The impact of a multi-strategy academic writing handbook on Emergent bilinguals’ cross-curricular writing competences

La escritura académica en una segunda lengua puede ser uno de los requerimientos más complejos en la educación superior debido a los elementos lingüísticos, estratégicos y procedimentales que esta abarca al igual que los procesos cognitivos superiores que involucra. A pesar de su presencia permanente en la academia, los profesores no han encontrado aún una forma apropiada para enseñar y evaluar la escritura que garantice el progreso de los estudiantes y el apoyo continuo a lo largo de su proceso de aprendizaje. De esta manera, este estudio de caso de métodos mixtos apunta a diseñar y evaluar la efectividad de un Manual de Referencia para la Escritura Académica (MREA) que pretende proveer la asistencia constante que los estudiantes necesitan para solidificar su conocimiento de escritura y el material pedagógico apropiado que los docentes requieren para unificar los prácticas de enseñanza y evaluación de la escritura; este manual está fundamentado en los enfoques de la escrita como proceso y basada en el género, análisis de errores y evaluación..

Analysis of organic contaminants in water intended for human consumption – analysis by GC-MS with different sample preparation techniques (LLE and SPE)

Dissertação de mestrado, Qualidade em Análises, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2016Water is a fundamental resource for human life, as well as for other organisms. Pesticides are one of the most critical group of components that can contaminate rivers and lakes, affecting the quality of water. EPAL, as the public water company of Lisbon, is responsible for monitoring the water quality, analyzing microbiological, inorganic and organic parameters in water, according to the established water legislation. However, new compounds are always being added to the legislation whenever it is revised. It is necessary to develop new analytical methods to cover the monitoring of these new added compounds. That is the case of some of the compounds of this study. Therefore, an analytical method was developed, optimized and validated for the analysis of organic components (pesticides) in different water matrices by gas chromatography coupled with mass spectrometry (GC-MS). The list of pesticides studied is composed by: biphenyl, dicofol, chlorpyrifos, aclonifen, quinoxyfen, cybutryne and the isomers of cypermethrine (alpha-cypermethrine, beta-cypermethrine, theta-cypermethrine and zeta-cypermethrine). In order to concentrate and extract the pesticides from the water sample, two different extractions techniques - liquid-liquid extraction (LLE) and solid phase extraction (SPE) - were tested. The results showed that LLE gave successful recovery values, while the extraction using SPE showed many problems. Different tests were carried out in order to solve the problems and to optimize the extraction procedure, such as matrix effect, salting-out or sodium thiosulfate tests. The method was validated, studying the working range, linearity, selectivity, precision, trueness and, LOD and LOQ. Uncertainty of the method was estimated following two different models, bottom-up and top down approach. Then, these results were compared with the limits set by the legislation for drinking and surface water, concluding that the method is effective for the analysis of these pesticides in drinking water and for some of them is also effective for their analysis in surface water, within the limits established by the legislation

Mindfulness "effects on undergraduates" perception of self-knowledges and stress levels

In this study, mindfulness was applied in the university to help students reach a higher self-knowledge and reduce stress levels. The general goals are for students to identify their role in every situation and moment of their everyday routine and to teach them how to control their emotions, thus increasing their motivation and tolerance to frustration. The sample consisted of 64 students of Business Administration and International Business degrees. The method involved multiple sessions and exercises that took place for eight weeks. Using data from an initial questionnaire and a final, long-term questionnaire, this study assesses stress determinants. The conclusions indicate that participants' stress levels are up to 15% lower, and they feel more relaxed. Mindfulness is an additional tool for self-knowledge acquisition that increases motivation and enables analysis of the environment through a more objective viewpoint

Academic writing reference handbook

Writing academically in a foreign language (L2) involves grammatical and lexical expertise, and it definitely implies having a set of skills to create texts that are both accurate and substantial. In tertiary education contexts, students are compelled to use higher-order thinking skills in their compositions since expectations are more demanding and seek to meet the international quality standards of the 21st century. However, according to Yang (2016), professors do not obtain the expected results when teaching students to write, not even from the most studious learners. Moreover, he states that the lack of writing ability among second language university students is mainly caused by deficient teacher instruction, negative first language transfer, and scarce teaching materials and methods. Indeed, one of the reasons why there is a limited number of national scientific publications in international journals is language limitations as stated in a study conducted by Colombian Administrative Department of Science, Technology and Innovation (COLCIENCIAS, 2016). Despite this pervasive lack of academic writing competences, there are, ironically, very limited research-based resources for English Language Learners (ELL) to guide them in elaboration of their academic products

