Què els passa a les abelles de mel?

Una crisi sense precedent amenaça l'apicultur

Efficiency of QuEChERS approach for determining 52 pesticide residues in honey and honey bees

A comparison between QuEChERS and other pesticide extraction procedures for honey and honey bee matrices is discussed. Honey bee matrix was extracted by solvent based procedure whereas solid phase extraction was the protocol for the honey matrix. The citrate buffered QuEChERS method was used for both matrices. The methods were evaluated regarding cost (equipment and reagents), time, accuracy, precision, sensitivity and versatility. The results proved that the QuEChERS protocol was the most efficient method for the extraction of the selected pesticides in both matrices. QuEChERS is the most economical and less time-consuming procedure.SPE and solvent-based extraction procedures show equivalent recoveries to QuEChERS.QuEChERS can be used to extract pesticide residues from both matrices.This work has been supported by the agreement No. OTR2013-11072ASESO between the Agrupación de Defensa Sanitaria Apicola (apiADS) andt he Environmental and Food Safety Research Group (SAMA-UV), Department of Medicine Preventive, Faculty of Pharmacy, University of Valencia (Spain).Peer Reviewe

La Teoría de Metas de Logro como factor de motivación. Un análisis en las clases instrumentales de conservatorio

En este estudio piloto se realiza un análisis de la Teoría de Metas de Logro en el contexto musical de las clases instrumentales de un Conservatorio Superior de Música. La base inicial de esta teoría establece la existencia de dos tipos de orientación opuestos -a la tarea, que comprende una motivación intrínseca; y al ego, basado en una motivación extrínseca-, hacia los que los individuos se pueden inclinar para la consecución de sus objetivos. Este germen dicotómico se ha desarrollado a través de diversas investigaciones en las que se han propuesto modelos más extendidos que presentan diferentes niveles, tanto de aproximación como de evitación, de tales constructos. En otras investigaciones como las de Lacaille, Whipple y Koestner (2005), se ha combinado la matriz tricotómica propuesta por Elliot y Church (1997), formada por orientación a la tarea y los dos niveles de orientación al ego, con una categoría que los autores denominan intrínseco-estética, tomada de la Teoría de la Auto-determinación de Deci y Ryan (2000). En este trabajo se ha investigado este último modelo mediante el instrumento de recogida de datos creado por Lacaille, Koestner y Gaudreau (2007), con una muestra (N = 22) de estudiantes de Viola y Violín. Entre los resultados obtenidos se destaca que los sujetos se sienten más identificados con el constructo de orientación a la tarea y la categoría intrínseco-estética que con el de orientación al ego en cualquiera de sus dos niveles. También se ha recabado la existencia de respuestas paralelas entre categorías sugiriendo una matriz dicotómica que parece remitir al planteamiento primogénito de esta teoría. Asimismo, se han obtenido diferencias de género en la categoría intrínseco-estética, las cuales plantean que las mujeres son más propensas que los hombres hacia dicha categoría.This pilot study performs an analysis of the Achievement Goals Theory in the context of instrumental classes at a music conservatory. The initial basis of this theory establishes two opposite types of orientation—task orientation made up of intrinsic motivation and ego orientation based on extrinsic motivation—that individuals could favor in order to achieve their objectives. From this bifurcated foundation, diverse research has developed a more extended proposed model than those offered by different levels, those of approach as well as of avoidance, of such opposing constructs. Other investigations, such as those by Lacaille, Whipple, and Koestner (2005), have combined the tripartite matrix proposed by Elliot and Church (1997), consisting of task orientation and two levels of ego orientation along with a category, derived from Deci and Ryan’s Theory of Auto-Determination (2000), denominated intrinsicaesthetic by the authors. This paper researches the latter model through the employment of the date collection instrument created by Lacaille, Whipple, and Koestner (2007), with a sample (N=22) of viola and violin students. The results demonstrate that subjects feel more identification with constructed the task orientation and intrinsic-aesthetic categories than they do with the ego orientation in either of its two levels. This study also seeks out the existence of parallel responses between categories, suggesting a dichotomous matrix that appears to refer to the earliest explication of this theory. Along with this, this study has encountered gender differences that suggest how women demonstrate a greater capability than men with the intrinsic-aesthetic category

Percepción musical, producción sonora y su relación en instrumentistas de cuerda frotada: Una revisión sistemática

