O TRABALHO E A EDUCAÇÃO CARCERÁRIA NO ESTADO DO PARÁ

O artigo busca ampliar os diálogos acerca da educação carcerária emoldurando a maneira como se efetivam o trabalho como princípio educativo e a educação, partindo da perspectiva social, nos cárceres do Estado do Pará. Buscou-se isto observando os fundamentos da educação carcerária e seus mecanismos de concretização. A proposta teve como metodologia a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. As discussões foram tratadas considerando problemáticas cunhadas por evidências que buscam um panorama acerca de: quem são os jovens encarcerados no estado do Pará? Quais as políticas que garantem a educação para os encarcerados no Brasil? Que tipos de trabalhos educacionais são propostos e quais as suas contribuições para a ressocialização de pessoas encarceradas? Compreende-se que a educação no cárcere carece de um olhar mais crítico e reflexivo no que tange o hiato entre o discurso oficial e a sua prática no espaço prisional. São tentativas necessárias para a ampliação e melhorias substanciais na vida dos encarcerados. Ações que incidam tanto nas questões estruturais quanto nas atitudinais e, principalmente, na efetivação de políticas educacionais que efetivamente sejam capazes de contribuir propositivamente com a vida dessa população. Elucidar as proposições para este campo educacional permite a garantia constitucional da educação como direito de “todos” e permite às pessoas encarceradas, que possam, por meio do trabalho e da educação, vislumbrar elementos contributivos para a sua ressocialização

TRABALHO E EDUCAÇÃO: JUVENTUDE ENCARCERADA

Este artigo objetiva problematizar o encarceramento da juventude brasileira. A referida temática emerge das discussões realizadas no âmbito do Observatório Nacional do Sistema Prisional (ONASP) e do debate provocado pela Proposta de Ementa Constitucional (PEC) nº 171 de 1993, que prevê a redução da maioridade penal de 18 para 16 anos, no caso de alguns crimes. Em termos metodológicos, foi realizado um levantamento dos documentos e dos dados sobre a população prisional brasileira, os jovens em cumprimento de medida socioeducativa e as taxas de ocupação da juventude do país. A discussão busca demonstrar que o histórico de exclusão social anterior ao encarceramento revela a iminente necessidade da inclusão dos jovens na esfera dos direitos. Entre esses, destaca-se o trabalho e a educação.Palavras-chave: Juventude. Encarceramento. Trabalho. Educação

Public policies and distance education in Brazil.

Análises das políticas públicas demonstram que há um histórico de cursos de formação de professores a distância no Brasil, por iniciativa do poder público e por meio de programas governamentais. Nesse contexto, foi realizada uma pesquisa sobre formação de professores a distância, no Brasil, por meio de iniciativa pública. A pesquisa buscou conhecer políticas de formação docente e implementação de programas governamentais de educação a distância. Compreendeu estudo exploratório e descritivo, fazendo uso de análise documental e bibliográfica. Foram evidenciados modelos distintos desses programas e em nível médio e superior. Este texto pretende apresentar alguns desses programas e discutir sobre a formação docente pública e a distância. Juntamente com a discussão das resoluções nº 1 de 02 de fevereiro de 2016, da Câmara de Educação Básica e nº 1 de 11 de março de 2016, da Câmara de Educação Superior, ambas do Conselho Nacional de Educação.Analyzes of public policies demonstrate that there is a history of distance teacher training courses in Brazil, at the initiative of the public power and through governmental programs. In this context, a research was conducted on the training of distance teachers in Brazil, through public initiative. The research sought to know policies of teacher education and implementation of government programs of distance education. It comprised an exploratory and descriptive study, making use of documentary and bibliographic analysis. Different models of these programs were evidenced and at medium and higher levels. This text intends to present some of these programs and discuss about public and distance teacher training. Together with the discussion of resolutions nº 1 of February 2, 2016, of the Câmara de Educação Básica and nº 1 of March 11, 2016, of the Câmara de Educação Superior, both of the Conselho Nacional de Educação

As marcas da gestão democrática nas escolas portuguesas

Refletir sobre a gestão escolar na região do Porto – Portugal, na perspectiva de reconhecer suas marcas democráticas, constituiu uma tessitura complexa. A pesquisa qualitativa teve como procedimentos metodológicos as visitas a seis escolas de educação básica e a realização de entrevistas com seus respectivos diretores. Os achados evidenciaram as realidades singulares dessas escolas e também as ações similares no exercício da gestão democrática, pautadas nas normatizações legais, na situação geral do país e também nas atividades cotidianas dos diretores

La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias

La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias" es el nuevo título de la Serie Informes de RedAGE. La misma recoge la visión de 41 especialistas de 13 países iberoamericanos sobre la realidad y perspectivas de la atencion a la diversidad en centros de educación secundaria. La focalización, en esta etapa educativa, tiene que ver con la consideración de que, actualmente, es el momento de la escolarización donde se producen más abandonos y donde se abren o limitan posibilidades para el posible acceso a estudios superiores de los más capacitados. La orientación de los escritos tiene que ver con las finalidades y objetivos de la Red de Apoyo a la Gestion Educativa (RedAGE); también con el convencimiento, por parte de los que escriben, de que el contexto organizativo actúa como un amplificador o limitador de las actuaciones dirigidas a la formación de los escolares

Editorial

Há 10 anos atrás, no segundo semestre de 1996, foi publicada a primeira Revista Trabalho & Educação, periódico semestral que marcava de forma relevante a história inicial, mas promissora do núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação – NETE – que acabava de completar seu primeiro ano de atividades, discutindo questões importantes do campo acadêmico, sempre privilegiando as diversas abordagens que dialogam no campo da relação trabalho e educação

ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: ENTRE O PERENE E O EFÊMERO / Flexible accumulation and society of the knowledge: between perennial and the ephemeral one

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a questão da construção da “Sociedade do Conhecimento” e a relação que esta estabelece com o Trabalho, além de investigar os papéis que os sujeitos individual e coletivo são levados a assumir no contexto de metamorfoses políticas, econômicas, culturais, ideológicas, geográficas e sociais

Editorial

O periódico Trabalho & Educação completou em 2006 dez anos. Nesteperíodo publicou os mais importantes resultados de pesquisa do campotemático, tornando-se referência no Brasil e em alguns países latinoamericano. Tenho hoje duas grandes notícias a dar aos nossos leitores.A primeira é que foi inaugurado seu Portal em agosto de 2006 e que contahoje com mais de 240 usuários. A automatização de boa parte de sua gestãopermite agora que a Comunidade Científica consulte on-line as versõescompletas de seus volumes sem qualquer custo para o usuário, bastandoapenas que este realize um cadastro prévio. A aquisição dos volumes também passou a ser agilizada através do sistema, garantindo maior rapidez e confiabilidade ao processo

Editorial

Há 10 anos atrás, no segundo semestre de 1996, foi publicada a primeira Revista Trabalho & Educação, periódico semestral que marcava de forma relevante a história inicial, mas promissora do núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação – NETE – que acabava de completar seu primeiro ano de atividades, discutindo questões importantes do campo acadêmico, sempre privilegiando as diversas abordagens que dialogam no campo da relação trabalho e educação