Formulación de un sistema de gestión ambiental en el proceso productivo cultivo de hortalizas en la finca "Sierra Morena" ; Vereda La Suiza

Uno de los perfiles que deberá tener el profesional ambiental se adecua en los entornos empresariales, su capacidad de gestión estará fundamentada en las habilidades, conocimientos y destrezas brindadas por las áreas asociadas a la gestión ambiental empresarial, a lo largo del presente proceso investigativo se incorporaron diferentes herramientas como una matriz de análisis de ciclo de vida (ACV) en la cual se agregan todas aquellas actividades dentro del proceso y por medio de datos cuantitativos define una serie de factores como materia prima incorporada inicialmente, consumos de agua, combustible, compost e insumos denominados fertilizantes; una matriz de requisitos legales aplicables como base fundamental para dar cumplimiento a la normatividad nacional; una matriz de aspectos e impactos ambientales potenciales la cual permitió reconocer por cada subproceso y actividad los elementos de índole negativo y positivo que se integran en el desarrollo del cultivo de hortalizas en la Finca Sierra Morena; una calculadora de huella de carbono como insumo adicional para el reconocimiento de las toneladas emitidas por parte de la implementación del proceso productivo, así como, divisar los parámetros de observación y las acciones de mejora iniciales frente a la calidad del aire; finalmente, la incorporación de una serie de acciones de mejora a través de todo el análisis de los elementos involucrados en el cultivo de hortalizas.One of the profiles that the environmental professional should have is adapted to the business environment, his management capacity will be based on the abilities, knowledge and skills provided by the areas associated with the business environmental management, throughout this research process different tools were incorporated as a matrix of life cycle analysis (LCA) in which all those activities within the process are added and through quantitative data defines a number of factors such as raw material initially incorporated, consumption of water, fuel, compost and inputs called fertilizers; a matrix of applicable legal requirements as afundamental basis for complying with national regulations; a matrix of potential environmental aspects and impacts, which allowed to recognize for each sub-process and activity the negative and positive elements that are integrated in the development of vegetable cultivation at Finca Sierra Morena; a carbon footprint calculator as an additional input for the recognition of the tons emitted by the implementation of the production process, as well as to identify the observation parameters and the initial improvement actions regarding air quality; finally, the incorporation of a series of improvement actions through the whole analysis of the elements involved in the cultivation of vegetables.PregradoAdministrador(a) AmbientalTABLA DE CONTENIDO 1. RESUMEN........................................................................................................................................ 11 2. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 12 3. JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................. 14 5. OBJETIVOS...................................................................................................................................... 15 6. ANTECEDENTES DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL........................................ 16 6.1 Contexto histórico de la NTC ISO 14001:2015...............................................................16 6.2 Antecedentes de la estructura de los SGAE: caso de estudio Ternium...............................................18 7. MARCO DE REFERENCIA ............................................................................................................ 31 7.1 Marco legal: NTC ISO 14001: 2015...............................................................................................................31 7.2 Marco conceptual ..................................................................................................................................................32 8. METODOLOGÍA ............................................................................................................................. 34 9. DESCRIPCIÓN DE LA FINCA SIERRA MORENA, VEREDA LA SUIZA ................................ 35 9.1 Contexto biofísico .................................................................................................................................................36 9.1.1 Geología y geomorfología .........................................................................................................................36 9.1.2 Hidroclimatología .........................................................................................................................................38 9.1.3 Suelos y usos de suelo.................................................................................................................................39 9.1.4 Ecosistemas estratégicos ............................................................................................................................41 9.2 Contexto socioeconómico...................................................................................................................................42 10. FORMULACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DEL PROCESO PRODUCTIVO DE HORTALIZAS..................................................................................................... 44 10.1 Contexto de la organización............................................................................................................................44 10.1.1 Comprensión de la organización y su contexto................................................................................44 10.1.1.1 Cuestiones internas y externas............................................................................45 10.1.1.2 Descripción del proceso productivo y Análisis de Ciclo de Vida............................47 10.1.2 Comprensión de las necesidades y expectativas de las partes interesadas..............................59 10.1.2.2 Descripción de las necesidades y expectativas de las partes interesadas..................59 10.1.3 Alcance del Sistema de Gestión Ambiental.......................................................................................59 10.2 Liderazgo frente al proceso productivo cultivo de hortalizas..............................................................59 10.2.1 Roles, responsabilidades y autoridades de la organización..........................................................60 10.2.2 Política ambiental del proceso productivo cultivo de hortalizas................................................62 10.3 Planificación del Sistema de Gestión Ambiental .....................................................................................63 10.3.1 Generalidades...............................................................................................................................................63 10.3.2 Aspectos e impactos ambientales..........................................................................................................66 8 10.3.3 Requisitos legales y otros requisitos....................................................................................................80 10.3.4 Planificación de acciones.........................................................................................................................95 10.3.5 Objetivos ambientales y planificación para lograrlos....................................................................96 10.4 Apoyo................................................................................................................................................................... 101 10.4.1 Competencia.............................................................................................................................................. 101 10.4.2 Toma de conciencia ................................................................................................................................ 102 10.4.3 Comunicación........................................................................................................................................... 103 10.4.4 Información documentada .................................................................................................................... 106 10.5 Operación............................................................................................................................................................ 106 10.5.1 Planificación y control operacional................................................................................................... 107 10.6.2 Revisión por la dirección ...................................................................................................................... 113 11.Conclusiones .................................................................................................................................. 113 12. Recomendaciones.......................................................................................................................... 114 13.Bibliografía..................................................................................................................................... 115 15. Anexos..................................................................................................................................... 11

