Linha De Passe: A Materialidade Significante Em Análise

Neste artigo busco analisar como o social se apresenta em Linha de Passe, um filme de Walter Salles e Daniella Thomas. Inscrita na perspectiva discursiva materialista, chamo a atenção para um funcionamento específico da imagem em  Linha de Passe: sua ‘metonimização’. Nesse modo de textualização da imagem, apresento a contradição condensada em sentidos que dão visibilidade a um social equívoco. Nesta análise, procuro compreender o social investido pelo político na materialidade significante de Linha de Passe.162173-182Estudos Urbano

A IMAGEM DO CORPO NO FOCO DA METÁFORA E DA METONÍMIA

Neste artigo apresento uma proposta analítico-discursiva da textualização visual do corpo no filme Linha de Passe tendo como elementos articuladores dessa análise a metáfora e a metonímia. Com o objetivo de compreender o acontecimento simbólico do corpo discursivizando o social, trago meu investimento na deslinearização da imagem

A equivocidade na circulação do conhecimento científico

Within the relationship between the production of knowledge deemed scientific and the disclosure thereof, I intend to discuss equivocation, defined by Michel Pêcheux as the juxtaposition of senses from different subject positions. As analysis material I take the covers of Revista Pesquisa FAPESP, a public science magazine published by the São Paulo Research Foundation. Within the theoretical framework of the materialistic Discourse Analysis, which lies in the relationship between linguistics, historical materialism, and psychoanalysis, I explore the verbal and image composition while attempting to understand how information permeates science.En la relación entre la producción del conocimiento considerado como científico y su divulgación, me propongo a discutir la equivocidad, comprendida por Michel Pêcheux como la sobreposición de sentidos a partir de diferentes posiciones del sujeto. Tomo como objeto para mi análisis tapas de la Revista Pesquisa FAPESP, una revista de divulgación científica publicada por la Fundación de Amparo a la Pesquisa del Estado de San Pablo. Teniendo como referencial teórico el Análisis del Discurso materialista, que trabaja en la relación entre la linguística, el materialismo histórico y el psicoanálisis, exploro la composición de lo verbal y de la imagen en la búsqueda por comprender el atravesamiento de la ciencia por la información.Na relação entre a produção do conhecimento considerado como científico e sua divulgação, proponho-me a discutir a equivocidade, compreendida por Michel Pêcheux como a sobreposição de sentidos a partir de diferentes posições do sujeito. Tomo como objeto para minha análise capas da Revista Pesquisa FAPESP, uma revista de divulgação científica publicada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Tendo como referencial teórico a Análise do Discurso materialista, que trabalha na relação entre a linguística, o materialismo histórico e a psicanálise, exploro a composição do verbal e da imagem na busca por compreender o atravessamento da ciência pela informação

A AUTORIA NO ENLACE EQUÍVOCO DAS POSIÇÕES DE SUJEITO

The identification of students and professors in different subject positions is the major point of interest of this work, which can be synthesized in the main question: what positions are the ones that build up the teaching practice scenario? Using as theoretical-methodological the Materialist perspective of the Discourse Analysis, the author based herself on Pêcheux, Orlandi, Gallo, Pfeiffer, Fedatto and Machado. Considering the teaching practice conditions, the author interweaves the concept of subject position and the misconception notion in order to understand the production of knowledge as an authorship practice. The author points out the necessary search conditions so that the desire of knowlrdged and the identification with the knowledge are in conflict with the hierarchy of the knowledge’s authority, so that the ownership of this authority becomes a process in which both subjects, the professors and the students, are responsible through the sensesLa identificación de alumnos y profesores en diferentes posiciones de sujeto es el punto central abordado en este texto, cuya preocupación principal puede sintetizarse en la pregunta: ¿qué posiciones son ésas que componen el escenario de la práctica docente? Teniendo como perspectiva teórico-metodológica el Análisis del Discurso Materialista, la autora se fundamenta en Pêcheux, Orlandi, Gallo, Pfeiffer, Fedatto y Machado. Considerando las condiciones de producción de la práctica docente, la autora entrelaza el concepto de posición de sujeto y la noción de equívoco para comprender la producción del conocimiento como gesto de autoría. Señala, en ese sentido, la necesaria búsqueda de condiciones para que el deseo de saber y la identificación con el conocimiento estén en contradicción con la jerarquía de la autoridad de saber, de modo que la apropiación de esa autoridad pase a ser un proceso de responsabilización de los sujetos profesores y alumnos por los sentidos.A identificação de alunos e professores em diferentes posições de sujeito é o grande ponto de investimento deste texto no qual a preocupação principal fica sintetizada na pergunta: que posições são essas que compõem o cenário da prática docente? Tendo como perspectiva teórico-metodológica a Análise do Discurso Materialista, a autora se fundamenta em Pêcheux, Orlandi, Gallo, Pfeiffer, Fedatto e Machado. Considerando as condições de produção da prática docente, a autora entrelaça o conceito de posição de sujeito e a noção de equívoco para compreender a produção do conhecimento enquanto gesto de autoria. Assinala a necessária busca de condições para que o desejo de saber e a identificação com o conhecimento estejam em contradição com a hierarquia da autoridade de saber, de modo que a apropriação dessa autoridade passe a ser um processo de responsabilização dos sujeitos professores e alunos pelos sentidos

