Creative development, self-esteem and barriers to creativity in university students of education according to their participation in artistic activities

Different studies have pointed out the relationship between participation in artistic activities and creative development. However, there is scant literature that addresses the issue in students who are training to be future teachers. This is the reason for the present study, which focuses on university students of education degrees at two public universities located in different Spanish cities. The main objective of the study was to discover the role played in creative development, self-esteem and barriers to creativity by prior participation in artistic activities. The study also aimed to detect the frequency with which these students undertook artistic activities and to determine which activities were most frequently carried out by men and women. In view of the scarcity of rigorous measurement instruments validated for the Spanish population, the study also proposed to validate the Inventory of Personal Creativity Barriers in the Spanish population. A total of 574 students participated in the validation and 291 (randomly selected) in the subsequent quasi-experimental, descriptive, cross-sectional study. A questionnaire was used to collect sociodemographic data, a Personal Creativity Barriers Inventory, the Test of Creative Imagination for Adults (PIC-A) (2012) and the Rosenberg Self-Esteem Scale (1965). The validation of the Inventory showed contrasted evidence of internal consistency. The results of the study to determine differences associated with participation in artistic activities detected that the group who carried out such activities obtained higher scores in narrative, graphic (although at the limit of significance) and general creativity. No significant differences were found between the groups in the factors of barriers to creativity or self-esteem. We conclude by recommending participation in artistic activities given the benefits deriving from creativity, particularly in narrative and graphic tasks.University of Granada Funding Programme of the Vice-Rector’s Office for Equality, Inclusion and Sustainability in terms of inclusion within the UGR’s Own Research and Transfer Plan 2018”. Funding for open access charge: Universidad de Granada / CBUA

Entrenamiento visual y degeneración retiniana: mejoras en la función visual

This paper presents the results of a study carried out on people with Retinitis Pigmentosa (RP), in which a treatment using a specific training program was applied during three months. The program was designed with the aim of improving visual function in people with restricted visual field and contrast sensitivity, as is the case of people with RP. It is based on software that generates luminous stimuli of varying duration and intensity, seen through a Head Mounted Display mechanism (HMD), and registers the stimuli perceived by the person. The results obtained show improvement in the visual function of a considerable number of those who attended the training sessions and whose initial visual deficit made the application of a training program possible. We have confirmed that these improvements continue, and in some cases increase, three months after completion of the treatment with the trainer. The study includes an initial phase in which the set of tests to be used were evaluated in order to assess the visual capacity of the subjects and their progress with the treatment; for which we did a comparative study with a control group with normal vision.En este trabajo se presentan los resultados de un estudio realizado con afectados de retinosis pigmentaria (RP), en el que se aplica un tratamiento durante tres meses con un programa específico de entrenamiento. Este programa fue diseñado con el objetivo de mejorar la función visual en personas con restricciones de campo visual y de sensibilidad al contraste, como es el caso de los afectados de RP. Se basa en un software que genera estímulos luminosos de distinta duración e intensidad, los visualiza en un dispositivo Head Mounted Display (HMD), y registra los estímulos que son percibidos por la persona. El programa ha sido aplicado por un periodo de 3 meses a un grupo de afectados de RP. Los resultados obtenidos revelan mejoras en la función visual de una parte considerable de los afectados y cuyo estado inicial posibilitaba el entrenamiento. Se ha comprobado cómo estas mejoras se mantienen parciamente transcurrido otro periodo de tres meses tras el tratamiento con el entrenador. El estudio realizado comprende una fase previa de valoración del conjunto de pruebas a aplicar para evaluar las capacidades visuales de los afectados y su evolución con el entrenamiento; además, se ha realizado un estudio comparativo con un grupo control de visión normal

Relación entre autoconcepto y nivel de depresión en personas con retinosis pigmentaria

Investigaciones previas han resaltado dificultades en autoconcepto y presencia de depresión en personas con una patología degenerativa visual (retinosis pigmentaria), pero no se conoce si existe relación entre estas variables, la estimación del número de personas de apoyo en caso de necesidad y la edad; siendo éste el primer objetivo del estudio, realizado con 51 personas (36.5% hombres y 63.5% mujeres) (M edad = 41.85) que padecen esta problemática; y determinar, en segundo lugar, si el nivel de depresión influye en el autoconcepto. Se utilizó la Escala de Autoconcepto Tennesse (Fitts, 1965), el Inventario de Depresión de Beck (Beck, Rush, Shaw, y Emery, 1979) y un documento sociodemográfico. La correlación de Pearson revela que el número de personas de apoyo correlaciona con los factores de autoconcepto físico y personal, la edad con puntuaciones más altas en depresión, asociándose ésta a menores puntuaciones justo en los dos factores mencionados. El MANCOVA efectuado confirma que las personas con depresión se percibían más negativamente en todos los factores de autoconcepto. Se concluye recomendando prevenir la depresión y favorecer la mejora del autoconcepto con el fin de potenciar la competencia personal, calidad de vida y funcionamiento visual de esta población

Dificultades en el autoconcepto en función del sexo y estudios de jóvenes con retinosis pigmentaria

