La orientación profesional universitaria: hacia un modelo integrador de diagnóstico e intervención

[Resumen] Las reflexiones que a continuación se presentan pretenden sintetizar los principios que deben avalar un modelo de orientación profesional universitario actual. El objetivo no sería establecer comparaciones entre los modelos de orientación profesional existentes, sino señalar los puntos comunes que permitan definir la orientación como una estrategia educativa a partir de una definición integradora. Se apunta hacia un tipo de orientación profesional sustentada en un diseño sistémico (situado en un contexto concreto), estratégico (relacionado estrechamente con el diagnóstico y la intervención)) y humanístico donde el alumno es un elemento activo[Abstract] The reflections that next are presented they seek to synthesize the principIes that should endorse a model of orientation professional current university student The objective would not be to establish comparisons among the existent models of professional orientation, but pointing out the common points that allow to define the orientation like an educational strategy starting from an integrative definition. You points toward a type of professional orientation sustained in a systemic design (located in a concrete context), strategic (related closely with the diagnosis and the intervention) and humanistic where the student is an active element

Una experiencia de orientación profesional: el servicio de orientación profesional de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca

[Resumen] Las reflexiones que a continuación se presentan pretenden recoger las competencias fundamentales de actuación del Servicio de Orientación Profesional de la Facultad de CC. de la Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca. Reflejan, a través de un escueto resumen, la organización y diseño de un servicio formativo que es considerado de especial importancia dentro de la actualidad universitaria. Se analizan tanto los objetivos como la necesidad de este proyecto, al mismo tiempo que su puesta en práctica, las competencias a desarrollar y uno de los instrumentos diseñados para la recogida de informació

Contexto actual y determinantes de la inserción laboral de los titulados universitarios : Directrices para el análisis

Las reflexiones que se presentan a continuación responden al objetivo de revisar sistemática y rigurosamente las características fundamentales que definen el proceso de inserción socioprofesional de los titulados universitarios. Para ello, se precisan las características fundamentales de un mercado de trabajo donde la globalización, la evolución tecnológica y las nuevas formas de organización laboral están generando nuevas exigencias. Definimos esas exigencias centrándonos en las competencias profesionales y la formación más demandada. Entendemos que la universidad, como institución que debe estar en constante equilibrio con la comunidad, debe dar respuesta a los cambios sociales. Las necesidades y las demandas colectivas deben estar presentes en las propuestas universitarias en estos momentos de cambio y convergencia europea y mundial de los estudios superioresLes reflexions que es presenten a continuació responen a l'objectiu de revisar sistemàticament i rigorosa les característiques fonamentals que defineixen el procés d'inserció socioprofessional dels titulats universitaris. Per això s'hi detallen les característiques fonamentals d'un mercat de treball on la globalització, l'evolució tecnològica i les noves formes d'organització laboral estan generant exigències noves. Definim aquestes exigències centrant- nos en les competències professionals i la formació més demanada. Entenem que la universitat, com a institució que ha d'estar en un equilibri constant amb la comunitat, ha de donar resposta als canvis socials. Les necessitats i les demandes col·lectives han de ser presents en les propostes universitàries en aquests moments de canvi i convergència europea i mundial dels estudis superior

Un modelo creativo para la toma de decisiones en orientación profesional universitaria

[Resumen] El artículo describe una estrategia concre- ta de orientación profesional en el contexto universitario. Se propone una metodología que, partiendo de técnicas creativas de comu- nicación, ayuda al sujeto a tomar decisiones sobre su futuro profesional analizando exhaustivamente las variables que inciden en la decisión. Para ello se describen los objeti- vos de la actividad, las técnicas que la apoyan, los roles y actividades a desarrollar tanto por el profesor como por los alumnos, la secuen- ciación de las tareas y la evaluación de la experiencia. Entendemos que esta experiencia es rele- vante ya que sitúa al sujeto en un papel activo y creativo en la toma de decisiones. Al mismo tiempo, es generalizable a otros contextos y alumnos.[Abstract] The article describes a specific strategy for vocational guidance in the university con- text. It is proposed that a methodology, based on creative techniques of communication, helps the subject to make decisions about his future career thoroughly analyze the variables that influence the decision. For this purpose we describe the objective of the activity, the technical support, the roles and activities to develop both the teacher as the students, the sequencing of the tasks and the evaluation of the experience. We understand that this expe- rience is relevant because it places the subject in a creative and active role in decision- making. At the same time, it is generalizable to other contexts and students