O papel da institucionalização na construção do "saber"

Sem resum

Uma Análise De Discurso Materialista Do Tratado De Educação Ambiental Para Sociedades Sustentáveis E Responsabilidade Global

Esse artigo tem como perspectiva teórico-metodológica a Análise de Discurso de linha materialista. Seu objetivo é dar visibilidade para as injunções que determinaram a elaboração do Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global (Tratado de EA), para permitir a releitura desse documento frente às condições de produção de hoje e, assim, fortalecer suas ações. Para tanto, apresenta as condições de produção, as principais marcas do texto e seus efeitos de sentido. O Tratado de EA é considerado um documento referência para a política pública federal de educação ambiental, e sua importância justifica essa análise. Apresentamos os pressupostos do referencial teórico-metodológico, o contexto de sua criação, a análise materialista, e terminamos o trabalho com algumas considerações de ordem teórico-analítica, abrindo as possibilidades de reflexão com novas perguntas. Pretendemos contribuir com um melhor entendimento sobre o discurso que sustenta a política pública de educação ambiental do Brasil.581153-16

Apresentação

Em 2019, a CEL decidiu aderir ao modelo de publicação contínua (PC), proposto por importantes plataformas nacionais e internacionais.  Temos, assim, apenas um volume anual. Os artigos vão sendo disponibilizados assim que, uma vez aprovados, os autores enviem a versão final devidamente revisada. Instauramos a política de haver um dossiê temático por ano. Em 2019, foi editado por Ana Raquel Motta, Luciana Salazar Salgado e Sirio Possenti e versou sobre “Ethos discursivo em diversas dimensões”. Convidamos os leitores a lerem a apresentação do dossiê

Apresentação

Em 2020, a CEL deu continuidade ao modelo de publicação contínua (PC), proposto por importantes plataformas nacionais e internacionais, que tem se mostrado muito eficaz por atribuir maior dinamicidade ao fluxo editorial. Temos, portanto, apenas um volume anual. Os artigos vão sendo disponibilizados assim que, uma vez aprovados, os autores enviem a versão final devidamente revisada. Instauramos, em 2019, a política de haver um dossiê temático por ano. Neste ano, foi editado por Dirceu Cleber Conde e Renato Miguel Basso, colegas da UFSCar, e versou sobre “Semântica, Pragmática e Sintaxe Formais”. Convidamos os leitores a apreciarem a apresentação do dossiê que conta com 9 artigos, dois dos quais analisando línguas indígenas

No entremeio do funcionamento do discurso do cordel: o ritmo e a estereotipia

Este artigo apresenta uma análise do funcionamento da estereotipia e do ritmo na literatura de cordel. Tomamos como fundamentação teórica e metodológica a Análise de Discurso materialista. Para a constituição do corpus discursivo utilizamos folhetos nordestinos que retratam a figura feminina. Esses folhetos se encontram no acervo de Literatura de Cordel do CEDAE/UNICAMP. Compreendemos, nesta análise, que o entrecruzamento entre o ritmo e a estereotipia produz um efeito de ludicidade que permite que a moral, constitutiva dos discursos do cordel, circule mais facilmente entre os interlocutores.This article, supported by the Materialist Discourse Analysis theory, presents the analysis of the role of stereotypes and rhythm in Cordel Literature. We used booklets with women stereotypes as research material to constitute the corpus of this work, which are part of the Cordel Literature archive from CEDAE/UNICAMP. In this article we comprehend that the intersection between rhythm and stereotype produces a ludic effect which enables the moral in cordel discourse to have an easier circulation among the public