La percepción musical y la producción de sonido son habilidades muy importantes en la formación de músicos que tocan instrumentos de cuerda frotada. El propósito de esta revisión bibliográfica es resumir el conocimiento de estas habilidades y la relación entre ellas. Se ha realizado una revisión sistemática de la literatura utilizando el protocolo PRISMA. Los estudios se extrajeron de Sage, Scopus, WoS y JSTOR utilizando los términos: música, afinación, entonación y percepción. Se encontraron un total de 1819 estudios y se seleccionaron 29. Los estudios analizados abarcaron el período de 1937 a 2019 y los niveles desde la escuela primaria hasta los instrumentistasprofesionales. El análisis aplicó seis categorías predeterminadas a los datos extraídos de los estudios seleccionados mostrando, en el mejor de los casos, una relación moderada entre ambas habilidades. Los datos podrían confirmar un aumento en la relación entre las dos habilidades debido a factores como el aprendizaje y las etapas de desarrollo. No obstante, estas etapas están relacionadas con la automatización de esquemas psicomotores y el desarrollo cognitivo, así como con el desarrollo de la expresión musical de los estudiantes. Se discuten varias tendencias aparentes relacionadas con la percepción musical y la producción de sonid

Valoración educativa de un software para el adiestramiento y evaluación de la entonación en instrumentos musicales de cuerda frotada

Aprender a entonar con la viola y el violín es una tarea que requiere tiempo y supervisión. Sin embargo, en los primeros estadios del aprendizaje, los estudiantes iniciados pueden no disponer de las facultades necesarias que les permitan por sí solos supervisar su propia práctica rutinaria en casa. En ese escenario, la tecnología computacional puede tener un papel relevante. Los avances han permitido el desarrollo de herramientas digitales como Cantus Instrumental, que pretende apoyar el proceso de aprendizaje-enseñanza de la entonación con instrumentos musicales ofreciendo varios tipos de retroalimentación, entre otras cualidades. Considerando que la motivación es un constitutivo del aprendizaje explícito, esta tesis doctoral se preocupa por conocer la influencia que tiene en el aprendizaje de la entonación trabajar con Cantus Instrumental. A su vez, se interesa por descubrir cómo se autorregulan con la herramienta. También se indaga en valoraciones sobre ella. Esto se hace investigando las teorías motivacionales de Expectativa-Valor, Auto-eficacia, Metas de Logro, un modelo de Autorregulación y con cuestiones ad hoc. Para ello, se recurre a un estudio de casos múltiples en el que participan 4 jóvenes estudiantes de viola y violín de segundo año y sus familiares. Estos estudiantes han trabajado con la herramienta durante cuatro semanas ininterrumpidas. Se han realizado tres entrevistas a cada uno de los 4 estudiantes. Además, los 4 estudiantes han cumplimentado un diario, como mínimo, tres veces por semana. Asimismo, han compartido el boletín de puntuación de cada una de las sesiones de práctica. Los resultados, aunque no pueden ser generalizables por la cantidad de participantes, sugieren que, desde un enfoque cualitativo, los análisis parecen dar soporte a que la práctica con Cantus Instrumental es un buen apoyo para el aprendizaje de la entonación con la viola y el violín en estudiantes iniciados. Sin embargo, desde un enfoque cuantitativo, la práctica con el programa parece que no tiene un efecto significativo sobre el aprendizaje de la entonación. Por otra parte, los estudiantes han autorregulado sus cogniciones, comportamientos, motivaciones y emociones valiéndose de recursos del programa y propios, pero la cantidad de características autorreguladoras y su frecuencia ha sido diferente para cada uno de ellos. Por último, en general, los estudiantes y sus familiares han valorado la experiencia, el software y su uso de manera positiva.Learning to play in tune a viola and a violin is a task that requires time and supervision. However, in the early stages of learning, beginner students may not have the necessary ability to allow themselves to supervise their own practice routines at home. In such a situation, computer technology can play a relevant role. The advances have allowed the development of digital tools such as Cantus Instrumental, which aims to support the learning-teaching process of intonation with musical instruments offering various types of feedback, among other characteristics. Considering that motivation is a constituent element of explicit learning, this doctoral thesis is concerned with knowing the influence that working with Cantus Instrumental has on the process of learning intonation. Simultaneously, it is interested in discovering how the process is self-regulated with the tool. Valuations made on this tool are also investigated. This is done by researching the motivational theories of Expectancy-Value, Self-Efficacy, Achievement Goals, a Self-regulation model along with ad hoc issues. For this purpose, a multiple-case study is implemented in which 4 young second-year students of viola and violin and their families participate. These students worked with the tool for four continuous weeks. Three interviews were conducted with each of the 4 students. In addition, the 4 students completed a diary for at least three days a week. Likewise, they also shared their scorecards for each of the practice sessions. The results, although they cannot be generalized due to the number of participants, suggest that from a qualitative approach the analyses seem to uphold the idea that practising with Cantus Instrumental is a good support for learning intonation with beginners of both viola and violin. However, from a quantitative approach the practice with the program seems to have no significant effect on the process of learning intonation. On the other hand, the students self-regulated their understandings, behaviours, motivations and emotions using the program and their own resources, but the number of self-regulatory characteristics and their frequency was different for each of them. Finally, in general, students and their families valued the experience, the software and its use positively