Conservation of Spatial Memory Function in the Pallial Forebrain of Reptiles and Ray-Finned Fishes

The hippocampus of mammals and birds is critical for spatial memory. Neuroanatomical evidence indicates that the medial cortex (MC) of reptiles and the lateral pallium (LP) of ray-finned fishes could be homologous to the hippocampus of mammals and birds. In this work, we studied the effects of lesions to the MC of turtles and to the LP of goldfish in spatial memory. Lesioned animals were trained in place, and cue maze tasks and crucial probe and transfer tests were performed. In experiment 1, MC-lesioned turtles in the place task failed to locate the goal during trials in which new start positions were used, whereas sham animals navigated directly to the goal independently of start location. In contrast, no deficit was observed in cue learning. In experiment 2, LP lesion produced a dramatic impairment in goldfish trained in the place task, whereas medial and dorsal pallium lesions did not decrease accuracy. In addition, none of these pallial lesions produced deficits in cue learning. These results indicate that lesions to the MC of turtles and to the LP of goldfish, like hippocampal lesions in mammals and birds, selectively impair map-like memory representations of the environmental space. Thus, the forebrain structures of reptiles and teleost fish neuroanatomically equivalent to the mammalian and avian hippocampus also share a central role in spatial cognition. Present results suggest that the presence of a hippocampus-dependent spatial memory system is a primitive feature of the vertebrate forebrain that has been conserved through evolution.Dirección General de Enseñanza Superior de EspañaJunta de Andalucí

Correction : Chaparro et al. Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain: Large-Scale Epidemiological Study. J. Clin. Med. 2021, 10, 2885

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Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain : Large-Scale Epidemiological Study

(1) Aims: To assess the incidence of inflammatory bowel disease (IBD) in Spain, to describe the main epidemiological and clinical characteristics at diagnosis and the evolution of the disease, and to explore the use of drug treatments. (2) Methods: Prospective, population-based nationwide registry. Adult patients diagnosed with IBD-Crohn's disease (CD), ulcerative colitis (UC) or IBD unclassified (IBD-U)-during 2017 in Spain were included and were followed-up for 1 year. (3) Results: We identified 3611 incident cases of IBD diagnosed during 2017 in 108 hospitals covering over 22 million inhabitants. The overall incidence (cases/100,000 person-years) was 16 for IBD, 7.5 for CD, 8 for UC, and 0.5 for IBD-U; 53% of patients were male and median age was 43 years (interquartile range = 31-56 years). During a median 12-month follow-up, 34% of patients were treated with systemic steroids, 25% with immunomodulators, 15% with biologics and 5.6% underwent surgery. The percentage of patients under these treatments was significantly higher in CD than UC and IBD-U. Use of systemic steroids and biologics was significantly higher in hospitals with high resources. In total, 28% of patients were hospitalized (35% CD and 22% UC patients, p < 0.01). (4) Conclusion: The incidence of IBD in Spain is rather high and similar to that reported in Northern Europe. IBD patients require substantial therapeutic resources, which are greater in CD and in hospitals with high resources, and much higher than previously reported. One third of patients are hospitalized in the first year after diagnosis and a relevant proportion undergo surgery

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

Different strategies of spatial learning in turtles as revealed by a reversal procedure in a radial maze.

Experimentos previos sugieren que las tortugas emplean diferentes estrategias de aprendizaje y memoria espacial. Estos diferentes sistemas de orientación podrían presentar propiedades conductuales específicas e implicar sistemas neurales diferenciados. En el presente trabajo se analiza la ejecución de tortugas en un procedimiento de inversión de una tarea de lugar y otra de guía, con el objetivo de investigar las características conductuales de estos diferentes sistemas de aprendizaje. Los datos revelaron que los animales entrenados en el procedimiento de lugar no mostraron diferencias significativas en la inversión de la tarea en comparación con el periodo de entrenamiento. Por el contrario, la conducta de los animales en el procedimiento de guía mostró un deterioro en la ejecución de la inversión de la tarea, incrementando el número de errores significativamente con respecto a los niveles de adquisición. Estos resultados sugieren que las tortugas entrenadas en el procedimiento de lugar podrían estar utilizando una estrategia relacional a modo de mapa cartográfico, mediante la codificación de las relaciones espaciales entre la meta y las claves extralaberinto. En contraste, las tortugas entrenadas en el procedimiento de guía recurrirían únicamente para resolver el problema a la clave intralaberinto asociada a la meta, ignorando las claves extralaberinto. Así, los resultados de este experimento sugieren que las tortugas resuelven tareas espaciales en base a estrategias de aprendizaje y memoria que muestran una estrecha semejanza a las descritas en mamíferos y en aves entrenados en procedimientos similares.Previous experiments suggest that turtles employ different spatial learning and memory strategies. These different strategies could present particular behavioral characteristics and could be based in separate neural systems. In the present work turtles’ performance was analyzed in the reversal of a place and a cue procedure to examine further behavioral characteristics of these different learning systems. Data revealed that animals in the place task did not show any difference in the reversal procedure compared with the acquisition period. In contrast, animals in the cue procedure showed an impaired performance in the reversal of the task. In this sense, the numbers of errors in this group increased during the reversal learning relative to acquisition level. These results suggest that the turtles trained in the place procedure could be using a maplike relational strategy, by encoding the spatial relationship between the goal and the extramaze cues in an allocentric frame of reference. In contrast, turtles trained in the cue procedure could be solving the task by directly approaching the single individual intramaze cue associated to the goal as it were a beacon and largely ignoring the extramaze cues. Thus, the results of this experiment suggest that turtles are able to employ spatial strategies that closely parallel those described in mammals and birds

Mejora de la calidad de la enseñanza en fundamentos de Psicobiología. Innovación en las prácticas de laboratorio

