de produção de 24.701,00 toneladas em 2006. A análise da tendência da produção conforme a avaliação dos atores da pesca indica diminuição dos estoques nos últimos 10 anos e que a perspectivas futuras para a produção das pescarias artesanais e industriais apontam que haverá diminuição dos desembarques na área do Estuário

Relatório da prática de ensino supervisionada & a aprendizagem cooperativa no ensino-aprendizagem da matemática – um estudo com alunos do 12º Ano de escolaridade

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no SecundárioA presente dissertação, elaborada no âmbito do Mestrado em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário, está dividida em duas partes. A primeira parte é constituída pelo Relatório de Estágio e incide essencialmente sobre a prática pedagógica supervisionada, realizada na Escola Secundária Jorge Peixinho no Montijo, ao longo do ano letivo 2012/2013, na disciplina de Matemática A, sob orientação pedagógica da professora Maria Teresa de Brito. O estágio teve o acompanhamento de dois responsáveis científicos da FCT-UNL, a Professora Doutora Maria Helena Santos e o Professor Doutor Filipe Marques. A segunda parte é relativa à investigação na prática pedagógica, orientada pelo Professor Doutor José Manuel Matos e Coorientada pela Professora Maria Teresa de Brito, cujo objetivo foi determinar a eficácia da Atividade de Aprendizagem Cooperativa e Grupos de Especialistas na aquisição de competências cognitivas e no desenvolvimento de valores e atitudes constantes no Programa de Matemática A do Ensino Secundário. Para tal, foi realizada uma intervenção pedagógica de aplicação da atividade de Aprendizagem Cooperativa Grupos de Especialistas a uma turma de décimo segundo ano de escolaridade. Foram recolhidos dados através de observação, testes e inquéritos e analisados os resultados obtidos. Nesta segunda parte, apresenta-se a contextualização e pertinência do estudo, a relação do estudo com o currículo de Matemática e o Programa de Matemática A do Ensino Secundário, identificam-se as questões de investigação e as limitações do estudo. Posteriormente apresenta-se uma breve revisão de literatura que fundamenta o trabalho de investigação, a metodologia aplicada, a apresentação e análise dos resultados e, finalmente, as principais conclusões do estudo e sugestões para futuros trabalhos de investigação neste âmbito. Todas as iniciativas desenvolvidas, no âmbito do projeto de investigação, estavam interligadas com a prática pedagógica supervisionada

Knowledge and practices of nursing teachers about diagnosis of human responses

Objective: the objective was to discussing the teachers' knowledge and practices of a Nursing graduate course about diagnosis of human responses. Method: a qualitative study, conducted during the years 2010 and 2012, with fourteen teachers of graduate nursing working in a College located in the city of Juazeiro-Ceara. Data were collected through an interview by the signing of the agreement by the participants. Results: the subjects conceive the diagnosis with the clinical judgment of nurses about basic human needs of the individual. Teachers enter the topic of diagnostic to their pedagogical activities, according to the peculiarities of each curriculum subject. Conclusion: it is suggested that teachers improve their knowledge on the diagnosis of human responses and introduce effectively the theme to their education practice

A Ética como Dimensão Constitutiva do Serviço Social na Educação Superior

O propósito principal do trabalho é discutir sobre essa ética que é indissociável tanto da dimensão teórico-metodológica, que se refere ao saber, quanto da dimensão técnico-operativa, que se refere ao saber-fazer para assim problematizar na busca por respostas dadas pela profissão de Serviço Social acerca dos desafios postos no cotidiano do trabalho desenvolvido no IFAM. Dessa feita, ao se refletir acerca do trabalho profissional do assistente social na educação superior sabe-se que inúmeros são os desafios e estes necessitam de respostas a partir da ética como liberdade e possibilidade nas escolhas das alternativas profissionais contemporâneas

Interferência da formação continuada para o posicionamento de docentes brasileiros sobre sexualidades e gênero

O objetivo do estudo foi verificar as contribuições de disciplinas sobre gênero e sexualidades na formação docente continuada para os posicionamentos do professorado diante da homofobia e manifestações de homoafetividade na escola. Os dados foram recolhidos por meio de questionário aplicado a 208 docentes da rede pública de Pelotas, Brasil. Os resultados evidenciaram que tais disciplinas têm sensibilizado docentes e, com isso, provocado mudanças nas práticas educativas a favor da igualdade de direitos e da não discriminação por orientação sexual e/ou identidade de gênero. Contudo, a escassez de disciplinas sobre essas temáticas indica que há, ainda, um longo caminho a ser percorrido até que se possa dizer que em sua maioria as/os docentes por elas foram atingidas/o