Tecnologia de Vídeo:: Registro de Interações Sociais e Cálculos de Fidedignidade em Estudos Observacionais

This article focuses on general questions related to the video technique, as used in Developmental Psychology.Such questions arc relevant, since there is an increasing tendency to use video resources in social development research.Therefore, the discussion is centered on the use of video, especially when social interactions and relationships are the units ofanalysis. The importance of the video for solving problems related to the theoretical perspective of the research is discussed,as well as the need to calculate reliability scores.Este artigo tem como objetivo tecer algumas considerações gerais a respeito da tecnologia de vídeo quando empregada no campo da psicologia do desenvolvimento. Tais considerações se justificam, na medida em que se observa uma tendência cada vez mais crescente de utilização dos recursos de vídeo em trabalhos de pesquisa, especialmente na área de desenvolvimento social. Assim, são focalizadas questões sobre o uso de vídeo quando as interações e relações sociais se constituem na unidade de análise. A importância do recurso de vídeo para a solução de problemas relacionados à perspectiva teórica do pesquisador, bem como a necessidade de proceder aos cálculos de fidedignidade no registro de categorias, são discutidas

Towards understanding parent school relationship

Pesquisadores e educadores têm mostrado um crescente interesse pelo estudo das relações entre a família e a escola devido à sua importância para a educação e o desenvolvimento humano. Neste artigo teórico, apresentamos algumas reflexões sobre o envolvimento da família com a escola e seu impacto sobre a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. Os benefícios de uma boa integração e as implicações de uma falta de integração entre os dois contextos são discutidos brevemente, bem como são descritos aspectos das relações estabelecidas entre ambos, que vêm sendo focalizados nas pesquisas empíricas. Especial atenção é dada às concepções e tipos de envolvimento família-escola e às percepções de pais e professores sobre este envolvimento. Ao final, enfatizamos a necessidade de uma integração mais efetiva entre a família e a escola, respeitando as peculiaridades de cada segmento, e da implementação de pesquisas que levem em conta as inter-relações entre os dois contextos.Researchers and educators have showed an increasingly interest in the study of the relationship between family and school due to its importance for education and human development. In this theoretical article, we present some reflections about the importance of the family-school involvement and its impact on the learning process and child development. The benefits of a good integration between family and school as well as the implications of a lack of integration between them are briefly discussed. Moreover, we present some aspects of their relationships that have been focused on empirical research, emphasizing the conceptions and types of family-school involvement and teacher and parental perceptions about it. At the end, we move the focus to discuss the necessity of promoting a better integration between family and school, considering the peculiarities of each one, and implementing researches taking account of the interrelatedness between both contexts

La familia y la escuela como contextos del desarrollo humano

Escola e família constituem dois contextos de desenvolvimento fundamentais para a trajetória de vida das pessoas. Neste artigo, são destacadas as contribuições destes contextos para a promoção do desenvolvimento humano, enfatizando suas implicações nos processos evolutivos. Questões sobre configurações, vínculos familiares e a importância da rede social de apoio para o desenvolvimento da família são discutidas. Focalizam-se as funções da escola, considerando sua influência nas pessoas em desenvolvimento. Apontam-se algumas considerações sobre a necessidade de compreender as inter-relações entre escola e família, visando facilitar a aprendizagem e desenvolvimento humano. A integração entre esses dois contextos é destacada como desafio para a prática profissional e pesquisa empírica. Escola e família constituem dois contextos de desenvolvimento fundamentais para a trajetória de vida das pessoas. Neste artigo, são destacadas as contribuições destes contextos para a promoção do desenvolvimento humano, enfatizando suas implicações nos processos evolutivos. Questões sobre configurações, vínculos familiares e a importância da rede social de apoio para o desenvolvimento da família são discutidas. Focalizam-se as funções da escola, considerando sua influência nas pessoas em desenvolvimento. Apontam-se algumas considerações sobre a necessidade de compreender as inter-relações entre escola e família, visando facilitar a aprendizagem e desenvolvimento humano. A integração entre esses dois contextos é destacada como desafio para a prática profissional e pesquisa empírica.School and family constitute two developmental contexts essential for the lifespan trajectories. In this article, it is highlighted the contribution of both contexts to human development promotion, emphasizing their implications on evolutionary processes. The issues about family links, configurations, and the importance of the social support network for family development are discussed. The school functions are focused considering their influences on developing persons. Considerations are also made about the necessity of understanding the inter-relations between the school and the family, aiming to promote learning and human development. The integration between these two contexts is a challenge for both the professional practice and the empirical research.La escuela y la familia constituyen dos contextos del desarrollo fundamentales parla historia de vida de las personas. Resaltamos las contribuciones de ambos contextos para la promoción del desarrollo humano, enfatizando sus implicaciones en los procesos evolutivos. Discutimos cuestiones sobre las configuraciones y vínculos familiares y la importancia de la red social de apoyo para el desarrollo de la familia. Enfatizamos las funciones de la escuela, considerando su influencia sobre el desarrollo de las personas. Apuntamos la necesidad de comprender las interrelaciones entre la escuela y la familia, visando facilitar el aprendizaje y el desarrollo humano. La integración entre estos dos contextos es destacada como un desafio tanto para la práctica profesional como para las investigaciones empíricas

