Man / Kvinna / Annat - Lärarstudenter om genus och jämställdhet i skolan -13

Vi upplever ett behov av att belysa arbetet med jämställdhet och genus i skolan. Vi vill lägga fokus på normkritik, medvetenhet om de attityder som finns kring genus och hur vi som lärare ska kunna jobba konstruktivt mot en mer jämställd skolmiljö. Vi har undersökt hur lärarstudenter på Göteborgs Universitet uppfattar skolors likabehandlingsarbete med fokus på jämställdhet och genus. Vi har ställt följande forskningsfrågor: Vad har lärarstudenter för erfarenheter kring genus, sexualitet och jämställdhet i skolan? Vilka tänkbara förklaringar kan ges till varför dessa erfarenheter ser ut som de gör? Vad säger detta om likabehandlingsarbetet i skolan och vad kan lärare göra för att förbättra detta arbete? Vi har utgått från genusteori och queerteori samt teorier om språkets betydelse för hur människor värderar sin omvärld. För att genomföra undersökningen har vi gjort intervjuer med både manliga och kvinnliga lärarstudenter. På så sätt har vi fått inblick i olika grund- och gymnasieskolors likabehandlingsarbete. Vi varvade intervjufrågor med bilder där informanterna fick ge sina spontana reaktioner men också berätta hur de uppfattar att elever de mött hade reagerat. I analysen av intervjuerna såg vi ett fokus på könsroller utifrån två kön — man och kvinna — och ett osynliggörande av individer som faller mellan eller utanför dessa två. Flera av informanterna talade om könsindelning i olika sammanhang. Våra informanter hade också uppfattat, dels från elever men också från undervisande lärare, att de attribut och beteenden som är svåra att identifiera och placera i en kön- och sexualitetskategori, väcker reaktioner av avsky och förakt. Det normkritiska perspektivet verkar i många fall vara frånvarande och fokuset på jämställdhet och genus bärs upp av ett fåtal lärare och rektorer som brinner för just detta. För att öka jämställdheten och genusperspektivet i skolan bör verksamheten genomsyras av normkritik - var och en som verkar i skolmiljön måste ta sitt ansvar. Studien visade att arbetet med genus, sexualitet och jämställdhet inte var något övergripande och genomgående för hela skolorna, utan frågor som drevs av några få eldsjälar. Förhoppningsvis kan studien bidra till ett medvetandegörande om att detta är frågor som berör alla, samt att det i huvudsak handlar om att som lärare våga ta upp ämnet och hantera eventuella motsättningar som kan komma

“Det här ska du förhålla dig till för resten av ditt liv, och du kan leka fram den här på förskolan” : En hermeneutisk intervjustudie om förskollärares berättelser om matematik i förskolans kontext

Föreliggande studie har en kvalitativ ansats där syftet är att genom intervjuer lyfta fram och tolka hur förskollärare själva uppfattar sitt arbete med matematik och därigenom få en djupare förståelse för matematik i förskolan samt bidra med kunskap om hur användandet av den sker i förskolan. Studiens syfte har framkommit då forskning återkommande belyser att barns tidiga matematiska kunskaper försämras allt mer och att Sverige är ett av de nordiska länderna med lägst genomsnitt i matematikkunskaper. Studien utgår från ett hermeneutiskt perspektiv där de centrala begreppen tolkning, hermeneutisk spiral, förståelse samt förförståelse använts som analysverktyg. Intervjuerna baserades på öppna frågor som genomfördes med sex förskollärare från olika avdelningar och verksamheter. I studiens resultat synliggörs det utifrån respondenternas uttalande att matematik är ett viktigt ämne att arbeta med redan i förskolan och att det kan förekomma olika strategier för att implementera det i verksamheten. Men å andra sidan belyser studien att det enligt förskollärarnas uttalande kan förekomma hinder som de anser vara problematiska för att aktivt kunna arbeta med matematik som ett ämne i förskolan

The complement regulator CD46 is bactericidal to Helicobacter pylori and blocks urease activity

BACKGROUND & AIMS: CD46 is a C3b/C4b binding complement regulator and a receptor for several human pathogens. We examined the interaction between CD46 and Helicobacter pylori (a bacterium that colonizes the human gastric mucosa and causes gastritis), peptic ulcers, and cancer. METHODS: Using gastric epithelial cells, we analyzed a set of H pylori strains and mutants for their ability to interact with CD46 and/or influence CD46 expression. Bacterial interaction with full-length CD46 and small CD46 peptides was evaluated by flow cytometry, fluorescence microscopy, enzyme-linked immunosorbent assay, and bacterial survival analyses. RESULTS: H pylori infection caused shedding of CD46 into the extracellular environment. A soluble form of CD46 bound to H pylori and inhibited growth, in a dose- and time-dependent manner, by interacting with urease and alkyl hydroperoxide reductase, which are essential bacterial pathogenicity-associated factors. Binding of CD46 or CD46-derived synthetic peptides blocked the urease activity and ability of bacteria to survive in acidic environments. Oral administration of one CD46 peptide eradicated H pylori from infected mice. CONCLUSIONS: CD46 is an antimicrobial agent that can eradicate H pylori. CD46 peptides might be developed to treat H pylori infection