The Effect of Phospholipids on Tear Film Lipid Layer Surface Activity

Peer reviewe

Immersive Virtual Reality Education Application – Four Development Iterations along Design Science Research Methodology

Peer reviewe

How to get things done in social virtual reality–A study of team cohesion in social virtual reality–enabled teams

Peer reviewe

Korvaushoitopotilaiden psykiatrinen sairastavuus ja koettu psyykkinen terveys

Korvaushoitopotilaiden (n = 32) psykiatrista sairastavuutta ja itse arvioitua psyykkistä oirehdintaa selvitettiin haastatteluilla avohoitopainotteisella korvaushoitoklinikalla. Samalla tarkasteltiin psykiatrisen sairastavuuden yhteyttä päihde- ja elämäntilannesidonnaisiin taustatekijöihin ja potilaiden kokemuksiin hoidon vaikuttavuudesta. Korvaushoitopotilaat olivat päihteiden käytön ja sosiaalisen syrjäytymisen näkökulmasta moniongelmaisia. Laaja-alaiset ongelmat olivat alkaneet jo nuoruusiällä. Psyykkinen oireilu oli hyvin yleistä, samoin olivat itsenäiset psykiatriset häiriöt. Vakavia itsetuhoajatuksia oli ollut lähes puolella ja itsemurhayrityksiä joka neljännellä. Itsetuhoisuus sekä ajatusten että käytöksen tasolla liittyi psyykkiseen sairastavuuteen. Tutkittavien oli vaikeaa erotella päihde-ehtoista oirehdintaa itsenäisiin psyykkisiin sairauksiin liittyvästä oireilusta, mikä korostaa järjestelmällisen psykiatrisen diagnostiikan tarpeellisuutta. Psyykkinen sairastavuus ei vaikuttanut tutkittavien kokemuksiin korvaushoidon tuomasta hyödystä millään kysytyistä elämänalueista

Exploring the Learning Outcomes with Various Technologies : Proposing Design Principles for Virtual Reality Learning Environments

Peer reviewe

Problem Space Identification for Developing Virtual Reality Learning Environments

Our study argues that the extant literature on virtual reality-based learning environments (VRLEs) currently lacks proper definitions and context descriptions for a problem space, which is fundamental for conducting design science research (DSR). Without properly conducted problem space identification, the most pivotal problems cannot be identified resulting solutions lacking validity and unreliable evaluations. This is a major challenge for the DSR in the educational field, but also for the research on VRLEs. The purpose of this paper is to introduce a novel DSR method to support rigorous problem space identification, which would allow rigorous and profound problem space analysis. The instantiation of our method is depicted with a VRLE development project. In the problem space identification –process we adopt the concepts of self-determination theory and learning path to study and consider individual and a system level of the current VRLE artifact. This theoretical lens enables us to identify the problem space for VRLEs and also suggest how the to-be-developed artifact to be later evaluated. This paper contributes by introducing a general problem space identification for VRLEs and a DSR method to guide the future DSR in the educational field.Peer reviewe