O Pai no Contexto Familiar

This article discusses the father's perspective on family life. In spite of a consensus among researchers fromdifferent disciplines about the importance and influence of the father in child development, and that nearly for 30 years, theyhave been studying his role, the results are yet inconclusive. The main objective of this paper is to stimulate Brazilian researchersto study the role of the father in child development, especially within the family context, providing an overview of what isknown currently about fathers in developmental psychology as well as giving some suggestions about the future trends infather research. So, it discusses the following aspects: dimensions and factors which influence the paternal involvement,especially within the family; fatherhood and family systems in transition; paternal influences on children; and, finally, why isimportant to continue studying the father role.Este artigo discute o papel do "pai" na vida familiar. Apesar de haver consenso entre pesquisadores de diferentes disciplinas sobre a importância e a influência do "pai" no desenvolvimento da criança, e a despeito do fato de que os papéis dos "pais" vêm sendo estudados há aproximadamente 30 anos, os resultados das pesquisas são, ainda, inconclusivos. Com o objetivo principal de despertar a atenção dos pesquisadores brasileiros para os papéis desempenhados pelo "pai" no desenvolvimento da criança, especialmente dentro do contexto familiar, são apresentadas uma visão geral da literatura na psicologia do desenvolvimento e algumas sugestões sobre as tendências futuras em pesquisa. Assim, serão discutidos os seguintes aspectos: dimensões e fatores que influenciam o envolvimento do "pai" na dinâmica da família, a paternidade e os sistemas familiares em transição, as influências paternas sobre as crianças e, finalmente, por quê é importante continuar estudando o papel do pai

Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência

The interest in studying adolescence is increasing, especially because of its impact on the developmentof individuals, families and society. To treat adolescence simply as a period of great changes does not correspond to thecurrent theoretical perspectives of human development sciences. Therefore, this article aims to contribute to a more updatedunderstanding of this period in life, characterized by intense exploration and multiple opportunities that vary according to thedifferent social and cultural contexts. Emphasis is given to the importance of adopting a systemic paradigm for the comprehensionof adolescence, prioritizing individual and contextual resources that promote positive development.O interesse pela adolescência tornou-se, ao longo da história da psicologia, alvo de estudiosos do desenvolvimento humano, por suas inquestionáveis repercussões no indivíduo, na família e na sociedade. Mas tratar a adolescência simplesmente como um período de mudança e transitoriedade, ou mesmo como um estado em si, não condiz com as atuais perspectivas teóricas da ciência do desenvolvimento humano. Portanto, este artigo visa contribuir para uma compreensão mais atualizada deste período do curso de vida caracterizado por intensa exploração e múltiplas oportunidades, que podem ser alcançadas por diferentes meios e em contextos diversificados. Ao adotar um paradigma sistêmico, a ênfase é deslocada para as mudanças, a plasticidade e a diversidade, e para a colaboração de cientistas, políticos e profissionais

Estabilidades e mudanças em padrões familiares de crianças com problemas de comportamento exteriorizado