RESUMEN Introducción: Dada la relevancia del autoconcepto en el ámbito educativo y en la vida personal, social y laboral, en la presente investigación se analizan intra-sexos las dificultades en este constructo en jóvenes de 18 a 30 años (14 hombres y 23 mujeres) con degeneración retiniana, frente a otros sin afectación; indagando en el papel que desempeña el nivel de estudios (primarios/secundarios, universitarios). Método: Participaron 74 personas (37 afectados y 37 sin afectación), igualados en sexo y nivel educativo. Se utilizó la Escala de Autoconcepto Tennesse y un cuestionario sociodemográfico elaborado ad hoc. Resultados: Los resultados obtenidos en los distintos análisis no paramétricos llevados a cabo mostraron que, tanto entre mujeres como entre hombres afectados, se detectaron puntuaciones inferiores en autoconcepto físico; constatándose igualmente que las mujeres con estudios superiores se percibían mejor en éste; mientras que los hombres obtenían mayores puntuaciones en el factor personal. Conclusiones: Se sugiere a los profesionales de la orientación y psicopedagogía que trabajan con estos jóvenes identificar los puntos fuertes en los que cada cual destaque reforzándolos y resaltándolos, así como detectar los aspectos más deficitarios del autoconcepto para entrenarlos, en aras de favorecer el sentimiento de valía y competencia personal.ABSTRACTIntroduction: Attending to the relevance of self-concept in the educational field and in the personal, social and labor life, this study analyzed the difficulties intra-sexes of young people between 18 to 30 years old (14 men y 23 women) affected by a retinal degeneration, compared to others without affectation; enquire into the role of the academic level (primary/secondary, university). Method: Participants were 74 people (37 affected and 37 non-affected), matched in sex and educational level. The Tennessee Self-Concept Scale and a sociodemographic questionnaire elaborated ad hoc were used. Results: The results obtained in the different non-parametric analysis carried out, between affected women and between affected men, showed that lower scores were detected in physical self-concept; verifying that women with higher studies were perceived better in this; while men obtained higher scores in personal self-concept. Conclusions: Data suggested to the guidance and psychopedagogy professionals who work with these young people to identify the strong points in which each one stands out, reinforcing and highlighting them, as well as detecting the most deficient aspects of the self-concept in order to train them, in order to promote the feeling of worth and personal competence

Depression and Anxiety in people with Retinitis Pigmentosa, their family and a control group

The aim of this study was to determine the possible presence of depression and / or anxiety in adults with Retinitis Pigmentosa (RP), as well as their families, compared to a control group. It was also intended to determine if the Visual Acuity (VA) have any impact on the variables analyzed. It was used the State – Trait Anxiety Inventory and the Beck Depression Inventory. Results showed that anxiety was higher in people with RP and their families, as a state and as a feature, and the presence of mild depression in RP group. No relationship was found between VA and these variables. It is recommended to evaluate anxiety and depression variables just after the diagnosis of the disease and again over time, in order to provide psychological support to those affected and their families

Self-Esteem and Resilience in Students of Teaching: Evolution Associated with Academic Progress

Resilience is the ability of the person to face adverse situations and emerge stronger from them. On the other hand, self-esteem is the general assessment that a person makes of himself. In the educational field, situations that can be related to both factors converge. Not too many studies have focused so far on knowing how these variables evolve during the training of future teachers. In the present study, we intend to check the levels of self-esteem and resilience in a sample of teaching students as well as to explore whether there is an association between the different levels of self-esteem and the resilience of the participants. (is is a crosssectional descriptive investigation through an evaluation instrument. (e sample consists of 1547 students aged 17–57 years. (e sample consisted of 916 primary education students (59.2%) and 631 early childhood education students (40.8%). Of these, 337 were men, 1195 were women, and 14 of them did not indicate their gender. (e results confirm a positive association between selfesteem and resilience. Furthermore, an increase in the levels of both variables has been found as students progress in their studies. (ese data verify that the students seem to be in a position to face adverse situations, as well as qualified to transfer these competencies during the performance of their future teaching work

Equine therapy as a new educational practice to functional diversity: Therapist profiles and attitudes

Ante los nuevos escenarios potenciadores de nuevas prácticas educativas, encaminadas a la total inclusión de las personas con diversidad funcional, este estudio plantea un acercamiento a la equinoterapia, como práctica alternativa y complementaria, para las personas con discapacidad o que presentan algún tipo de necesidad. En primer lugar se realizó un recorrido sobre el concepto de diversidad funcional y de terapias alternativas, en concreto la equinoterapia. En segundo lugar, y con el objetivo de conocer los perfiles formativos de los terapeutas, así como sus actitudes hacia los usuarios, se evaluó a diferentes terapeutas de Granada, de un total de 19 centros equinos. Los resultados mostraron actitudes positivas hacia la diversidad funcional, sobre en todo las mujeres. En cuanto al perfil formativo, la mayoría lo adquirió a través de Expertos Universitarios y cursos, encontrándose los años de experiencia entre 1 y 10, por ser una práctica nueva en España. El estudio reveló la necesidad de seguir potenciando prácticas como la equinoterapia, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con diversidad funcional.In the face of the new stage that promote new educational practices, aimed at the full inclusion of people with functional diversity, this study presents an approach to the equine-therapy, as an alternative and complementary practice, for persons with disabilities or present some type of need. Firstly, a theoretical framework about functional diversity and alternative therapies, in particular equinetherapy was made. Secondly, and with the objective of knowing the educational profiles of the therapists, as well as their attitudes toward the users, different therapists from Granada were evaluated, of a total of 19 equine centers. The results showed positive attitudes toward the functional diversity, specially in women. With regard to the training profile, the majority acquired it through academic experts and courses, being the years of experience between 1 and 10, for being a new practice in Spain. The study revealed the need to continue reinforcing practices as equine therapy, with the aim of improving the quality of life of people with functional diversity

