¿Qué te dice esta imagen? / What does this picture tell you?

He tenido la oportunidad de que se me publique una fotografía por primera vez en mi vida en un catálogo llamado de “extrañamiento”.Posteriormente tuve la oportunidad de vivir una experiencia particular y extraña al respecto. Algunas personas que vinieron a la exposición se me acercaban y me comentaban lo que les decía la imagen. Quedé sorprendida y extrañada gratamente pues sus reflexiones y comentarios eran profundos e interesantes.Coincidiendo con mi experiencia, me pidieron que escribiera un artículo o reflexión sobre el impacto de las imágenes en la sociedad y decidí entonces hacer un ensayo y escribir mi experiencia con respecto a la publicación de la fotografía.What does this picture tell you?I have had the opportunity to publish a photograph made for mi, for the first time in my life in a catalog called “estrangement”. Later I had the opportunity to live a particularly and strange experience about it. Some people who came to the exhibition commented up to me what the image told them. I was pleasantly surprised and puzzled because their thoughts and comments were deep and interesting. Coinciding with my experience, I was asked to write an article or reflection on the impact of images in society and then decided to do an essay and write my experience with regard to the publication of photograph

Propuesta arteterapéutica con fines educativos. Utilización del cine y la narrativa visual para fomentar las relaciones de parejas saludables

[ES] El objetivo general de esta tesis es la propuesta de una metodología arteterapeutica para fomentar las imágenes, creencias y actitudes saludables respecto a las relaciones de pareja. Para ello se propondrá la aplicación de una metodología innovadora basada en el proceso arteterapéutico el cual incluiremos en una potente secuencia educativa para incrementar su eficacia . Las herramientas artísticas que se utilizaran será por un lado el cine y por otro las narraciones- visuales. La metodología utilizada será el estudio de casos múltiples para estudiar en profundidad cada caso. Los resultados serán analizados de forma cualitatitiva y cuantitativa. Concretamente se llevaran a cabo dos estudios en el primero se analizaran las creaciones artísticas de cada participante que serán narraciones-visuales pre y post tratamiento y en segundo lugar se pasará una entrevista semiestructurada para conocer las vivencias y experiencia de las participantes dos meses después de participar en la propuesta arteterapeutica.[EN]The overall objective of this thesis is the proposal of a methodology to promote art therapy images, beliefs and attitudes about healthy relationships. This requires the application of an innovative methodology based on the art therapy process which will include a powerful educational sequence to increase its effectiveness is proposed. Artistic tools that will be used on one hand the film and other visual narratives. The methodology used is the multiple case study to study in depth each case. The results will be analyzed so qualitative and quantitative. Specifically carried out two studies in the first artistic creations of each participant to be narratives-visual pre and post treatment were analyzed and secondly a semistructured interview happen to know the experiences and expertise of the participants two months after participating in the art therapy given.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Leída el 9 de noviembre de 201

El periodista científico y el psicólogo de la comunicación: su papel en la transmisión de mensajes científicos a través de los medios de comunicación de masas

La proliferación de MCM unido al aumento del nivel cultural de la población, posibilitan y hacen necesario un acercamiento del científico a la sociedad. En nuestro trabajo presentamos algunas de las, a nuestro juicio, más importantes estrategias necesarias para llevar a cabo esta compleja tarea de acercamiento del mundo académico al hombre de la calle, mediante el trabajo interdisciplinar de dos profesionales: el/la periodista científic@ y el/la psicólog@ de la comunicación

Biografías resilientes y arteterapia para trabajar la integración personal y social

La integración personal y social, es un objetivo fundamental que se persigue tanto en el trabajo educativo como terapéutico. En este texto, se propone utilizar las biografías resilientes y el arteterapia, conjuntamente, como estrategia encaminada a dicho fin

La mujer actual en los medios: estereotipos cinematográficos

Las autoras parten del «conflicto» entre los dos sexos, generados por unas leyes que hoy en día conceden la igualdad teórica a la mujer y una interiorización de los estereotipos genéricos que permanecen en absoluta contradicción con esta supuesta igualdad. Se plantea entonces el enorme poder de los medios de comunicación para crear y/o afianzar estos estereotipos convirtiéndolos en modelos a seguir por los hombres y las mujeres de todo el mundo. A las autoras les preocupa sobre todo la influencia del cine americano en nuestra cultura y proponen intervenir en el aula para discernir esta influencia y protegerse de ella

Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación

El artículo forma parte de una monografía sobre estereotipos en los medios y educación del sentido críticoParte de una situación de ambigüedad en la que se encuentran hoy día hombres y mujeres motivada, por una parte por el reconocimiento constitucional de la igualdad de derechos entre varones y mujeres y por otra, el vagaje cultural arquetípico que a través de mitos y religiones ha sido interiorizado tanto por hombres como por mujeres a lo largo de los siglos. Se plantea el enorme poder de los medios de comunicación para crear o afianzar estos estereotipos convirtiéndolos en modelos a seguir por hombres y mujeres de todo el mundo. Las autoras consideran de especial importancia la elaboración de programas educativos que ayuden a potenciar la independencia de juicio a la hora de enfrentarse a los medios de comunicación, en especial el cine.AndalucíaES

Necesidad de trabajar las relaciones de pareja saludable desde contextos socio-educativos.

En este artículo se presenta una reflexión a partir de una tesis doctoral sobre la necesidad de fomentar las relaciones de pareja saludables en contextos socio-educativos[1]. Se justifica, la necesidad de establecer una educación integral, en todas las dimensiones de la persona, y en base a ello, trabajar aspectos afectivos, y, en concreto, la imagen de pareja saludable, directamente relacionada con la prevención de la violencia de género y otras diversas problemáticas de la sociedad actual. Se considera que esto ha de hacerse desde la edad escolar, pues los imaginarios -y entre ellos, la imagen de lo que ha de ser la pareja-, se va conformando desde niños y especialmente en la adolescencia. Se propone, para ello, trabajar por medio de las artes y la creatividad, a través del proceso arte-terapéutico: percibir-interiorizar-expresar. Los resultados de la investigación concluyen la eficacia de esta metodología, pues facilita la integración cognitivo emocional -ineludible para construir identidades sanas-, y consolida el aprendizaje. [1] Proyecto de Tesis Doctoral con Mención Internacional. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Universidad de Jaén, España. Financiado por Programas de Doctorado en el Ámbito del Patrimonio de las Universidades que constituyen el Proyecto PatrimoniUN10

Necesidad de trabajar las relaciones de pareja saludable desde contextos socio-educativos

This article presents a reflection from the doctoral thesis on the need to promote healthy relationships in socio-educational contexts. It is justified, the need to establish an integral education in all dimensions of the person, and, based on this, working the affective aspects, and, in particular, the image of a healthy couple, directly related to the prevention of gender violence and other problems of today’s society. It is considered that it has to be done since the school age, because the imaginary - and among them, the image of what the couple must be, conform since children and especially in adolescence. It is proposed, for this, works through the arts and creativity, through the art-therapeutic process: perceive-internalize-express. The results of the research conclude the effectiveness of this methodology, since it facilitates the emotional cognitive integration -unavoidable to construct healthy identities-, and consolidates the learning.Neste artigo, apresentamos uma reflexão baseada em uma tese de doutorado sobre a necessidade de promover relacionamentos saudáveis em contextos sócio-educacionais. É justificado, a necessidade de estabelecer uma educação abrangente, em todas as dimensões da pessoa, e com base nela, trabalhar em aspectos afetivos e, especificamente, a imagem de um casal saudável, diretamente relacionado à prevenção da violência de gênero e outros diversos problemas da sociedade atual. Considera-se que isso deve ser feito desde a idade escolar, porque os imaginários - e entre eles, a imagem do que o e-couple tem que ser, é formado por crianças e especialmente na adolescência. É proposto, para isso, trabalhar com as artes e a criatividade, através do processo art-terapêutico: perceber-internalizar-expressar. Os resultados da pesquisa concluem a eficácia desta metodologia, pois facilita a integração emocional cognitiva - ineludível para construir identidades saudáveis - e consolida a aprendizagem.En este artículo se presenta una reflexión a partir de una tesis doctoral sobre la necesidad de fomentar las relaciones de pareja saludables en contextos socioeducativos. Se justifica, la necesidad de establecer una educación integral, en todas las dimensiones de la persona, y con base en ello, trabajar aspectos afectivos, y en concreto, la imagen de pareja saludable, directamente relacionada con la prevención de la violencia de género y otras diversas problemáticas de la sociedad actual. Se considera que esto ha de hacerse desde la edad escolar, pues los imaginarios -y entre ellos, la imagen de lo que ha de ser la pareja-e, se va conformando desde niños y especialmente en la adolescencia. Se propone, para ello, trabajar por medio de las artes y la creatividad, a través del proceso arte-terapéutico: percibir-interiorizar-expresar. Los resultados de la investigación concluyen la eficacia de esta metodología, pues facilita la integración cognitivo emocional -ineludible para construir identidades sanas-, y consolida el aprendizaje