Reflexiones sobre la necesidad de acercamiento entre universidad y mercado laboral

La Comunidad Universitaria es una Institución compleja que ha de entenderse a partir de la relación que establece con la sociedad a la que pertenece y de la cual depende. En la actualidad, la evaluación constante de la calidad global de la enseñanza superior es un reto para todas las universidades. Como todo proceso de evaluación, la búsqueda de la mejora de la calidad pretende medir el logro de las metas preestablecidas, lo que implica definir cuáles son las funciones más relevantes de las universidades en relación con una interpretación adecuada de las necesidades de la sociedad. Una de esas múltiples funciones, que se derivan de la relación universidad – sociedad, consiste en capacitar a sus alumnos para el desempeño de determinadas profesiones; formar para la competencia. Para verificar la consecución de este importante objetivo es preciso conocer el grado de inserción profesional de los egresados, así como valorar si la formación recibida fue útil y suficiente para desempeñar un trabajo adecuado a su titulación. De esta forma, el análisis de la inserción profesional de los graduados de una universidad se convierte en un indicador de calidad de la misma, ineludible en este espacio de convergencia de la educación superior en el que nos encontramos inmersos. Los cambios en la estructura universitaria que se están abordando, tanto en Europa como en Latinoamérica, hacen que este tipo de reflexiones sean imprescindibles y guíen la innovación educativa universitari

Diagnóstico de las competencias de liderazgo escolar en directivos salesianos

The importance of school leaders and their skills to face daily challengesrequires ongoing reflection and adequate training for thosewho carry out the educational mission. Extant literature confirmsthat school leadership exercised by school principals and directorsis one of the most important cornerstones for improving studentlearning. These pandemic times have also required identifying keypractices in school management that both contribute to puttingstudents and their needs at the center and affect their learningprocesses. This paper reports the results of a study carried out in2020 with 300 Salesian school directors from Argentina, Chile,Paraguay, and Uruguay, countries making up the Southern ConeRegion. The study addresses the strategies that the Salesian schoolof the Americas is developing to promote the quality of its educationalcenters in the continent. The aim was to assess the degree ofappropriation of the managerial competencies by those who workdirectly in the management of the schools. Based on a quantitativeapproach, this study relied on an online survey. Results describethe characteristics of Salesian leadership and showcase formativeprocesses that can be strengthened in the coming years and thatbecome more relevant in the context of the Covid-19 pandemic.La importancia de los líderes escolares y de sus competencias para afrontar los retos cotidianos requiere reflexión permanente y formación adecuada para quienes desenvuelven la misión educativa. Una amplia literatura confirma que el liderazgo escolar queejercen los directores y directivos de la escuela es uno de los pilaresmás importantes para mejorar los aprendizajes. Este tiempo depandemia ha requerido la identificación de prácticas claves en lagestión escolar que contribuyan a poner al centro a las/los estudiantesy sus necesidades, e incidir en sus procesos de aprendizaje. Este trabajo de investigación presenta los resultados de un estudio realizado en 2020 a 300 directivos/as de las escuelas salesianas de Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay, que conforman la región del Cono Sur. El propósito se enmarca en las estrategias que la escuela salesiana de América está desarrollando para impulsar la calidad de sus centros educativos presentes en el continente. El objetivo fue estimar el grado de apropiación de las competenciasdirectivas salesianas de quienes trabajan directamente en la gestiónescolar. Se utilizó un estudio de tipo cuantitativo, con la técnica de la encuesta, la cual fue aplicada a través de un cuestionario online. Los resultados describen las características del liderazgo salesiano, dando cuenta de procesos formativos que pueden ser potenciados en los próximos años y que adquieren mayor relevanciaen el contexto de la pandemia de la Covid-19