La equinoterapia como nueva práctica educativa para la diversidad funcional: perfiles y actitudes del terapeuta

Ante los nuevos escenarios potenciadores de nuevas prácticas educativas, encaminadas a la total inclusión de las personas con diversidad funcional, este estudio plantea un acercamiento a la equinoterapia, como práctica alternativa y complementaria, para las personas con discapacidad o que presentan algún tipo de necesidad. En primer lugar se realizó un recorrido sobre el concepto de diversidad funcional y de terapias alternativas, en concreto la equinoterapia. En segundo lugar, y con el objetivo de conocer los perfiles formativos de los terapeutas, así como sus actitudes hacia los usuarios, se evaluó a diferentes terapeutas de Granada, de un total de 19 centros equinos. Los resultados mostraron actitudes positivas hacia la diversidad funcional, sobre en todo las mujeres. En cuanto al perfil formativo, la mayoría lo adquirió a través de Expertos Universitarios y cursos, encontrándose los años de experiencia entre 1 y 10, por ser una práctica nueva en España. El estudio reveló la necesidad de seguir potenciando prácticas como la equinoterapia, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con diversidad funcional

Sobre el concepto y modelos de ciudadanía

La idea de ciudadanía viene siendo de plena actualidad desde hace más de dos siglos. También hoy día es un tema que preocupa a la sociedad en general y no sólo a los partidos políticos, en parte debido a las transformaciones que se están produciendo en la sociedad: los movimientos migratorios, el efecto de la globalización, los cambios políticos y sociales, el asentamiento de las democracias, el desarrollo de nuevos pactos y convenios internacionales, la preocupación por una educación ciudadana, el desarrollo de los derechos y deberes o el renovado énfasis con que se plantean los problemas de la identidad colectiva (sea nacional, cultural, de género, etc.) obligan a revisar la noción de ciudadanía como estatus de pertenencia, de inclusión y de exclusión. En este artículo se va a profundizar en la evolución del concepto de ciudadanía y los diferentes modelos que se han ido gestando a lo largo de la historia, ello permitirá conocer si ha cambiado la mentalidad de los seres humanos, si se ha producido un cambio de actitud, si se encuentran ciudadanos más comprometidos, participativos, responsables, etc. Plantearemos como hipótesis que el concepto de ciudadanía es un término cuyo significado ha cambiado a lo largo del tiempo. Se trata de un estatus político y jurídico y, por tanto, que lleva implícito una conquista del poder por parte de las sociedades frente a otros poderes dominantes, excluyentes y minoritarios; cuyo primer hito con repercusión transnacional lo encontramos en la Revolución Francesa, al concebir que las personas son sujetos con derechos y deberes, independientemente de su condición social. En la actualidad, se sigue produciendo un cambio en la conquista de esos derechos civiles, políticos y socioculturales

PAWEL KUCZYNSKI ILLUSTRATIONS AS AN EDUCATIONAL RESOURCE AND SOCIOCULTURAL CRITIC

Actualmente vivimos en una sociedad, que denominamos “Sociedad del Conocimiento”. Pawel Kuczynski, a través de su obra, pretende mostrar una visión crítica de los principales problemas a nivel mundial, invitándonos a reflexionar sobre ellos. Consideramos que actualmente a través de las nuevas tecnologías y de Internet hay una mayor facilidad para que este tipo de trabajos llegue a todas las partes del mundo. Así pues, el objetivo general de este trabajo no es otro que el de analizar y reflexionar sobre las ilustraciones de Pawel Kuczynski desde una visión pedagógica, como recurso educativo y como crítica sociocultural. En este sentido, los historiadores de la educación, resaltamos el estudio de su contenido, más allá de la realidad que una fotografía pueda plasmar en una instantánea.Today we live in a society, which we call "Knowledge Society". Pawel Kuczynski, through his work, expect to show a critical vision of the main problems at a global level, inviting us to reflect on them. Presently, we believe that through the new technologies and Internet there is a greater ease to diffuse this type of works to reach them all parts of the world. Thus, the main goal of this paper is to analyze and reflect on the Pawel Kuczynski illustrations from a pedagogical vision, as an educational resource and sociocultural critic. In this sense, the historians of education emphasize the study of its content, beyond the reality that a photograph can bring in a snapshot.Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA