Influência da irrigação intermitente sobre o avanço e infiltração de água em sulcos, num Latossolo Vermelho-Escuro álico.

Conduziu-se uma pesquisa para avaliar as caracteristicas de avanco e infiltracao de agua em sulcos, num Latossolo Vermelho Escuro alico, utilizando-se irrigacao continua e intermitente. Foram testadas as vazoes de 0,4; 0,8; 1,2/s-1, bem como os tempos ciclicos de 20; 40 e 60 min, com taxa ciclica de 0,5. A velocidade de avanco da agua aumentou com a vazao de 0,4ls-1, nos tres tempos ciclicos, e com a vazao de 0,8ls-1, nos tempos ciclicos de 40 e 60 min, em relacao ao escoamento continuo. Entretanto, nao houve diferenca entre os tempos de avanco, quando se fizeram irrigacoes continua e intermitente, com a vazao de 1,2ls-1. Na primeira aplicacao de agua nos sulcos, os efeitos da irrigacao intermitente foram mais acentuados. Os volumes de agua aplicada, para a conclusao do avanco, foram menores no escoamento intermitente, com a vazao de 0,8ls-1 e nos tempos ciclicos de 40 e 60 min

Estudo das características de avanço e infiltração da água em sulcos, em um Latossolo Vermelho-Escuro alico, com aplicação de água contínua e intermitente.

Conduziu-se uma pesquisa com a finalidade de estudar as caracteristicas de avanco e infiltracao da agua em sulcos com aplicacao de agua continua e intermitente. Foram testadas as vazoes de 0,4, 0,8 e 1,2 1.s-1 e tempos ciclicos de 20, 40 e 60 min com taxa ciclica de 0,5. A velocidade de avanco aumentou, para a vazao de 0,4 1.s-1, nos tres tempos ciclicos, em relacao ao escoamento continuo, e para a vazao de 0,8 1.s-1, nos tempos ciclicos de 40 e 60 min. Entretanto, nao houve diferenca entre os tempos de avanco com irrigacao continua e intermitente para a vazao de 1,2 1.s-1. Os efeitos da irrigacao intermitente foram mais acentuados durante a primeira irrigacao. Os volumes de agua aplicada para conclusao do avanco foram menores no escoamento intermitente com vazao de 0,8 1.s-1 e tempos ciclicos de 40 e 60 min

Is healthy children surveillance being duplicated by family physicians and paediatricians? A cross-sectional study in Portugal

Objectives To determine if children attend the family physician (FP) or the FP/paediatrician for their surveillance medical appointments, as well as analyse the variables associated with the parents’ choice between the two physicians. Design Cross-sectional study. Setting Public, semiprivate and private kindergartens in the city of Vila Nova de Famalicão (Portugal). Participants Parents of children aged 6 years or less without chronic diseases, enrolled in the selected kindergartens. Main outcome measures Proportion of children attending the FP or FP/paediatrician for their surveillance appointments; association between the chosen physician and sociodemographic and household variables (parents’ age, educational level, professional situation and marital status; household net income; number of children; the child’s age; presence of private health insurance), assessment of the parents’ perception of clinical knowledge and accessibility regarding the FP and the paediatrician. Results A total of 697 children were included in the analysis: 30.6% attended only the FP and 69.4% attended both the FP and the paediatrician. Using a Poisson regression, the mother’s age (PR=1.02, 95% CI 1.00 to 1.03), higher educational level (prevalence ratio (PR=1.15, 95% CI 1.00 to 1.33), private health insurance (PR=1.30, 95% CI 1.15 to 1.46), number of children (PR=0.86, 95% CI 0.78 to 0.94) and the child’s age (PR=0.95, 95% CI 0.91 to 0.98) were statistically associated with attending both the FP and the paediatrician; parents of children who attended only FP rated the FP with a higher accessibility and knowledge mean score than those who consulted both physicians (2.91vs2.38, P<0.001, and 4.11vs3.85, P<0.001). Conclusions Our data show that 70% of our sample simultaneously attended an FP and a paediatrician. FPs are equally qualified to provide medical care to healthy children but this information is not properly transmitted to the general population

Herborização de orgãos vegetais em condições refrigeradas.