Se presenta una innovación del programa de prácticas de la asignatura Fundamentos de Psicobiología. Con la intención de mejorar la calidad docente en la enseñanza de Fundamentos de Psicobiología, se procedió a una revisión y reorganización de los contenidos de las clases prácticas. Las prácticas se organizaron en unidades temáticas para facilitar el seguimiento y el aprendizaje de los estudiantes, se definieron objetivos más específicos y se incorporaron nuevas prácticas para facilitar el acercamiento inicial, la especificación de los objetivos y la transición entre los distintos temas, facilitando el aprovechamiento de lo ya aprendido

Estrategias de aprendizaje espacial en la carpa dorada (Carassius auratus)

Las aves y mamíferos pueden usar diferentes estrategias de navegación basadas en diferentes sistemas de aprendizaje y memoria.Diversas evidencias muestran que, cuando los animales son entrenados en tareas en las que pueden utilizar las relaciones espaciales entre claves distales (aprendizaje de lugar) y una clave individual (aprendizaje de guía) simultáneamente para localizar una meta, realizan adecuadamente la tarea utilizando ambas estrategias. Sin embargo, a pesar de la importancia de ls estudios comparados para la comprensión de la estructura y función de los sistemas de aprendizaje y memoria en vertebrados, pocos son los estudios dirigidos a analizar estos sistemas en grupos de vertebrados distintos a estos, como pueden ser por ejemplo los peces. El presente experimento fue diseñado con el objetivo de estudiar las estrategias empleadas por el carpín dorado para localizar una meta en un laberinto radial de 4 brazos. Los peces fueron entrenados para obtener alimento en el extremo de un brazo situado en una posición constante de la habitación y señalado también por una clave visual individual (procedimiento mixto lugar-guía). Posteriormente se realizaron ensayos de prueba diseñados para COMPLETARMammals and birds can use different spatial navigation strategies subserved by distinct learning and memory systems. A range of evidence suggests that when animals are trained in a test environment where they can simultaneously rely on the spatial relationships among distal landmarks (place strategy) and on a single conspicuous local visual cue (cue strategy) to find a goal, they learn both place and cue strategies to solve the task. However, despite the importance of comparative studies for understanding the structure and functions of spatial learning and memory systems in vertebrates, only a few studies have investigated spatial learning mechanisms in other vertebrate groups, such as fish. This experiment was designed to study the spatial strategies used by goldfish to find a goal in a plus maze.Goldfish were trained to find food in an arm plaed in a constant room location and simultaneously signaled by a single local visual cue (mixed place-cue procedure). Later probe trials were performed in order to examine the relative importance of these sources of information and reveal learning and memory strategies used by the animals to solve the maze task. In these probe trials, either the two sources of information were dissociated in such a way that the goldfish needed to choose between place or guidance respnses, or intramaze proximal cues or the extramaze distal landmarks were individually removed. The results suggest that fish, like mammals and birds, are able to solve a maze task using a place strategy or a guidance strategy, and that these animals can switch from one strategy to another choosing and correctly performing the more adecuate of the two in each situation

Measurement of emotions on twitter

Social media are an interpersonal means of communication that have recorded exponential growth in the number of users in recent years. Social networks such as Twitter cater for short messaging or texting that reflects the sender’s motivation through the number of words (Direct Motivation), and through their readers and sharers (Indirect Motivation). The emotion may also be inferred in the text’s content (Emotional Valence) and in the emojis/exclamations that the messages contain (Emotional Intensity). This research includes these variables in an index (Social Network Affective Index; SNAI) designed to analyse the affect caused by the tweets addressed to politicians, as well as their capacity for estimating polling trends. The results revealed that the politicians’ ratings, according to the score obtained in the SNAI, correspond to extreme values (best and worst), with the politicians being ordered by the percentage of votes gained/lost in the elections. The index proposed could facilitate the integration of voters’ emotions and motivations in the political discourse, as well as a better adjustment of the strategies political parties use to establish affective congruence between candidates and the electorate. The proposed index could be useful in other areas of social interaction in digital media.N

Innovación didáctica en la asignatura de Psicología Fisiológica: autoestudio y autoevaluación

En este trabajo se presenta el desarrollo del análisis de los puntos débiles y fuertes de un plan de Innovación docente puesto en marcha desde 1995. Se proponen puntos de mejora y acctuaciones

Primer congreso internacional de investigaciones educativas: Memorias I (1: 2018: Bogotá, Colombia)

Ponencias : Otros Mundos, Otras Experiencias Educativas Posibles / Lorena Patiño Gordillo y Liz Bocanegra Castañeda -- Propuesta estructural y metodológica del Plan Educativo Municipal para Chía / Elizabet Barrera Sierra y Luz Marina Leguizamón Cruz -- Estrategias pedagógicas para el manejo de la ira en estudiantes del ciclo inicial / Edith Lucila Mesa Gómez -- EDUFA.TIC, aplicación móvil para promover el acompañamiento familiar en la escuela rural / Ana Milena Barreto y Valentina Salcedo Rodríguez -- Ambientes de aprendizajes investigativos en el desarrollo de una identidad gastronómica bogotana / Royer Yesid Gutiérrez Quecano -- Validación de la escala multifactorial para el diagnóstico del engagementeducativo (EMDEE) – Segunda Versión / Lupe García Cano y Pilar Colás Bravo -- El castigo infantil en el contexto escolar en Bogotá / Soledad Niño Murcia y Lupe García Cano -- Las niñas con derechos vulnerados, realidades complejas / Ana Dolores Gómez Romero y Diana Yolanda Santana Munévar -- Retos de la formación de docentes en una educación para todos / Erly Mercedes García Orjuela y Shirley Cárdenas Jaimes