A importância da Educação Física no ensino médio integrado: concepção docente no IFCE Campus Canindé

The present article aims to analyze the teaching conceptions regarding the importance that they attribute to the discipline of Physical Education for the integrated high school students of the IFCE, Campus Canindé. The research consists of a cut of the master's thesis developed in the Post-graduation Program in Professional and Technological Education (PROFEPT). It is characterized as qualitative and exploratory research. Semistructured interviews were carried out with three teachers who work in the secondary school integrated in this institution. The results show that the teachers consider Physical Education important in the overall development of the student, through the perception and corporal consciousness, as well as the relation that establishes itself in society, when positioning before the mediatic influences presented on the corporal standard not always compatible with healthy life. It was also pointed out that the contributions of the discipline serve the students in promoting an active and healthy lifestyle, and there is also the possibility of future professional action related to the area of Physical Education. Faced with this, it is considered important to strengthen the pedagogical view of the teacher in order to reflect working conditions and the ways in which the body, corporal practices and sport are used as instruments for the effectiveness of power relations and exploitation , it should be noted that integrated secondary education has as its premise the critical formation of the subject before social structures.El presente artículo pretende analizar las concepciones de la enseñanza sobre la importancia que atribuyen a la disciplina de la Educación Física para los estudiantes de secundaria integrados del IFCE, Campus Canindé. La investigación consiste en un recorte de la tesis de maestría desarrollada en el Programa de Postgrado en Educación Profesional y Tecnológica (PROFEPT). Se caracteriza por su investigación cualitativa y exploratoria. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con tres docentes que trabajan en la escuela secundaria integrada en esta institución. Los resultados muestran que los docentes consideran que la Educación Física es importante en el desarrollo general del estudiante, a través de la percepción y la conciencia corporal, así como la relación que se establece en la sociedad, al posicionarse ante las influencias mediáticas presentadas en el estándar corporal no siempre compatible con vida sana. También se señaló que las contribuciones de la disciplina sirven a los estudiantes para promover un estilo de vida activo y saludable, y también existe la posibilidad de acciones profesionales futuras relacionadas con el área de Educación Física. Ante esto, se considera importante fortalecer la visión pedagógica del docente para reflejar las condiciones de trabajo y las formas en que el cuerpo, las prácticas corporales y el deporte se utilizan como instrumentos para la eficacia de las relaciones de poder y la explotación. , cabe señalar que la educación secundaria integrada tiene como premisa la formación crítica del sujeto ante las estructuras sociales.O presente artigo tem como objetivo analisar as concepções docentes quanto à importância que atribuem à disciplina de Educação Física para os alunos do ensino médio integrado do IFCE, campus Canindé. A investigação se constitui a partir de um recorte da dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). Caracteriza-se como pesquisa qualitativa e exploratória. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três docentes que atuam no ensino médio integrado na referida instituição. Os resultados mostram que os professores consideram a Educação Física importante no desenvolvimento global do aluno, através da percepção e consciência corporal, bem como da relação que se estabelece em sociedade, ao se posicionar perante as influências midiáticas apresentadas sobre o padrão corporal nem sempre condizentes com a vida saudável. Foram pontuadas ainda que as contribuições da disciplina atendem os alunos na promoção de um estilo de vida ativo e saudável, havendo ainda a possibilidade de atuação profissional futura relacionada a área da Educação Física. Diante disso, considera-se importante de se fortalecer a visão pedagógica do docente no sentido de refletir as condições de trabalho e as formas pelas quais o corpo, as práticas corporais e o esporte são utilizados como instrumentos para a efetivação das relações de poder e exploração, haja a vista que o ensino médio integrado tem como premissa a formação crítica do sujeito perante as estruturas sociais