Auditoría y estrategia de los diferente smedios de comunicación que se elaboran en el Departamento de Comunicaciónes Santiago Alberione de la Arquidiócesis de Cali, en su curia arzobispal

El Departamento de Comunicaciones de la Arquidiócesis de Cali “Santiago Alberione” tiene como objetivo llevar la palabra del Señor a todos los creyentes y no creyentes de nuestra Iglesia particular a través de los diferentes medios de comunicación (prensa, radio y televisión). De igual forma, el Departamento de Comunicaciones está ubicado en la Carrera 4 N° 7 -17, Curia Arzobispal; el equipo de trabajo de l Departamento lo conforman el Padre José González, Director de Comunicaciones; Francia Yanira Castaño, Comunicadora Social; Luz Adriana Lozada, Asistente y Comunicadora Social; John Jairo Sandoval, conductor y mensajero; y en la actualidad hacemos parte de ese equipo Jarry Andrés Cabrera Castaño, y María Nathalia García Orrego, Comunicadores Sociales. Del mismo modo, la Arquidiócesis de Cali es la única que hace más presencia en medios de comunicación, pero esto no significa que se desarrolla programas o estrategias de comunicación o difusión interna. En la Curia Arzobispal, lugar donde se encuentran las oficinas administrativas, y de pastorales se desconoce por parte de sus actores internos la labor y productos desarrollados por Comunicaciones como trabajo evangelizador. Además, no se maneja en la institución una cultura organizacional donde cada uno de sus colaboradores conozcan el direccionamiento estratégico de la Arquidiócesis de Cali, para ello se realizó una matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas) basada en la información que se recolectó a través del trabajo de campo, y con una herramienta que se utilizó como instrumento en clase de Comunicación Organizacional y Pymes, llamada toolkit; la cual permite identificar los aspectos vulnerables de la organización y cuáles se deben empezar a solucionar a través de estrategias. Finalmente, se plantearon estrategias a desarrollar después de realizada la matriz DOFA; sin embargo no se contó con la disponibilidad e interés de la Oficina de Comunicaciones para implementarlas, puesto que el personal tiene sus responsabilidades designadas y no se abrió el espacio para llevarlas a caboPasantía (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, Facultad de Comunicación Social, 2007PregradoComunicador(a) Social – Periodist

Dios Curriculista- un análisis documental sobre la idea de Cuerpo, Formación y Hombre, en los currículos de Educación Física en básica primaria en I. E. Religiosas.