The literature on children's externalizing behavior problems has emphasized the necessity of describing the origin and evolution of this kind of behavior. This study aims to compare continuities and changes in children with externalizing behavior problems and their families emphasizing the child cognitive profile, parental stress, quality of family relationships. Seven preschool children who were living with biological parents, or the mother and stepfather, or just one parent were selected to participate. The data about cognitive evaluation was collected with children and a questionnaire, a semi-structured interview, a parental stress scale were administered to their parents, in two times in a year. The results show an improvement on the children's cognitive profile; changes in the parents'/stepfather's perception about children's personal characteristics, ways of life, and the quality of family relationships; and stabilities in the parental stress index. It is necessary to implement longitudinal research to better understanding the evolution of externalizing behaviors.A literatura sobre crianças com problemas de comportamento exteriorizado tem enfatizado a necessidade de descrever a origem e a evolução desses comportamentos. Este estudo visa comparar as continuidades e mudanças no perfil cognitivo, no estresse parental e na qualidade das relações familiares de crianças com problemas de comportamento exteriorizado. Participaram da coleta de dados sete crianças pré-escolares morando com ambos os pais biológicos, com a mãe e o padrasto ou com apenas um genitor. Foram aplicados testes de avaliação cognitiva às crianças e, aos genitores/padrastos, questionário, entrevista semi-estruturada e escala de estresse parental, em dois momentos, ao longo de um ano. Os resultados mostram que houve uma melhora no perfil cognitivo das crianças; alterações na percepção dos genitores/padrastos quanto às características das crianças, ao modo de vida e relacionamento familiar; e estabilidade nos índices de estresse parental. Para compreender melhor a evolução dos comportamentos exteriorizados é preciso implementar pesquisas longitudinais

Homicídio Juvenil: Papel da Polícia/Justiça Criminal Brasileira na Visão de Famílias Enlutadas

Unlike natural losses, deaths caused by murders involve a legal body of people whose function is toelucidate the episode and to punish the culprit(s). This study presents the mothers’ and siblings’perceptions about the role of the police/criminal justice after losing a young family member due tohomicide by firearm. The participants were eight families who answered a questionnaire about thecharacterization of the family system and a semi-structured interview. The reports were submitted tothe qualitative analysis. The results emphasize the frustration of the participants regarding to theperformance of the State to solve the crimes and to apprehend the perpetrators; and the lack ofpunishment generates a deep dissatisfaction among the relatives. The results indicate the necessity ofchanging the laws in Brazil.Diferentemente das perdas naturais, os óbitos decorrentes de homicídios envolvem instânciasjurídicas, cuja função é elucidar os episódios e punir o(s) culpado(s). Este estudo apresenta apercepção sobre o papel da polícia/justiça de mães e irmãos de jovens vítimas de homicídio por armade fogo. Participaram da pesquisa oito famílias que responderam a um questionário de caracterizaçãodo sistema familiar e a um roteiro de entrevista semiestruturada. Os relatos foram submetidos à análisequalitativa. Os dados enfatizam a frustração dos participantes quanto ao desempenho do Estado naapuração dos delitos e na prisão dos perpetradores, com a falta de punição gerando uma profundainsatisfação nos familiares. Os resultados sugerem a necessidade de mudanças no sistema judiciáriobrasileiro