Necessidade de trabalhar relações de casal saudáveis a partir de contextos socioeducativos

En este artículo se presenta una reflexión a partir de una tesis doctoral sobre la necesidad de fomentar las relaciones de pareja saludables en contextos socio-educativos[1]. Se justifica, la necesidad de establecer una educación integral, en todas las dimensiones de la persona, y en base a ello, trabajar aspectos afectivos, y, en concreto, la imagen de pareja saludable, directamente relacionada con la prevención de la violencia de género y otras diversas problemáticas de la sociedad actual. Se considera que esto ha de hacerse desde la edad escolar, pues los imaginarios -y entre ellos, la imagen de lo que ha de ser la pareja-, se va conformando desde niños y especialmente en la adolescencia. Se propone, para ello, trabajar por medio de las artes y la creatividad, a través del proceso arte-terapéutico: percibir-interiorizar-expresar. Los resultados de la investigación concluyen la eficacia de esta metodología, pues facilita la integración cognitivo emocional -ineludible para construir identidades sanas-, y consolida el aprendizaje.[1] Proyecto de Tesis Doctoral con Mención Internacional. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Universidad de Jaén, España. Financiado por Programas de Doctorado en el Ãmbito del Patrimonio de las Universidades que constituyen el Proyecto PatrimoniUN10.Neste artigo apresentamos uma reflexão baseada em uma tese de doutorado sobre a necessidade de promover relacionamentos amorosos saudáveis em contextos socioeducativos. Justifica-se a necessidade de estabelecer uma educação integral, em todas as dimensões da pessoa, e a partir dela, trabalhar sobre aspectos afetivos e, especificamente, a imagem de um casal saudável, diretamente relacionada à prevenção da violência de gênero e outros problemas diversos da sociedade atual. Considera-se que isso tem que ser feito a partir da idade escolar, porque os imaginários - e entre eles, a imagem do que o casal tem que ser, vai se formando a partir desde que somos crianças e especialmente na adolescência. Propõe-se, para isso, trabalhar através das artes e da criatividade, através do processo arte-terapêutico: perceber-internalizar-expressar. Os resultados da pesquisa concluem a eficácia dessa metodologia, uma vez que facilita a integração cognitiva emocional - inelegível para construir identidades saudáveis-, e consolida a aprendizagem

A planar single-facility competitive location and design problem under the multi-deterministic choice rule

A new customer choice rule, which may model in some cases the actual patronising behaviour of customers towards the facilities closer to reality than other existing rules, is proposed. According to the new rule, customers split their demand among the firms in the market by patronising only one facility from each firm, the one with the highest utility, and the demand is split among those facilities proportionally to their attraction. The influence of the choice rule in the location of facilities is investigated. In particular, a new continuous competitive single-facility location and design problem using this new rule is proposed. Both exact and heuristic methods are proposed to solve it. A comparison with the classical proportional (or Huff) choice rule when solving the location model reveals that both the location and the quality of the new facility to be located may be quite different depending on the patronising behaviour of customers. Most importantly, the profit that the locating chain may lose if a wrong choice is made can be quite high in some instances. © 2016 Elsevier Lt