Reflexões sobre Corpo, Práxis e Corporeidade

This essay aims to present some considerations about the relation praxis and corporeity, starting from the study of the body conceptions that marked the educational processes from the nineteenth century and the constitution of Physical Education as a disciplinary activity. In the historical-critical analysis of these discourses, pedagogical aspects stand out that, in the school-capital-work context, point to the overcoming of the machinic vision of the body through a transforming praxis and an active corporeity of the subject. Thus, the reflection proposed here intends to contribute to corporeal studies and constitutes the contribution of an ongoing research that investigates the approach of the body in the formation of professional technical courses.Este ensayo tiene el objetivo de presentar algunas consideraciones sobre la relación praxis y corporeidad, teniendo como punto de partida el estudio de las concepciones de cuerpo que marcaron los procesos educativos a partir del siglo XIX y la constitución de la Educación Física como actividad disciplinatoria. En el análisis histórico-crítico de esos discursos sobresalen aspectos pedagógicos que, en el contexto escuela-capital-trabajo, apuntan a la superación de la visión maquínica del cuerpo por medio de una praxis transformadora y de una corporeidad activa del sujeto. Así, la reflexión aquí propuesta pretende contribuir con los estudios de la corporeidad y constituye aporte de una investigación en curso que investiga el abordaje del cuerpo en la formación de los cursos técnicos profesionales.Este ensaio tem o objetivo de apresentar algumas considerações sobre a relação práxis e corporeidade, tendo como ponto de partida o estudo das concepções de corpo que marcaram os processos educativos a partir do século XIX e a constituição da Educação Física como atividade disciplinatória. Na análise histórico-crítica desses discursos sobressaem aspectos pedagógicos que, no contexto escola-capital-trabalho, apontam para a superação da visão maquínica do corpo por meio de uma práxis transformadora e de uma corporeidade ativa do sujeito. Assim, a reflexão aqui proposta pretende contribuir com os estudos da corporeidade e constitui aporte de uma pesquisa em andamento que investiga a abordagem do corpo na formação dos cursos técnicos profissionais

Enseñanza de Historia: una propuesta de clase en la perspectiva de la inclusión

O presente artigo consiste numa reflexão sobre o ensino de História na perspectiva da inclusão. Neste sentido, a principal finalidade deste trabalho é apresentar uma sugestão de um plano de aula fundamentado no ensino de História inclusivo, no qual todos, deficientes ou não, sejam contemplados. Para a consecução do referido objetivo, elaborou-se uma revisão bibliográfica fundamentada em Circe Bittencourt, Paulo Santos, Maria Ciavatta e outros autores. Concluiu-se que o professor de História, para fundamentar sua prática de ensino num enfoque inclusivo, deve valorizar o protagonismo dos estudantes, abordar a diversidade humana como elemento fundamental do processo historico, buscar o diálogo interdisciplinar, procurar ter um conhecimento geral básico sobre as deficiências e outros aspectos.The present article consists of a reflection on the teaching of history in the perspective of inclusion. In this sense, the main purpose of this work is to present a suggestion of a lesson plan based on the teaching of inclusive history, in which all, disabled or not, are contemplated. In order to achieve this goal, a bibliographic review was elaborated based on Circe Bittencourt, Paulo Santos, Maria Ciavatta and other authors. It was concluded that the History teacher, in order to base his teaching practice on an inclusive approach, should value the students' protagonism, address human diversity as a fundamental element of the historical process, seek interdisciplinary dialogue, seek basic knowledge about disabilities and other aspects.El presente artículo consiste en una reflexión sobre la enseñanza de la historia desde la perspectiva de la inclusión. En este sentido, la principal finalidad de este trabajo es presentar una sugerencia de un plan de clase fundamentado en la enseñanza de Historia inclusiva, en el cual todos, discapacitados o no, sean contemplados. Para la consecución de dicho objetivo, se elaboró una revisión bibliográfica fundamentada en Circe Bittencourt, Paulo Santos, Maria Ciavatta y otros autores. Se concluyó que el profesor de Historia, para fundamentar su práctica de enseñanza en un enfoque inclusivo, debe valorar el protagonismo de los estudiantes, abordar la diversidad humana como elemento fundamental del proceso histórico, buscar el diálogo interdisciplinario, procurar tener un conocimiento general básico sobre las deficiencias y otros aspectos

Concepções, práticas e desafios em avaliação da aprendizagem

Este trabalho apresenta e discute um conjunto de concepções, de práticas e de desafios em avaliação da aprendizagem. Neste intuito, buscou-se descrever as idéias e os objetivos que cercam a avaliação da aprendizagem, as metodologias avaliativas utilizadas e sua adequação ao processo de ensino e aprendizagem, as maneiras como são aproveitados/utilizados os resultados da avaliação e as dificuldades e limitações em implementar boas práticas avaliativas. Para isto, foi conduzida uma pesquisa exploratória bibliográfica, a partir da leitura e análise de livros, artigos, anais de congressos, teses e dissertações

ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA:: ENTRE A LEI E A EFICÁCIA

A acessibilidade como um direito humano fundamental justifica a condição essencial da dignidade das pessoas em conviver em sociedade. A pesquisa é bibliográfica, descritiva, pura e com abordagem qualitativa buscando compreender como a acessibilidade da pessoa com deficiência é historicamente percebida. O objetivo é verificar como a pessoa com deficiência física é amparada no Brasil sob o aspecto da acessibilidade, examinando-se a observância dos princípios, dos direitos humanos e fundamentais, o papel da acessibilidade e a mudança de mentalidade da sociedade. O roteiro metodológico contempla a evolução histórica do conceito de pessoa com deficiência, o tratamento desses sujeitos, a constatação da deficiência no atual modelo aplicável e a mudança cultural da sociedade. Conclui-se que o reconhecimento da acessibilidade como direito fundamental da pessoa com deficiência é reflexo das mudanças sociais e culturais. Além de requerer da sociedade percepções mais modernas e justas com a finalidade de construir uma realidade mais benéfica para todos

ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA:: ENTRE A LEI E A EFICÁCIA

A acessibilidade como um direito humano fundamental justifica a condição essencial da dignidade das pessoas em conviver em sociedade. A pesquisa é bibliográfica, descritiva, pura e com abordagem qualitativa buscando compreender como a acessibilidade da pessoa com deficiência é historicamente percebida. O objetivo é verificar como a pessoa com deficiência física é amparada no Brasil sob o aspecto da acessibilidade, examinando-se a observância dos princípios, dos direitos humanos e fundamentais, o papel da acessibilidade e a mudança de mentalidade da sociedade. O roteiro metodológico contempla a evolução histórica do conceito de pessoa com deficiência, o tratamento desses sujeitos, a constatação da deficiência no atual modelo aplicável e a mudança cultural da sociedade. Conclui-se que o reconhecimento da acessibilidade como direito fundamental da pessoa com deficiência é reflexo das mudanças sociais e culturais. Além de requerer da sociedade percepções mais modernas e justas com a finalidade de construir uma realidade mais benéfica para todos

Resignificar el cuerpo: la educación de los sentidos

Este ensaio reflete sobre a compreensão de corpo em Merleau-Ponty e as contribuições de sua fenomenologia para a Educação Física, considerando a educação dos sentidos numa perspectiva pedagógica. Para tanto, este estudo vale-se da pesquisa bibliográfica e da abordagem qualitativa. A partir dos conceitos merleau-pontyanos, apresentamos a ideia de que o corpo não é um instrumento passivo diante do mundo, mas que está fundamentado no tempo e no espaço, que carrega uma intencionalidade, sendo ao mesmo tempo, sujeito e objeto da percepção. Concluímos que uma aprendizagem voltada à sensibilidade, por meio de uma ação pedagógica delineada por uma experiência da corporeidade, possibilita ressignificar o corpo racionalizado e assim criar novos sentidos no processo de ensino-aprendizagem.This essay reflects on the understanding of body in Merleau-Ponty and the contributions of his phenomenology to Physical Education, considering the education of the senses in a pedagogical perspective. Therefore, this study is based on bibliographical research and the qualitative approach. From the Merleau-Pontyan concepts, we present the idea that the body is not a passive instrument before the world, but is based on time and space, which carries an intentionality, being at the same time the subject and object of perception. We conclude that a sensitivity-oriented learning, through a pedagogical action delineated by an experience of corporeity, makes it possible to re-signify the rationalized body and thus create new meanings in the teaching-learning process.Este ensayo refleja la comprensión del cuerpo en Merleau-Ponty y las contribuciones de su fenomenología a la Educación Física, considerando la educación de los sentidos en una perspectiva pedagógica. Para ello, este estudio se vale de la investigación bibliográfica y del abordaje cualitativo. A partir de los conceptos merleau-pontyanos, presentamos la idea de que el cuerpo no es un instrumento pasivo ante el mundo, sino que está fundamentado en el tiempo y en el espacio, que lleva una intencionalidad, siendo al mismo tiempo sujeto y objeto de la percepción. Concluimos que un aprendizaje orientado a la sensibilidad, por medio de una acción pedagógica delineada por una experiencia de la corporeidad, posibilita resignificar el cuerpo racionalizado y así crear nuevos sentidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