Physical Education curriculum throughout history have been accompanied by different political, economic, social and religious positions, this has led to the fact that, currently, and based on the evaluation exams that are carried out annually (such as the ICFES tests), private and religious educational institutions are the ones that postulate the type of man, body and training that they consider best. In the same way, these educational institutions through their curricula show their different ideological positions, especially about the body. However, the main objective of this research is to interpret the idea of the body that exists in curriculum of the 45 best institutions (according to Sapiens Research), in the city of Medellín, this will be done through the conceptual framework of Pedraza, Z. (2010), Bollnow, O.F. (2005) and Da Silva, T.T. (2001). The methodology has a mixed approach, accompanied by a content analysis as a method and a documentary systematization as a technique. An important finding is that the body for these educational institutions is unilateral, that is, it is understood from the curriculum as a tool, temple or machine, in addition, the distinction between the sexes continues to exist when developing the curriculum in the area of education physical.Los currículos de Educación Física a lo largo de la historia se han visto acompañados de diferentes posturas políticas, económicas, sociales y religiosas, esto ha llevado a que, en la actualidad, y a partir de los exámenes de evaluación realizados anualmente (como las pruebas ICFES) las instituciones educativas (I.E) de carácter privado y religioso sean las que postulen el tipo de hombre, cuerpo y formación que ellos consideran como mejores. Del mismo modo, estas instituciones educativas a través de sus currículos muestran sus diferentes posturas ideológicas, en especial sobre el cuerpo. No obstante, el objetivo principal de esta investigación es interpretar la idea de cuerpo que hay en los currículos de las 45 mejores instituciones de la ciudad de Medellín (Según Sapiens Research), esto se hará mediante el marco conceptual de Pedraza, Z. (2010), Bollnow, O. F. (2005) y Da Silva, T. T. (2001). La metodología tiene un enfoque mixto, acompañada de un análisis de contenido como método y una sistematización documental como técnica. Un hallazgo importante es que el cuerpo para estas instituciones educativas es mono - facético, es decir, se comprende desde el currículo como una herramienta, templo o máquina, además, sigue existiendo la distinción entre sexos a la hora de desarrollar el currículo del área de Educación Física

Evaluation of Company Financial Performance by Sectors in Colombia in 2011

RESUMEN: Este artículo presenta los resultados de la evaluación del desempeño financiero empresarial por sectores en 2011. Para ello se tomó la información financiera de las empresas que reportaron sus datos en este período a la Superintendencia de Sociedades en Colombia y se clasificaron, según las actividades económicas, en seis sectores: agricultura, minería, servicios, industria, comercio y construcción. Para efectos del estudio se combinaron el análisis del contexto macroeconómico con técnicas de análisis financiero sobre la información financiera agrupada por sectores. Los resultados obtenidos muestran como sector débil a la agricultura, a la par de un momento positivo para la minería, seguida por resultados favorables para sectores como servicios y construcción, lo cual podría implicar a futuro un problema para la economía del país, por la inadecuada distribución de la inversión en sus sectores económicos.ABSTARCT: This paper presents the results of the evaluation of company financial performance by sectors in 2011. For this purpose, financial information of companies that reported their data in this period to the Superintendencia de Sociedades in Colombia was taken. These companies were classified in six sectors, according to their economic activities: agriculture, mining, services, industry, commerce, and construction. Both analysis of macroeconomic context and techniques of financial analysis about financial information grouped by sectors were taken into account to carry this study out. The results show that agriculture is a weak sector whereas mining lives a positive moment, as well as services and construction sectors do. This situation could lead to a problem in the future for the country’s economy, because of the inadequate distribution of investment in its economic sectors

Aprendizajes de los maestros de Salamina Caldas sobre su quehacer en tiempos de pandemia

El trabajo investigativo que se presenta tuvo como objetivo comprender los aprendizajes de los maestros de Salamina sobre su quehacer en tiempos de pandemia. Es así como se recurrió a un enfoque de investigación cualitativo de tipo estudio de caso colectivo. Se aplicó un formulario electrónico de única pregunta abierta a 90 maestros de Salamina, Caldas de 4 instituciones educativas: 2 rurales y 2 urbanas. El análisis de la información se efectuó a partir  del método de análisis de material cualitativo. Los principales resultados encontrados evidencian la emergencia de 3 categorías: entrega-donación, reflexión práctica y actitudes de aprendizaje. Se concluye que el quehacer del maestro está marcado por las dinámicas sociales del momento. Es decir, en las circunstancias de emergencia sanitaria actuales los maestros de Salamina, a partir de la incertidumbre, tuvieron que adaptarse a las nuevas realidades problematizando elementos cotidianos como su oficio, sus prácticas, y sus habilidades

Fiebre por dengue: guías de manejo

El presente artículo refleja conceptos generales clínicos relacionados con una de las enfermedades de gran impacto epidemiológico a nivel nacional, que han llevado a la movilización de diferentes recursos para su control y manejo. Se presentan criterios de gran utilidad para abordar su manejo en los servicios de urgencia tomando como referencia la normatividad aprobada para su control