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Uso de marcadores fenotípicos e bioquímicos para caracterização de isolados de Aspergillus seção Flavi

Os fungos do gênero Aspergillus seção Flavi representam uma das seções mais importantes do gênero e apresentam elevada variabilidade morfológica e bioquímica. Com o advento da abordagem polifásica, sua taxonomia tem sido constantemente revisada. O presente trabalho teve como objetivo utilizar diferentes metodologias para verificar o poder discriminatório dos métodos morfológico, bioquímico, molecular e de espectrometria de massas de isolados de Aspergillus seção Flavi. Trinta e um isolados foram analisados pelos métodos macro e micromorfológicos, potencial micotoxigênico, sequências parciais do gene da calmodulina e espectros de massas pela técnica de MALDI-TOF MS. Os dendrogramas foram gerados e os resultados foram comparados. Foi possível identificar pelo método morfológico 100% dos isolados dos quais 90,6% foram produtores de micotoxinas. Os resultados do MALDI-TOF MS apresentaram elevado poder discriminatório. Contudo, através da base de dados utilizada (SARAMISTM), não foi possível a identificação de todos os isolados por MALDI-TOF MS. Os dados da biologia molecular confirmaram todos os resultados obtidos pela caracterização morfológica. A integração dos diferentes métodos de identificação fúngica é fundamental para obter uma caracterização taxonômica eficiente, conduzindo a uma utilização segura desses fungos em processos biotecnológicos.Fabiana Couto agradece à CAPES (Brasil), pela concessão da bolsa do PDSE- Proc.8161-12-7

Rippikoulukirjojen seksuaalikasvatuksen ja -opetuksen tavoitteet

Tutkitaan Rippikouluoppaan IV sekä Elämä – usko – rukous – Rippikoulusuunnitelman 2001 valossa, kuinka Rippikoulun opettajien oppaissa on hyödynnetty edellä mainittujen linjauksia ja toimintaideoita. Tutkimuksessa tarkastellaan, mitä Rippikouluopas IV sekä Elämä – usko – rukous – Rippikoulusuunnitelma 2001 pitää tärkeänä tavoitteena seksuaalikasvatuksen opetuksessa. Tutkitaan, onko rippikoulun ohjaajan kirjoista löydettävissä sama tavoitesuuntaus, jotka Rippikouluoppaan IV ja Elämä – usko – rukous – Rippikoulusuunnitelma 2001 pitävät sisällään. Rippikouluopas IV nostaa esiin kolme tärkeää asiaa, jotka seksuaalikasvatuksessa erityisesti tulee nostaa esiin. Se opastaa avaamaan käsitteitä, jotta nuori tietää, mitä seksuaalisuutta koskevalla sanalla oikeasti tarkoitetaan. Seksuaalikasvatuksen tulee olla myös foorumi tunteiden käsittelemiselle. Ryhmän tulisi olla turvallinen jokaiselle rippikoululaiselle, jotta jokainen uskaltaisi olla oma itsensä. Kolmantena nostetaan esiin seksuaalisuuden pyhyys. Elämä – usko – rukous – rippikoulusuunnitelma 2001 nostaa esiin kolme koria ja jokaisella oppitunnilla tulisi hyödyntää elämää – uskoa ja rukousta.In this thesis I will study the guidelines of the Confirmation Class Textbook IV (Rippikouluopas IV) and the Confirmation Class Plan 2001, Life - Faith - Prayer (Rippikoulusuunnitelma 2001, Elämä - usko - rukous). I will study if the Confirmation Class Teachers' Handbook emphasizes these guidelines. I will research what the Confirmation Class Textbook IV and the Confirmation Class Plan 2001 consider their main aims in sex education. I will then study if the Teachers' Handbook makes use of the same guiding principles.The Confirmation Class Textbook IV emphasizes three aspects of sex education. Firstly, It points out the importance of analysing concepts as this will help young people to understand the real meaning of vocabulary used in sex education. Secondly, according to the Textbook IV, sex education should be a forum for dealing with emotions. The group should be safe for every con-firmand and encourage them to be themselves. Thirdly, the sacredness of sexuality is empha-sized.The Confirmation Class Plan 2001 emphasizes three different themes. Every Confirmation Class should make use of life, faith and prayer

A flexible online apparatus for projectile launch experiments

In order to provide a more flexible learning environment in physics, the developed projectile launch apparatus enables students to determine the acceleration of gravity and the dependence of a set of parameters in the projectile movement. This apparatus is remotely operated and accessed via web, by first scheduling an access time slot. This machine has a number of configuration parameters that support different learning scenarios with different complexities