Diagnóstico de las competencias de liderazgo escolar en directivos salesianos

La importancia de los líderes escolares y de sus competencias para afrontar los retos cotidianos requiere reflexión permanente y formación adecuada para quienes desenvuelven la misión educa tiva. Una amplia literatura confirma que el liderazgo escolar que ejercen los directores y directivos de la escuela es uno de los pilares más importantes para mejorar los aprendizajes. Este tiempo de pandemia ha requerido la identificación de prácticas claves en la gestión escolar que contribuyan a poner al centro a las/los estu diantes y sus necesidades, e incidir en sus procesos de aprendizaje. Este trabajo de investigación presenta los resultados de un estudio realizado en 2020 a 300 directivos/as de las escuelas salesianas de Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay, que conforman la región del Cono Sur. El propósito se enmarca en las estrategias que la escuela salesiana de América está desarrollando para impulsar la calidad de sus centros educativos presentes en el continente. El objetivo fue estimar el grado de apropiación de las competencias directivas salesianas de quienes trabajan directamente en la ges tión escolar. Se utilizó un estudio de tipo cuantitativo, con la téc nica de la encuesta, la cual fue aplicada a través de un cuestionario online. Los resultados describen las características del liderazgo salesiano, dando cuenta de procesos formativos que pueden ser potenciados en los próximos años y que adquieren mayor relevan cia en el contexto de la pandemia de la Covid-19.//The importance of school leaders and their skills to face daily chal lenges requires ongoing reflection and adequate training for those who carry out the educational mission. Extant literature confirms that school leadership exercised by school principals and directors is one of the most important cornerstones for improving student learning. These pandemic times have also required identifying key practices in school management that both contribute to putting students and their needs at the center and affect their learning processes. This paper reports the results of a study carried out in 2020 with 300 Salesian school directors from Argentina, Chile, Paraguay, and Uruguay, countries making up the Southern Cone Region. The study addresses the strategies that the Salesian school of the Americas is developing to promote the quality of its educa tional centers in the continent. The aim was to assess the degree of appropriation of the managerial competencies by those who work directly in the management of the schools. Based on a quantitative approach, this study relied on an online survey. Results describe the characteristics of Salesian leadership and showcase formative processes that can be strengthened in the coming years and that become more relevant in the context of the Covid-19 pandemic

Perceived Benefits of Future Teachers on the Usefulness of Virtual and Augmented Reality in the Teaching-Learning Process

Abstract: Virtual and augmented reality technologies are increasingly being implemented in education and there is a growing body of evidence on their usefulness for training academic and non-academic skills among student with different education levels and diverse educational needs. To fully benefit from their use, teachers need to know the different existing tools and their potential, as well as be trained and motivated in their use. The current study aims to evaluate the factors that promote and hinder the use of virtual and augmented reality in future teaching professionals. Data were gathered by means of an online questionnaire from a total of 422 Spanish students from the Universidad Pontificia de Salamanca (Spain). Instrumental analyses (Cronbach’s Alpha, and CFA) were performed, together with descriptive, correlational, and inferential tests (Manova, Anova, and Student’s T test) to contrast the hypotheses. Results indicate that participants show favorable attitudes towards these technologies, but have little knowledge of them. Age, year of study, and knowledge are associated with a higher perception of usefulness as tools for teaching and learning and for promoting inclusion. The results support the relevance of providing knowledge, and enhancing skills, thus fostering positive attitudes towards these technologies

Technological Platform to Facilitate the Labor Integration of People with Auditory Impairements

This paper presents a technological platform aimed at obtaining an on-line workspace for exchanging digital contents in an easy, intuitive and accessible manner. The main objective of the platform is to provide facilities to inform, train and evaluate the competencies of disabled people, and more specifically those skills required to facilitate the labor integration of individuals with auditory disabilities. The platform also focuses on providing training processes that facilitate the incorporation of disabled people to labor environments. The platform presented in this paper has been tested in a real environment and the results obtained are promising