PERCEPÇÃO DA CRIANÇA DA PERIFERIA DE FORTALEZA – CEARÁ ACERCA DA VIOLÊNCIA

Neste estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, objetivou-se investigar a percepção da criança que reside na periferia de Fortaleza, stado do Ceará – Brasil acerca da violência, com vistas a contribuir para a reflexão sobre a atenção à saúde da criança e família. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, gravada e transcrita. Participaram do estudo 20 crianças, de ambos os sexos, com faixa etária entre 5 e 11 anos. Adotou-se a análise de conteúdo como temática analítica, tendo emergido as categorias: Conceito de violência; Práticas de roubos na comunidade; e A droga, porque ela vicia. Concluí-se que conhecer o cotidiano da criança suscetível à violência pode ser considerado um dos pilares a minimizar a situação da segurança pública.In this descriptive exploratory study with a qualitative approach, the aim was to investigate the violence perception of children who live on the outskirts of Fortaleza, Ceará State - Brazil, in order to contribute to the debate on health care for the child and family. Data were collected through semi-structured interviews, recorded and transcribed. Study participants were 20 children of both sexes, aged between 5 and 11 years. We adopted the analysis of content and thematic analysis technique, the emerged categories: Concept of violence; Practice of robberies in the community, and Drug because it’s addictive. We concluded that to understand the life quotidian of the child susceptible to violence can be considered one of the pillars in order to minimize the situation of public security.En este estudio exploratorio descriptivo, con abordaje cualitativo, el objetivo fue investigar la percepción del niño que vive en la periferia de Fortaleza, estado del Ceará – Brasil acerca de la violencia, para contribuir con la reflexión sobre la atención a la salud del niño y familia. Los datos fueron recogidos por medio de entrevista semiestructurada, grabada y transcripta. Han participado del estudio 20 niños, de ambos los sexos, con franja etaria entre 5 y 11 años. El análisis adoptado fue el de contenido como temática analítica, y surgieron las categorías: Concepto de violencia; Prácticas de robos en la comunidad; y La droga, porque ella vicia. Se concluye que conocer el cotidiano del niño suscetible a la violencia puede ser considerado un de los pilares para minimizar la situación de la seguridad pública