Family Education Programs for disable children’s families: A promising proposal

A importância de intervir junto a famílias tem sido particularmente enfatizada quando se almeja a promoção do desenvolvimento humano. No que se refere às crianças com deficiência, esse trabalho adquire uma importância peculiar. Se, por um lado, a família precisa ampliar suas competências para atuar mais eficientemente quando uma criança apresenta algum tipo de deficiência, por outro lado, ela necessita de maior atenção para cumprir as tarefas normativas e não normativas do seu curso de vida. Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão crítica da literatura, a fim de propor os Programas de Educação Familiar como uma alternativa promissora para o trabalho com as famílias de crianças com deficiência na perspectiva do Modelo Centrado na Família. Para que elas tenham uma inserção mais efetiva nas políticas públicas e nos programas de prevenção e intervenção para crianças com deficiência, faz-se necessário utilizar programas baseados no Modelo Centrado na Família, um recurso poderoso para os profissionais das áreas de saúde e educação, pois o foco está na autogestão e no controle social das próprias famílias. Dentre os programas centrados na família, ênfase é dada aos Programas de Educação Familiar, cujas famílias são encorajadas a desempenhar um papel ativo e participativo em todo o processo de intervenção. Elas são ensinadas, informadas e orientadas no que tange ao desenvolvimento de relações familiares, ao mesmo tempo em que há o reconhecimento e o fortalecimento dos seus conhecimentos e das suas experiências bem-sucedidas. Concluímos reiterando a importância de integrar os conhecimentos de diversas áreas e das próprias famílias, em conformidade com a complexidade dos processos de desenvolvimento humano.Palavras-chave: educação familiar, intervenção familiar, necessidades especiais.The importance of intervening with families has been particularlyemphasized when the aim is to promote human development. With regardto children with disabilities, this work acquires a peculiar importance. If, onthe one hand, the family needs to expand its competences in order to behavemore efficiently when a child has a disability, on the other hand, it requiresgreater attention to carry out the normative and non-normative tasks of its life course. This article aims to present a critical review of the literature in order topropose Family Education Programs as a promising alternative for workingwith the families of children with disabilities in the perspective of the FamilyCentered Model. In order for families to have a more involvement in publicpolicies and prevention and intervention programs for children with disabilities,it is necessary to use programs based on the Family Centered Models, apowerful resource for professionals in the areas of health and education, sincethe focus is on the families’ self-management and social control. Among thetypes of programs centered on families, we emphasize the entitled “FamilyEducation Programs”, whose families are encouraged to play an active andparticipative role in the whole intervention process. They are taught, informedand oriented with respect to the development of family relationships at thesame time that there is the recognition and strengthening of their knowledgeand their successful experiences. We conclude by reiterating the importance ofintegrating knowledge of diverse areas and of the families, in accordance withthe complexity of human development processes.Keywords: family education, family intervention, special needs

Reorganização Familiar e Rede Social de Apoio Pós-homicídio Juvenil

The violent death of young people causes changes in the everyday life of families and communities, particularly in the survivors’ ways of organization. This study aimed to investigate the alterations in the emotional and relational aspects as well as in the social support network of eight families who lost young relatives, victims of homicide in the Federal District. The victims’ mothers and siblings participated in the research answering a questionnaire about the family system and a semi-structured interview. The reports were submitted to qualitative analysis and showed feelings of despair, pain, guilt, anger, and fear. The episode changed the family functioning, causing disruption to marital and parental relationships. The results indicate the necessity of strengthening the social support network and investing in public policies.A morte violenta de jovens provoca mudanças no cotidiano das famílias e nas comunidades, particularmente nos modos de organização dos sobreviventes. Este estudo buscou investigar as transformações nos sentimentos, nas relações sociais e na rede social de apoio de 8 famílias que perderam jovens vitimados por homicídio no Distrito Federal. Participaram da pesquisa mães e irmãos destes jovens, que responderam a um questionário de caracterização do sistema familiar e a uma entrevista semiestruturada. Os relatos, submetidos à análise qualitativa, apontaram sentimentos de desespero, dor, culpa, revolta e medo. O episódio alterou o funcionamento familiar, provocando desorganização nas relações conjugais e parentais. Os resultados indicam a necessidade de fortalecer a rede social dessas famílias e investimentos em políticas públicas

Considerações Sobre Variáveis Envolvidas Na Interação Pais-Criança

This article reviews research published in the area ofpsychology of infant development, stressing the mother-father-childrelationship and interaction as well as similarities and differences inbehavior of both parents in relation to the child during the first years oflife.Social class, educational level, physical environment, sex andbirth order are some of the variables which have been stressed instudies on the subject in the last ten years. In addition, someconsiderations are mentioned concerning methodological aspects ofstudies on the parent-child relationship,RESUMO - O presente artigo faz uma revisão de pesquisas publicadas na área de psicologia do desenvolvimento infantil, focalizando a relação e a interação mãe-pai-criança, bem como as similaridades e diferenças no comportamento de ambos os pais em relação à criança, durante os primeiros anos de vida. Classe social, escolaridade, ambiente físico, sexo e ordem de nascimento, são algumas das variáveis focalizadas em estudos sobre o tema, nos últimos dez anos. Além disto, são mencionadas algumas considerações sobre aspectos metodológicos no estudo da relação pais-criança