IRRITABILIDADE E FALTA DE ÂNIMO: SINTOMAS DA MENOR ANDROPAUSA

Andropause, also known as "male menopause", is a biological phenomenon that affects men as they age, characterized by the gradual decrease in testosterone levels. This hormonal process can trigger several symptoms, including irritability and lack of energy. This study aims to investigate and synthesize relevant information about the relationship between andropause and these symptoms through an integrative literature review. The objective of this integrative literature review is to analyze scientific studies and case reports related to andropause, specifically examining the association between decreased testosterone levels and symptoms of irritability and low mood. To conduct this integrative literature review, we performed a comprehensive search of scientific databases, including PubMed, Scopus, and Google Scholar, using search terms related to andropause, testosterone, irritability, and low mood. Studies were selected that addressed the relationship between decreased testosterone levels and associated emotional symptoms. The inclusion criteria included research published in the last ten years, in English or Portuguese, with varied methodologies, including clinical trials, observational studies and systematic reviews. Andropause is a natural male aging process that can result in significant symptoms, such as irritability and lack of energy. Understanding this relationship is essential to providing adequate care to men facing these challenges. Testosterone replacement therapy and lifestyle changes represent valuable strategies for alleviating these symptoms, although the risks and benefits must be carefully weighed. More research is needed to deepen our understanding of andropause and its impacts on men's health.A andropausa, também conhecida como "menopausa masculina", é um fenômeno biológico que afeta homens à medida que envelhecem, caracterizado pela diminuição gradual dos níveis de testosterona. Esse processo hormonal pode desencadear diversos sintomas, entre eles a irritabilidade e a falta de ânimo. Este estudo tem como objetivo investigar e sintetizar informações relevantes sobre a relação entre a andropausa e esses sintomas por meio de uma revisão integrativa da literatura. O objetivo desta revisão integrativa da literatura é analisar estudos científicos e relatos de casos relacionados à andropausa, especificamente examinando a associação entre a diminuição dos níveis de testosterona e os sintomas de irritabilidade e falta de ânimo. Para conduzir esta revisão integrativa da literatura, realizamos uma busca abrangente em bases de dados científicas, incluindo PubMed, Scopus e Google Scholar, utilizando termos de pesquisa relacionados à andropausa, testosterona, irritabilidade e falta de ânimo. Foram selecionados estudos que abordaram a relação entre a diminuição dos níveis de testosterona e os sintomas emocionais associados. Os critérios de inclusão contemplaram pesquisas publicadas nos últimos dez anos, em inglês ou português, com metodologias variadas, incluindo ensaios clínicos, estudos observacionais e revisões sistemáticas. A andropausa é um processo natural de envelhecimento masculino que pode resultar em sintomas significativos, como irritabilidade e falta de ânimo. A compreensão dessa relação é fundamental para fornecer um atendimento adequado aos homens que enfrentam esses desafios. A terapia de reposição de testosterona e as mudanças no estilo de vida representam estratégias valiosas para aliviar esses sintomas, embora os riscos e benefícios devam ser cuidadosamente avaliados. Mais pesquisas são necessárias para aprofundar nossa compreensão da andropausa e seus impactos na saúde masculina

Fístula arteriovenosa dural intracraniana da junção craniocervical com drenagem venosa perimedular espinhal: um raro relato de caso

Fístulas arteriovenosas durais (FAVDs) são lesões adquiridas, que consistem em uma ou mais conexões fistulosas no interior dos folhetos da dura-máter, com envolvimento das paredes de um seio venoso dural ou então das veias leptomeníngeas adjacentes. Sua incidência é de difícil determinação, no entanto, segundo estudos, ela é estimada em 10% a 15% de todas as malformações cerebrovasculares diagnosticadas por angiografia. Os fatores predisponentes ao desenvolvimento das FAVDs são o traumatismo cranioencefálico, tromboflebite cerebral, neurocirurgia prévia e infecções. O objetivo deste estudo é apresentar um caso de Fístula Arteriovenosa Dural Intracraniana em um paciente de 58 anos, ressaltando os aspectos imagenológicos, etiológicos, fisiopatológicos e, sobretudo, os tipos de classificação da doença e a terapia utilizada. W.S.D., sexo masculino, 58 anos, natural e procedente de São Paulo – SP, deu entrada no pronto-socorro de um hospital de referência da capital paulista queixando-se de parestesia de membros superiores (MMSS) há 3 meses. Foi realizado exame físico e anamnese de forma minuciosa, na qual o paciente negou cefaleia e outros sintomas associados. Foi submetido à investigação com uma ressonância magnética (RNM) da região cerebral e medular em ponderações T1 e T2, as quais demonstraram efeito tumefativo que comprometia a transição bulbo-medular e a medula cervical de C2, as quais encontravam-se edemaciadas. Além disso, estavam proeminentes os vasos leptomeníngeos nos hemisférios cerebelares, estes patognomônicos da FAVD. Ademais, foi observado hipersinal em T2, com padrão estriado/tigroide, típico de degeneração mielínica progressiva. O paciente apresentava agressivo refluxo venoso cortical com drenagem perimedular espinhal na veia cortical e, dessa forma, enquadrou-se na Classificação de Cognard tipo V, sendo considerado um paciente portador de FAVD maligna. Foi então realizado tratamento endovascular com embolização transarterial, o qual proporcionou fechamento completo da fístula e, dessa forma, o paciente obteve um prognóstico favorável. As fístulas arteriovenosas durais, por serem uma condição rara e com variadas manifestações clínicas, podem passar despercebidas pelo profissional médico. Dessa forma, é de fundamental importância o conhecimento da doença, com o intuito de proporcionar ao paciente um diagnóstico precoce e uma terapia eficaz